統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 10 再塑生命的人教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)10再塑生命的人教案10再塑生命的人

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其精神品質(zhì)。

2.理清文章思路，概括重要事件。

3.揣摩文中重要語(yǔ)句，品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言。

4.理解課文標(biāo)題中“再塑生命”的含義。學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神，感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理清文章思路；品讀重要語(yǔ)句，體會(huì)在文章中所表達(dá)的情感。

2.培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神，對(duì)生活積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

（先放映綠意盎然的畫(huà)面，配以?xún)?yōu)美的樂(lè)曲。）

同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。（再轉(zhuǎn)換一張黑色幻燈片，稍停頓）然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類(lèi)拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識(shí)一位奇女子。（板書(shū)課題、）

二、自主學(xué)習(xí)

走近

海倫·凱勒（1880—1968），米國(guó)盲聾女作家，教育家、慈善家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選米國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)米國(guó)十大英雄偶像”之一。主要著作有《假如給我三天光明》《沖出黑暗》《我的一生》等。

寫(xiě)作背景

1887年３月，安妮·莎莉文來(lái)到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢的少女。

海倫能夠走出黑暗，并且有那么多的成就，除了靠她自己的頑強(qiáng)毅力外，同她的老師莎莉文的教導(dǎo)也是分不開(kāi)的。海倫為了表達(dá)對(duì)老師的感恩和懷念之情，寫(xiě)下了此文。

字音字形

搓捻（cuōniǎn）慚愧（kuì）譬如（pì）浸滿(mǎn)（jìn）綻放（zhàn）拼湊（còu）企盼（pàn）奧秘（mì）截然不同（jié）混為一談（hùn）不求甚解（shèn）美不勝收（shènɡ）

詞語(yǔ)釋義

搓捻：文中指用手指來(lái)回揉。

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。勝，完、盡。

悔恨莫及：懊悔都來(lái)不及。

截然不同：界限分明，完全不同。

混為一談：把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物。

不求甚解：語(yǔ)出晉陶淵明《五柳先生傳》：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！爆F(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。

三、文本探究

整體感知?

1.默讀課文，感知內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章里主要寫(xiě)了關(guān)于莎莉文老師的什么事。

【交流點(diǎn)撥】莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物。?

2.從課文標(biāo)題可得知哪些信息？（“再塑生命”是什么意思？是誰(shuí)“再塑”誰(shuí)的生命？）

【交流點(diǎn)撥】“再塑生命”是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命，可見(jiàn)莎莉文老師對(duì)海倫的人生的重要意義。

３．莎莉文老師為什么從學(xué)習(xí)識(shí)字開(kāi)始教海倫·凱勒？

【交流點(diǎn)撥】文字是人類(lèi)溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老師在教海倫識(shí)字的過(guò)程中教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一樣事物，布娃娃是有感情的，水是有生命的，這個(gè)世界是花團(tuán)錦簇、美不勝收的。莎莉文老師不僅教給海倫知識(shí)，也用愛(ài)和溫暖改變了海倫·凱勒的人生。

4.莎莉文老師到來(lái)后，海倫·凱勒的生活前后發(fā)生了怎樣的變化？

【交流點(diǎn)撥】海倫·凱勒原來(lái)的生活是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生活是幸福的、光明的。

深層領(lǐng)悟

1.你如何理解“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ァ钡脑⒁狻?/p>

【交流點(diǎn)撥】用形象的比喻寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的處境。她當(dāng)時(shí)正像大霧中的航船，陷在黑暗中沒(méi)有方向，表現(xiàn)出莎莉文老師就是帶給她光明的使者。同時(shí)也說(shuō)明了教育對(duì)人的重要性，只有接受了教育，才能沖破生活中的大霧，找到正確的人生航向，接近理想的港灣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)眼中的莎莉文老師是一個(gè)怎樣的人，表達(dá)了怎樣的情感。

【交流點(diǎn)撥】莎莉文老師是一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、教育有方的老師，她是光明的化身，優(yōu)秀的教育藝術(shù)家?！皭?ài)的光明照到了我的身上”“給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”等句子表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。

3.你認(rèn)為海倫·凱勒成功的因素是什么？（學(xué)生討論發(fā)言，師生一起總結(jié)）

【交流點(diǎn)撥】（1）莎莉文老師的幫助：講究教育方法、善抓教育時(shí)機(jī)、充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心；（2）自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。?

4.海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到了哪些人生啟示？

【交流點(diǎn)撥】教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論，也可以先說(shuō)說(shuō)自己從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時(shí)機(jī)等道理。從海倫·凱勒身上，可以談要有頑強(qiáng)的意志，要有強(qiáng)烈的求知欲望，要學(xué)會(huì)感恩等。

5.試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。

【交流點(diǎn)撥】（1）奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年；（2）幾乎全聾的貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖?/p>