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共成長(zhǎng)冀洪峽內(nèi)容3w+hwhowhywhathow關(guān)系：主體客體誰？主體：自身：3多一少學(xué)生：理論不扎實(shí)眼里沒活

學(xué)生關(guān)心---學(xué)習(xí)任務(wù)臨床教師關(guān)心---工作的完成

共成長(zhǎng)

一碗水，一桶水......帶教教師的四種作用

教育者管理者護(hù)理者研究者實(shí)習(xí)護(hù)士責(zé)任

“四幫”幫助實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變幫助掌握理論技能幫助培養(yǎng)護(hù)理理念幫助自己不斷進(jìn)步使命、義務(wù)、責(zé)任、教學(xué)相長(zhǎng)

為什么帶教？知己知彼

言傳身教

創(chuàng)造機(jī)會(huì)

如何做好帶教老師？

孩子們眼中的老師：具有主動(dòng)熱情、親切樂觀、正直正派的人格魅力，有著高超嫻熟的臨床技能，足以擔(dān)當(dāng)自己向?qū)У闹敢?。建立新的帶教關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思

想互通的人際交流類型。方法提問式教學(xué)法：

評(píng)估出護(hù)生對(duì)?？浦R(shí)的掌握情況，鼓勵(lì)護(hù)生多發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生記錄臨床筆記

細(xì)節(jié)管理：

重視細(xì)節(jié)，將小事做細(xì),把細(xì)節(jié)做好

善于總結(jié)：(1)護(hù)生存在的問題。(2)自身存在的問題。(3)更好的教育方式。(4)就存在的問題改進(jìn)做好三“動(dòng)”動(dòng)手

(學(xué)會(huì)護(hù)理體檢,掌握各種標(biāo)本的采集,掌握?？谱o(hù)理和各種技能操作)動(dòng)口(學(xué)會(huì)與病人溝通,健康史的采集,學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育)動(dòng)腦(將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐學(xué)會(huì)觀察、分析病情)操作技術(shù)帶教“一看”、“二講”、“三示范”注重實(shí)踐操作中

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