護(hù)理進(jìn)修學(xué)習(xí)心得

進(jìn)修學(xué)習(xí)分享普外二區(qū)何雁洪2013-11-28臨床高級護(hù)理管理研修班（第十期）11月10日至23日主要內(nèi)容：中山一院簡介1如何講授臨床小課2臨床操作示范的組織與實施3ICU聯(lián)合查房4中山一院簡介：中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院（FirstAffiliatedHospitalofSunYat-senUniversity）簡稱中山一院，始建于1910年。中山一院是國家重點大學(xué)――中山大學(xué)附屬醫(yī)院中規(guī)模最大、綜合實力最強(qiáng)的附屬醫(yī)院，也是國內(nèi)規(guī)模最大、綜合實力最強(qiáng)的醫(yī)院之一。百年老院中山一院的護(hù)理團(tuán)隊，不斷開拓創(chuàng)新，推進(jìn)護(hù)理改革，無論在臨床護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研等方面在華南地區(qū)均享有較高的學(xué)術(shù)知名度，處于領(lǐng)先地位。目前，共有護(hù)理人員1753人，其中有碩士研究生10人，本科277人，大專805人，大專及以上學(xué)歷者占護(hù)士總?cè)藬?shù)的62．2％。主任護(hù)理師3人，副主任護(hù)理師35人，主管護(hù)理師316人，護(hù)理師582人。中山一院作為廣東省最早開展整體護(hù)理試點工作的醫(yī)院。

2010年，中山一院獲得首批“國家臨床重點?？啤獙？谱o(hù)理專業(yè)建設(shè)項目”，資助資金800萬元。同年，成為國家首批“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動示范醫(yī)院”重點聯(lián)系醫(yī)院之一，并被評為衛(wèi)生部“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)考核優(yōu)秀醫(yī)院”。2011年被評為廣東省“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范醫(yī)院”。

從2000年中一開始選送護(hù)士到香港、美國等地，培養(yǎng)了一批又一批的?？谱o(hù)士，目前共有?？谱o(hù)士近40名，是廣東省擁有?？谱o(hù)士人數(shù)最多的醫(yī)院。設(shè)立了專科護(hù)理小組18個，開設(shè)了專科護(hù)理門診5個，包括：造口護(hù)理專科門診、PICC護(hù)理?？崎T診、糖尿病護(hù)理?？崎T診、腹膜透析護(hù)理?？崎T診及COPD護(hù)理專科門診。2003年成立出院后延續(xù)性護(hù)理服務(wù)部，并成立了延續(xù)性護(hù)理小組，2010年增設(shè)安裝了“出院患者隨訪電子系統(tǒng)”，為有需要的出院患者提供高效、有針對性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二、如何講授臨床小課臨床小課一般是內(nèi)、外、婦兒、急診及ICU片區(qū)進(jìn)行。（病區(qū)會根據(jù)需要再組織小課）中山大學(xué)最大的附屬醫(yī)院和臨床教學(xué)基地，每年完成3000多人次的學(xué)生臨床實習(xí)、見習(xí)帶教工作。

重視護(hù)理教學(xué)臨床輔導(dǎo)小課與學(xué)校理論大課比較

區(qū)別臨床小課理論大課聽課對象學(xué)歷不同，學(xué)校不同，同一學(xué)歷，同一層次已有一定的理論基礎(chǔ)初次接觸理論知識教學(xué)目的鞏固理論知識，傳授理論知識

提高臨床實踐能力內(nèi)容不是學(xué)校理論課的重復(fù)教學(xué)大綱選題

綜合臨床選擇合適的內(nèi)容基本知識，基本理論授課方法形式多樣，討論，講授、提問法床邊教學(xué)為主

臨床小課講授基本要求內(nèi)容符合臨床小課要求‘立題清晰、準(zhǔn)確內(nèi)容豐富重難點分析到位方法脫稿講授、舉例恰當(dāng)注意啟發(fā)思考語言生動、有激情技巧發(fā)音清晰、準(zhǔn)確多媒體的合理運(yùn)用時間合適補(bǔ)充說明授課結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合導(dǎo)入、具有挑戰(zhàn)性結(jié)構(gòu)合理、條理清晰有聲有色總結(jié)、首尾呼應(yīng)剪裁。做到重點突出，簡化語言組織授課技巧節(jié)奏。張弛有度，通俗易懂語言。發(fā)音準(zhǔn)確，聲音具有魅力教具。視頻、語言、圖片融合在一起講授小課的基本思路選題導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)引入病例內(nèi)容講解結(jié)合病例分析階段小結(jié)課堂互動總結(jié)參考文獻(xiàn)效果反饋答疑、思考課堂導(dǎo)入類型直接導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入事例導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、問題導(dǎo)入情景導(dǎo)入、舊知識導(dǎo)入、板書導(dǎo)入引用導(dǎo)入、經(jīng)驗導(dǎo)入、活動或游戲?qū)虢虘B(tài)導(dǎo)入、類比導(dǎo)入、對比導(dǎo)入授課比賽.mp4三、臨床操作示范的組織與實施以案例或情景為載體引導(dǎo)護(hù)生自主探究性學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，將認(rèn)識與情感形象思維與抽象思維巧妙地結(jié)合，注重直觀形象生動的理論知識表現(xiàn)豐富。情景教學(xué)的效果