七年級人教版歷史上冊第10課秦末農(nóng)民大起義教案

/第10課秦末農(nóng)民大起義教材分析:本課主要教學(xué)內(nèi)容是：由于秦朝的暴政導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義爆發(fā),農(nóng)民起義推翻秦王朝殘暴的統(tǒng)治；劉邦、項羽之間的楚漢戰(zhàn)爭。這節(jié)課的內(nèi)容對于前一課?秦統(tǒng)一中國?中有關(guān)秦始皇這個歷史人物來說是一個補充,通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更加全面地了解秦始皇。同時,秦朝的暴政是引發(fā)農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；秦亡漢立的過程揭示了“得民心者得天下、失民心者失天下〞的道。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義,知道秦朝的滅亡和楚漢之爭。三、教學(xué)目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí),了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn),有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的歷史根底知識,并了解楚漢之爭的簡單情況。通過展示情景片段,引導(dǎo)學(xué)生分析歸納秦朝暴政的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。通過講述陳勝吳廣起義,引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的主要構(gòu)成因素,掌握學(xué)史的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后,項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生初步比擬戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到,秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解“得民心者得天下〞的道理。四、教學(xué)重點、難點重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。難點：秦亡前后,項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。五、教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：展示：秦始皇教師：首先我們來看一副人物畫像,同學(xué)們認(rèn)識他是誰嗎？你還記得他的歷史功績嗎？學(xué)生：秦始皇。統(tǒng)一六國,建立第一個中央集權(quán)的封建國家,統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡,被稱作“千古一帝〞。教師：同學(xué)們答復(fù)得很好。統(tǒng)一六國之后的秦始皇可謂是威震四海,為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝,奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬世。事實上,秦始皇有沒有得償所愿呢？是的,沒有。他做夢也不會想到,他費盡畢生精力、苦心經(jīng)營的秦王朝,竟然是一個二世而亡的短命王朝。那么,顯赫一時的秦王朝為什么會在頃刻間土邦瓦解呢？今天就讓我們翻開歷史的畫卷,一同走進那段崢嶸歲月！〔二〕自主學(xué)習(xí),合作探究：教師：給同學(xué)們兩分鐘時間,快速瀏覽本課內(nèi)容,思考老師剛剛提出的問題：為什么赫赫一時的秦王朝會在頃刻間土崩瓦解？學(xué)生：因為秦的暴政引發(fā)了秦末農(nóng)民起義,秦末農(nóng)民起義推翻了秦的統(tǒng)治。教師：那秦的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面呢？它到底殘暴的什么程度,以至于秦的百姓要起來對抗呢？下面讓我們走進本課的第一篇：“始皇行暴政,千秋夢難圓〞——秦的暴政一、“始皇行暴政,千秋夢難圓〞教師：兩分鐘時間,仔細(xì)閱讀課本第一目內(nèi)容,了解秦的暴政的具體表現(xiàn)。學(xué)生：閱讀課本,尋找答案。教師：找到答案的同學(xué)請舉手。同學(xué)們剛剛讀的很認(rèn)真,答案一定也很準(zhǔn)確,但我們現(xiàn)在先不忙與展示答案,老師這里有幾段秦朝時的情景片段,請同學(xué)們結(jié)合下面這些情景,來一一驗證你的答案,好不好？