2.6.1有理數(shù)加法法則說課稿 2022-2023學(xué)年華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

2.6.1有理數(shù)加法法則說課稿一、教材信息課時(shí)：2課時(shí)課本：《數(shù)學(xué)》（華東師大版）七年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：第6章有理數(shù)單元：第2節(jié)有理數(shù)的加法二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握有理數(shù)的加法法則，能夠運(yùn)用有理數(shù)的加法進(jìn)行計(jì)算和問題解決。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、分析和解決問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有理數(shù)的加法法則的理解和應(yīng)用。難點(diǎn)：利用有理數(shù)的加法法則解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材：《數(shù)學(xué)》（華東師大版）七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工具：課件、黑板、彩色粉筆學(xué)具：有理數(shù)計(jì)算卡片、實(shí)物拼圖五、教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)有理數(shù)計(jì)算卡片，上面寫有“-5+3”。請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)卡片代表了什么意思？請(qǐng)學(xué)生回答，該卡片代表了一個(gè)有理數(shù)加法運(yùn)算，被稱為負(fù)五加三。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)有理數(shù)加法的規(guī)律：當(dāng)符號(hào)相同時(shí)，加法就是數(shù)的絕對(duì)值相加，符號(hào)不變；當(dāng)符號(hào)不同時(shí)，加法就是數(shù)的絕對(duì)值相減，符號(hào)取絕對(duì)值大的數(shù)的符號(hào)。步驟二：概念講解和例題演示教師解釋有理數(shù)加法法則的定義和原理。教師通過具體的例題演示來說明有理數(shù)加法法則的運(yùn)算步驟和思路。教師講解如何判斷兩個(gè)有理數(shù)的和的符號(hào)，即取絕對(duì)值大的數(shù)的符號(hào)作為和的符號(hào)。步驟三：學(xué)生練習(xí)與鞏固學(xué)生個(gè)體操練：教師給予學(xué)生一些基礎(chǔ)的有理數(shù)加法計(jì)算題目，學(xué)生個(gè)體完成，并相互核對(duì)答案。學(xué)生合作活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組拼湊出一個(gè)完整的有理數(shù)計(jì)算表，并在表格中完成給定的加法計(jì)算題目。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)他們合理分工、相互合作，幫助解決遇到的問題。步驟四：拓展與應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找有理數(shù)加法的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生小組合作，完成一個(gè)綜合運(yùn)用有理數(shù)加法的問題解決任務(wù)。學(xué)生代表小組上臺(tái)匯報(bào)解題思路和答案，并與全班交流討論。步驟五：課堂總結(jié)和延伸教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)有理數(shù)加法法則的重要性和應(yīng)用意義。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)加法法則解決實(shí)際問題。教師提供一些拓展學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。六、板書設(shè)計(jì)有理數(shù)加法法則：

1.同號(hào)相加：絕對(duì)值相加，符號(hào)不變。

-正+正=正

-負(fù)+負(fù)=負(fù)

2.異號(hào)相加：絕對(duì)值相減，符號(hào)取絕對(duì)值大的數(shù)的符號(hào)。

-正+負(fù)=正

-負(fù)+正=負(fù)七、教學(xué)反思本節(jié)課通過具體的例題演示和實(shí)際問題的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解有理數(shù)加法法則的定義和運(yùn)算步驟。在課堂中充分運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。但是，在教學(xué)過程中，有部分學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的概念理解有些困難，