馬及時《王幾何》課文原文

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馬準時《王幾何》課文原文

《王幾何》選自人教版七班級上冊其次單元第四課，本單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，讓同學們通過課文了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活。以下是我為大家收集的馬準時《王幾何》課文原文，歡迎閱讀與保藏。

從學?？邕M學校校內，一切都是新奇的，特殊是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，仔細而寧靜地坐在教室里，心中布滿了奇怪???和渴望。

幾何老師會是怎樣一個人呢?

鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖牢固的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，刺眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快?全班同學大吃一驚，教室里更寧靜了，靜得只聽見四周膚淺的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太奇妙了，他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!

矮胖老師依舊不說一句話，但卻慢慢收起了笑容，用黑板刷輕小扣擊著講臺上的課桌，待全班同學寧靜下來，他突然面對課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，于是全班同學都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，唯恐也不過如此吧?

矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚異得每一雙都放大半公分后。他突然轉過身去，面對黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。

“這就是我的大名!”他說，聲音特別的嘹亮。

全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。

“上幾屆的同學。承蒙他們的特殊關愛，私下里給本老師取了個外號?！卑掷蠋熅従忁D過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。

真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

王老師卻毫不理睬滿教室的笑聲，連續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學給我取的外號。天啦，本人太喜愛這奇妙的外號了!惋惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”

老師在黑板上公布自己的外號，并且盼望大家以外號相稱，在那些做什么事都嚴厲?仔細、呆板教條的年月，這樣的稀奇事，不是太離譜了么?但少年時代總是布滿了叛逆，越離譜的事大家越喜愛，于是全班同學愛好高漲。

一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的外號叫“王幾何”的老師究竟還要說些什么好玩的話。

矮胖老師連續(xù)用黑板刷小扣課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲?！吧蠋讓糜械耐瑢W說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!”

胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”

簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!

如此喜劇的事大家豈肯放過?轉瞬間，只見男女同學輪番走上講臺。

可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手顫抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架!

人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。

幾十年后。我依舊可以對天宣誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒服、最厲害的一次。

幾何老師在同學們歡樂得淚流滿面的大笑中結束了第一堂課。

王老師下課前的結束語是：“請留意，我并不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何，是一個一輩子喜愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡潔樸實的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種喜愛學問和持之以恒的學習精神……”

驚奇的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴厲?得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。

同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!

這堂課的喜劇效果讓42個中同學一輩子牢記在心，讓42個少年永久記住他們的中學時代：有一位業(yè)務水平極高、人人都希望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，外號叫做王幾何。

王玉琳是父親馬仁海的毛根兒伴侶。

拓展：《王幾何》閱讀訓練二則附答案

說明：閱讀文段為《王幾何》全文，為避開重復收錄，如有需要請。

第一則：

閱讀課文《王幾何》，回答問題。

1.本文中的王老師是一位很“特殊”的幾何老師,他有哪些特殊之處?請概括一下。

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2.王老師請同學在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？這段描寫在結構和內容表達上有什么作用？

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3.文章數(shù)次描寫同學的笑聲：“一起哄堂大笑”“全班男生女生哄堂大笑”“簡直要讓人笑破了肚子”“人人都笑得滿臉淚水”……這樣寫有什么作用？

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4.文中三次描寫了寧靜的場面：“大家都睜圓了眼睛，仔細而寧靜的坐在教室里”；“教室里更寧靜了，靜得只聽見四周膚淺的呼吸”；“驚奇的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴厲?得面無一絲笑容，一時間滿教室鴉雀無聲”。在這三個相像的場面中，同學的心態(tài)有何不同？

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1.①第一堂課啞笑了三分鐘

②反手在黑板上畫圓和等邊三角形

③在黑板上公布了自己的外號

④請同學們輪番在黑板上畫圓和三角形。

2.要告知同學“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，要同學牢記一種喜愛學問和持之以恒的學習精神。

結構上

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【七班級閱讀訓練參考答案】(答案集中本文答案為

1.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。

（1）一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的外號叫“王幾何”的老師究竟還要說些什么好玩的話。

洗耳恭聽：__________________________________

（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒服、最厲害的一次。

得意忘形：__________________________________

2．請用簡潔的話概括文章的主要內容。

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3．本文描寫的是一節(jié)布滿笑聲的數(shù)學課，認真閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？

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4．王老師在課堂上展現(xiàn)的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）

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5．從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。

（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。

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（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!

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6．“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。

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7．綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？

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