展示：“情景1〞阿房宮秦始皇陵兵馬俑長城馳道教師：秦始皇統(tǒng)治時期,大興土木,興辦了很多大型的工程,比方屏幕上所展現(xiàn)的阿房宮、兵馬俑、長城、馳道〔高速公路〕等。同學(xué)們可以想象,在當(dāng)時的歷史條件下,修建如此多浩大的工程,最需要的是什么？〔人〕不錯,僅僅是修建阿房宮和驪山陵墓,每年服役人口就到達70多萬,再加上修建長城、馳道和戍守邊關(guān),每年服役人口多達300萬,而秦朝時期全國人口只有2019萬,致使當(dāng)時出現(xiàn)“丁男被甲,丁女專屬,苦不聊生〞的情景,社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞！由此情景你感受到了什么？學(xué)生：老百姓生活在水深熾熱之中,承當(dāng)著繁重的徭役。教師：如此多浩大工程的修建,除了需要大量的勞動力之外,當(dāng)然還要大量的錢,那錢從何來？〔百姓〕為了從百姓身上搜刮錢財,秦朝制定了名目繁多的賦稅。展示：情景2：“秦朝的賦稅,主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起,要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。〞教師：“賦〞是按人口征收,“稅〞是按田地征收的。此情此景,你有感受到了什么？學(xué)生：秦朝的賦稅沉重！教師：沉重的賦稅使得百姓只能“衣牛馬之衣,食犬彘之食〞。除了沉重的徭役、賦稅,秦朝的刑罰也是讓人聞之色變的。展示：情景3：走在街上你會發(fā)現(xiàn)有的人臉上刺有字,有的人沒有鼻子,有的人只有一只腳……在市場上,有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買,拐杖卻是搶手貨。教師：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？他們是在戰(zhàn)場上負(fù)的傷嗎？學(xué)生：不是,是秦朝的刑罰所致。教師：秦朝的刑法種類繁多,僅死刑就有腰斬、梟首、車裂等十多種。罪行輕的要被割鼻、斷腿、挖膝蓋。此外,秦朝還實行族誅〔三代〕、連坐等刑罰,一人有罪,家人和鄰里都要受到牽連,也就是說生活在秦朝,坐在家里什么都沒干,也可能禍從天降！由此你感受到了什么？學(xué)生：秦朝刑法殘酷。教師：以上情景告訴我們,秦始皇企圖用暴力來實現(xiàn)他的千秋夢,但這種做法能不能幫助他實現(xiàn)這一夢想？〔不會〕這些做法不僅沒有幫助秦始皇實現(xiàn)他的千秋夢想,反而成為他夢碎的根源。公元前210年,秦始皇懷揣著他的千秋夢想死在了出巡的途中。秦始皇死后,他的小兒子胡亥繼位,人稱秦二世,他的統(tǒng)治會如何能？展示：情景4：秦二世即位后下令將秦始皇無子的妃嬪全部陪葬,把修驪山墓地里機弩的工匠全部活埋在墓中,誅殺兄弟、姊妹22人,殺害蒙恬等大臣不計其數(shù),不斷增加賦稅和徭役。教師：真的是虎父無犬子啊！這一情景又讓你體會到了什么？學(xué)生：秦二世的殘暴。教師：通過以上這些情景,我們不難發(fā)現(xiàn),秦朝的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生：繁重的徭役、沉重的賦稅、殘酷的刑罰、秦二世的殘暴。教師：和你找到的答案一樣嗎？我們不僅要能夠從課本中找到歷史,還要學(xué)會從圖片、史料中發(fā)現(xiàn)歷史！在這一環(huán)節(jié)同學(xué)們做的都很好,鼓勵一下自己吧！教師：這樣的殘暴統(tǒng)治能不能使秦始皇的千秋夢想傳遞下去？它會在社會上會引起什么反響呢？展示：在二世的殘暴統(tǒng)治下,人們走投無路,“欲為亂者,十家而五〞。人們紛紛逃往山林,聚而為盜,公開對抗秦王朝。六國貴族的剩余勢力,也紛紛騷動,圖謀東山再起。——?中國通史教程·古代卷?學(xué)生：民眾：逃往山林,對抗朝廷；六國貴族：圖謀東山再起。教師：如果你是秦朝的一位百姓,你打算怎么辦？同學(xué)們一起大聲答復(fù)：學(xué)生：對抗！教師：“對抗〞的吶喊是出自于心底的,此時的秦王朝已是眾叛親離,處于風(fēng)雨飄搖之中。公元前209年,九百壯士“斬木為兵,揭竿為旗〞,率先吹響了反秦的號角,秦末農(nóng)民起義爆發(fā)了！下面讓我們走進本課的第二篇：“揭竿而起,應(yīng)者云集〞——秦末農(nóng)民起義二、“揭竿而起,應(yīng)者云集〞教師：是誰揭竿而起,最早吹響了反秦的號角？學(xué)生：陳勝、吳廣。1、“揭竿而起〞——陳勝吳廣起義教師：兩分鐘時間,仔細(xì)閱讀課本48——49頁“陳勝、吳廣起義“一目內(nèi)容,嘗試用自己的語言講述陳勝吳廣起義的故事！學(xué)生1：……學(xué)生2：……教師：如何才能準(zhǔn)確而簡潔的概括一個歷史事件？讓我們根據(jù)剛剛幾位同學(xué)的答復(fù),抽絲剝繭,找出識記歷史事件的方法。學(xué)生：時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果、影響。教師:根據(jù)我們總結(jié)的這一方法,同學(xué)們再試一試概述“陳勝吳廣起義〞。