八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)

Word第第頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)初二上冊(cè)〔語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〕點(diǎn)

詩(shī)四首

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

荒.huì荷hè鋤候騎jì

都dū護(hù)燕yān然豚tún

點(diǎn)撥：留意多音字“荷”“騎”“都”“燕”的讀音。

2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)帶月荷鋤歸荷：扛著。

(2)但使愿無(wú)違但：只。

(3)江人大荒流大荒：寬闊無(wú)際的原野。

(4)仍憐家鄉(xiāng)水憐;愛(ài)。

二、重點(diǎn)〔句子〕背記學(xué)問(wèn)清單

1.種豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾缺乏惜，但使愿無(wú)違。

3.山隨平野盡，江入大荒流。

4.《歸園田居(其三)》中寫(xiě)詩(shī)人早出晚歸到田園勞動(dòng)的句子是晨興理荒.，帶月荷鋤歸。

5.《使至塞上》中描繪出意境雄渾、浩瀚壯麗的沙漠景象的詩(shī)句是大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

6.《渡荊門(mén)送別》中用比方描寫(xiě)水中月、天亡云的秀麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

7.《游山西村》中蘊(yùn)含深刻哲理的千古名句是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

三、段背記學(xué)問(wèn)清單

1.默寫(xiě)《使至塞上》一詩(shī)。

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

2.默寫(xiě)《游山西村》一詩(shī)。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

1.《歸園田居》的是東晉(朝代)著名詩(shī)人陶淵明。

2.《使至塞上》的是唐朝(朝代)著名詩(shī)人王維。字摩詰，蘇軾贊揚(yáng)他的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)”。

3.《渡荊門(mén)送別》的是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩(shī)人李白。

4.《游山西村》的是南宋(朝代)著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。這首詩(shī)選自《劍南詩(shī)稿》。

語(yǔ)文八班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

憎惡zēngwù書(shū)齋zhāi震悚sǒng詰jié問(wèn)

(點(diǎn)撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)

2.解釋以下詞語(yǔ)。

(1)絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。

(2)震悚：身體因恐驚或過(guò)度興奮而抖動(dòng)。

3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)書(shū)的模樣，到如今還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都非常粗拙的本子。

(2)《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不愿做，或不能做的事，她卻能夠做勝利。她確有宏大的神力。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的是魯迅，選自《朝花夕拾》，你還能寫(xiě)出兩篇出自這部〔散文〕集的〔文章〕題目嗎?

《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》。

〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕〔方法〕技巧

一、學(xué)校語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)——信語(yǔ)感，多比較

這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。其次，肯定要克服還沒(méi)有看完好道題就急于選出答案的習(xí)慣，由于語(yǔ)文題沒(méi)有肯定的正確和錯(cuò)誤。

二、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照

科技文不是考察我們對(duì)這個(gè)學(xué)問(wèn)的把握，不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它考察的是我們的語(yǔ)文力量——篩選信息的力量。所以，我們要〔快速閱讀〕文章，了解文章大義和寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，仔細(xì)比照原文就可以。

三、文言文閱讀理解——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

文言實(shí)詞和文言虛詞，肯定是在課本中消失過(guò)的，考察的意義和用法也肯定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也肯定要聯(lián)系課本做推斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章〔故事〕性強(qiáng)，我們可以依據(jù)文章的上下文來(lái)推想詞語(yǔ)的意義和用法。

四、學(xué)校語(yǔ)文文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句

我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們?nèi)缃裥枰涀〉氖牵诹私饬嗽?shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。

六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確寫(xiě)這篇文章的目的，對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)當(dāng)說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。

八班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文書(shū)

不要單純認(rèn)為讀書(shū)就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w，仔細(xì)研讀課本。

學(xué)期初，新書(shū)一到手，先要看名目看說(shuō)明，甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的詳細(xì)任務(wù)。還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問(wèn)題——解疑難——做練習(xí)——寫(xiě)〔總結(jié)〕”六步讀書(shū)法。做到讀通、讀懂、讀好。

在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)特別重要的方法，詳細(xì)做法是：在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí)，還要留意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜愛(ài)邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà)，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí)，他總是另外買一本借給別人，由于他的書(shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書(shū)，也是如此，這種在課文