2.2整式的加減(2) 教學(xué)設(shè)計(jì)2022-2023學(xué)年人教版七年級數(shù)學(xué)上冊

2.2整式的加減(2)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握整式的加減法的基本概念、性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則；過程與方法：能夠靈活運(yùn)用整式的加減法進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算；情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思維的興趣和探索精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整式的加減法的運(yùn)算規(guī)則；教學(xué)難點(diǎn)：如何在不同的實(shí)際問題中運(yùn)用整式的加減法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)工具：教學(xué)課件、白板、黑板、彩色粉筆；學(xué)生學(xué)習(xí)用具：練習(xí)冊、鉛筆、橡皮擦。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師在黑板上寫下標(biāo)題“2.2整式的加減(2)”，并向?qū)W生展示教學(xué)課件。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)整式的加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。2.引入新知識教師通過設(shè)計(jì)一道生活中的問題引入新知識：“小明買了一雙運(yùn)動鞋，花費(fèi)了168元，他又買了一件T恤，花費(fèi)了86元。請問小明總共花費(fèi)了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考該問題可以用什么方法解決。3.教學(xué)示范與講解教師在黑板上寫下小明購買運(yùn)動鞋的花費(fèi)為168元的表達(dá)式：“168元”，并解釋其為整式。然后寫下小明購買T恤的花費(fèi)為86元的表達(dá)式：“86元”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)整式之間的運(yùn)算規(guī)則，然后將兩個(gè)表達(dá)式相加，得到小明總共花費(fèi)的表達(dá)式：“168元+86元”。講解整式的加法運(yùn)算規(guī)則：“對于相同的字母（代表同一類事物）的項(xiàng)，先將系數(shù)相加，再保留字母和指數(shù)不變；對于不同的字母的項(xiàng)，直接寫在一起即可”。最后計(jì)算整式的和：“168元+86元=254元”。4.學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生自主完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固整式的加法運(yùn)算規(guī)則。5.拓展延伸教師設(shè)計(jì)拓展延伸問題：“小明除了運(yùn)動鞋和T恤之外，還買了一件牛仔褲，花費(fèi)了120元。請問小明總共花費(fèi)了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考該問題可以用什么方法解決。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和思路，將牛仔褲的花費(fèi)120元表示為整式，并與前面的表達(dá)式相加，得到小明總共花費(fèi)的表達(dá)式，最終計(jì)算出結(jié)果。6.總結(jié)歸納讓學(xué)生總結(jié)整式的加法運(yùn)算規(guī)則，并在黑板上進(jìn)行歸納整理。7.課堂練習(xí)教師出示幾道練習(xí)題，讓學(xué)生上臺演示解題過程或者在紙上寫出解題步驟。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。8.課堂小結(jié)教師通過對本節(jié)課內(nèi)容的講解和學(xué)生的練習(xí)演示，對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)整式的加法運(yùn)算規(guī)則的重要性。五、學(xué)生作業(yè)布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的作業(yè)題，并檢查作業(yè)的完成情況。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過引入生活中的問題，以及多種不同的教學(xué)形式，如示范講解、學(xué)生練習(xí)、拓展延伸等，使學(xué)生對整式的加減法有了初步的認(rèn)識和掌握。但在教學(xué)過程中，注意到學(xué)生對整式運(yùn)算規(guī)則的掌握還不夠牢固，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固，給予學(xué)