學(xué)生：……教師：同學(xué)們概述的非常好！以后再學(xué)習(xí)歷史事件的的時候就可以從這些方面來入手。陳勝吳廣率領(lǐng)農(nóng)民起義軍“伐無道、誅暴秦〞,敲響了秦朝滅亡的喪鐘,領(lǐng)導(dǎo)這場起義的陳勝也被歷史所銘記！展示：“壯士不死那么已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎？〞——陳勝〔解釋：壯士不死就罷了,死就要死的轟轟烈烈,難道那些做王侯將相的,都是天生的貴種嗎？〕教師：從陳勝的身上,你感受到了一種怎樣的精神？學(xué)生：不畏權(quán)貴、敢于誅秦的創(chuàng)新精神！教師：歷史不能重演,但歷史可以假設(shè)。假設(shè)沒有那場持續(xù)數(shù)天的大雨,秦末農(nóng)民起義還會爆發(fā)嗎？為什么？學(xué)生：會。遇雨誤期是秦末農(nóng)民起義的直接原因,秦的暴政才是起義爆發(fā)的根本原因。教師：陳勝吳廣起義雖然失敗了,但秦末農(nóng)民起義的風(fēng)暴并沒有停止,是誰繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)反秦斗爭,誅滅暴秦的呢？學(xué)生：劉邦、項羽。2、“應(yīng)者云集〞——項羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭展示：秦末群雄反秦圖教師：陳勝吳廣起義失敗后,項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍繼續(xù)進行反秦斗爭。公元前207年,項羽率軍渡過漳河,與秦軍主力在巨鹿展開決戰(zhàn),結(jié)果項羽以少勝多,大敗秦軍主力。下面讓我們通過一段視頻重溫那場以少勝多的經(jīng)典之戰(zhàn)！展示：播放視頻?巨鹿之戰(zhàn)?教師：這個故事有個成語,你知道嗎？你認(rèn)為項羽這么做高明嗎？學(xué)生：成語：“破釜沉舟〞。項羽這招叫做“置之死地而后生〞。當(dāng)時的情況是,項羽在兵力上處于絕對的劣勢,接近1：10的比例。按照常規(guī)的戰(zhàn)術(shù),不大可能取得勝利,而項羽的做法是將他和士兵們的退路堵住了,要么勝利前進,要么戰(zhàn)死沙場。為了活命,將士們除了與敵人英勇戰(zhàn)斗,別無選擇。這就大大地激發(fā)了他們的斗志,起到以一擋十的威力。項羽在特殊的情況下,運用特殊的做法,應(yīng)該說是非常高明的。教師：在項羽指揮巨鹿之戰(zhàn)的時候,劉邦也沒閑著,他率兵一直打到咸陽,由于秦軍的主力都在對付項羽,結(jié)果讓劉邦撿了個大廉價,公元前207年,秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降,秦朝滅亡。威震四海的秦王朝就這樣走到了它的歷史盡頭！回憶一下秦朝的歷史,他在歷史上一共存在了多少年？〔15年〕讓我們再次回到一開始的時候老師提出的問題：為什么秦朝會在頃刻間土崩瓦解？3、秦朝滅亡學(xué)生：秦朝滅亡←秦末農(nóng)民起義←秦的暴政教師：它給了我們什么啟示？學(xué)生：一個國家要想長治久安,需要勤政愛民、輕徭薄賦、寬松刑罰。教師：暴虐的秦王朝被推翻了,歷史將由誰來繼續(xù)演義？是項羽還是劉邦？讓我們來看看歷史的選擇吧！三、“楚漢相爭,漢定天下〞教師：秦朝滅亡后,項羽自稱“西楚霸王〞,封劉邦為漢王。正所謂“一山不容二虎〞,劉邦和項羽為爭奪皇位,展開了長達四年的戰(zhàn)爭,史稱“楚漢之爭〞。展示：項羽劉邦教師：劉邦和項羽之間的戰(zhàn)爭,與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭在性質(zhì)上有何不同？請同學(xué)們根據(jù)下面的表格來思考。展示：戰(zhàn)爭目的戰(zhàn)爭目的代表階級秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭楚漢戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭性質(zhì)學(xué)生：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是為對抗秦暴政而進行的農(nóng)民起義。楚漢之爭是封建統(tǒng)治階級內(nèi)部為爭奪帝位而進行的爭霸戰(zhàn)爭。教師：這場權(quán)利的爭奪,結(jié)果如何？帝位最終花落誰家？展示：鑒古知今：為什么項羽在巨鹿之戰(zhàn)中能以少勝多打敗秦軍主力,卻又輸給了兵力只有他的四分之一的劉邦？從中你得到什么啟示？學(xué)生：劉邦進入咸陽后,廢除苛政,“約法三章〞,贏得民心,而項羽進入咸陽后,大肆殺掠,火燒阿房宮,喪失民心。教師：從項羽和劉邦不同的結(jié)局中,我們可以悟出一個什么道理嗎？學(xué)生：得民心者得天下,失民心者失天下。教師：無論是項羽的失敗,還是秦朝的滅亡都告訴我們一個千古不變的道理：人民才是歷史的書寫者,得民心者