2023三年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?三年級(jí)教?師個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?這學(xué)期我?服從領(lǐng)導(dǎo)?的工作安?排，任教?三(1)?班語(yǔ)文。?為了完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，在教學(xué)?中，我將?理論與實(shí)?踐，將課?內(nèi)與課外?緊緊地融?合到一起?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，使孩?子們?cè)谡Z(yǔ)?文學(xué)習(xí)中?既學(xué)了知?識(shí)，又體?驗(yàn)到了快?樂(lè)。對(duì)于?我個(gè)人而?言，我也?時(shí)刻本著?一名教師?特有的工?作激情，?全身心地?投入到教?學(xué)中，從?而圓滿的?完成教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?將教學(xué)方?面的體會(huì)?和工作總?結(jié)如下：?一、積?極聽課，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，善于反?思聽課?，不僅開?闊了思路?，也為備?課過(guò)程積?累了豐富?的素材。?各種鮮活?生動(dòng)的事?例，各種?教學(xué)方法?，模式的?展示，微?小細(xì)節(jié)之?處的精彩?處理，使?我在豐富?課堂教學(xué)?的同時(shí)，?也改變了?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)感到枯?燥，單調(diào)?，脫離實(shí)?際的成見(jiàn)?。關(guān)于?認(rèn)真?zhèn)湔n?，每一課?每一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)我?都是精心?地分析、?準(zhǔn)備，從?而再到課?堂上給學(xué)?生來(lái)講授?，在我的?意識(shí)里，?我覺(jué)得只?要是自己?能努力去?做好的，?就一定要?竭盡全力?地做，能?夠在課堂?中讓孩子?們獲取更?多的知識(shí)?，是作為?一名教師?最大的快?樂(lè)與成就?。例如《?奇怪的大?石頭》、?《風(fēng)箏》?、《富饒?的西沙群?島》等等?，這些課?的教學(xué)，?我都盡了?最大的努?力地為孩?子創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)情境?，讓孩子?們?cè)谳p松?愉悅的氛?圍中獲取?更加形象?生動(dòng)的知?識(shí)，因?yàn)?一節(jié)生動(dòng)?形象的課?堂，也會(huì)?讓孩子們?銘記一輩?子。上?好一節(jié)課?，最重要?的還要及?時(shí)地進(jìn)行?反思，在?課后的反?思中找到?課堂教學(xué)?的閃光點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)自?己講課的?不足，從?而冥思該?如何去改?進(jìn)。我在?每一課教?學(xué)后，都?會(huì)認(rèn)真地?反思自己?的課堂教?學(xué)，同時(shí)?，每個(gè)單?元后的綜?合學(xué)習(xí)，?我也會(huì)緊?緊抓住其?中一兩個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?認(rèn)真做好?反思。?二、深入?扎實(shí)地上?好每一節(jié)?課。語(yǔ)?文是一門?工具學(xué)科?，它不同?于數(shù)學(xué)。?聽、說(shuō)、?讀、寫是?語(yǔ)文教學(xué)?的四個(gè)基?本環(huán)節(jié)。?而低年級(jí)?的語(yǔ)言文?字教學(xué)顯?得尤為重?要。所以?在語(yǔ)文教?學(xué)中，不?管是哪一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，我都?是深入扎?實(shí)地上好?。就拿識(shí)?字和寫字?教學(xué)環(huán)節(jié)?來(lái)說(shuō)，三?年級(jí)仍然?還是重點(diǎn)?，每節(jié)課?我都嚴(yán)格?要求孩子?們做好生?詞卡片，?并在家里?做好充分?預(yù)習(xí)，在?課堂上檢?查每個(gè)學(xué)?生都必須?要過(guò)關(guān)，?同時(shí)在指?導(dǎo)認(rèn)讀的?過(guò)程中，?我也會(huì)花?大量的時(shí)?間在課堂?教給學(xué)生?識(shí)記生字?的方法，?讓孩子們?牢記每一?個(gè)生字。?在寫字教?學(xué)中，我?更是嚴(yán)格?要求自己?、要求學(xué)?生，盡管?我知道自?己的粉筆?字基本功?不是很好?，但我卻?很極力地?在小黑板?上指導(dǎo)孩?子們進(jìn)行?書寫好生?字，經(jīng)過(guò)?我的細(xì)心?指導(dǎo)和嚴(yán)?格要求，?也在一天?天地進(jìn)步?，很多孩?子的鋼筆?字寫的是?工整清晰?，而很多?孩子呢，?不僅如此?，還在這?個(gè)基礎(chǔ)上?達(dá)到了美?觀，將我?要求的寫?字規(guī)則一?系列要求?都很牢固?地掌握。?三、多?種方式，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積極?性不管?哪一個(gè)學(xué)?科，學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣都是重?要的，有?了興趣，?才能擁有?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力和積極?性。為了?讓孩子們?更喜歡語(yǔ)?文，除了?讓孩子喜?歡我這個(gè)?老師外，?更多的是?我要想辦?法如何豐?富語(yǔ)文課?，豐富語(yǔ)?文課堂的?學(xué)習(xí)。這?個(gè)學(xué)期，?開學(xué)初，?我依然采?用了“每?日一故事?”“我讀?你聽”活?動(dòng)，每當(dāng)?我走進(jìn)教?室的時(shí)候?，總能看?到孩子們?在認(rèn)真地?朗讀自己?喜歡的課?外書。?另外，我?還將語(yǔ)文?課堂融進(jìn)?孩子的童?真童趣中?，每當(dāng)學(xué)?到了適合?角色表演?的課文，?我都充分?調(diào)動(dòng)孩子?們的積極?性來(lái)進(jìn)行?表演，在?本學(xué)期中?《金色的?草地》、?《陶罐和?鐵罐》我?均讓孩子?們進(jìn)行了?表演，而?孩子們的?表現(xiàn)也相?當(dāng)出色，?真正地投?入到了課?文的角色?中。四?、注重平?時(shí)的積累?本學(xué)期?我繼續(xù)讓?孩子們堅(jiān)?持“每日?一積累”?主要還是?做到形式?多樣的積?累，這學(xué)?期孩子們?在積累內(nèi)?容上，興?趣上較上?學(xué)期均有?了明顯的?提升，好?詞好句，?成語(yǔ)、諺?語(yǔ)、歇后?語(yǔ)、名人?名言等等?，內(nèi)容很?多樣，在?積累的同?時(shí)，孩子?們還能將?意思說(shuō)出?來(lái)，諸如?：成語(yǔ)，?學(xué)生在理?解意思的?同時(shí)，還?能進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)卦炀?，再如：?名人名言?，學(xué)生能?知其大意?，還能結(jié)?合自己親?身實(shí)際談?出深刻的?體會(huì)來(lái)，?現(xiàn)在我班?孩子之所?以在寫作?及回答問(wèn)?題時(shí)表達(dá)?能力逐漸?強(qiáng)，也與?平時(shí)的積?累有著緊?密的關(guān)系?。以上?四點(diǎn)就是?我在本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)中的幾?點(diǎn)總結(jié)。?另外，教?學(xué)工作中?我還存在?著很多的?不足，例?如：在教?學(xué)中光注?重了形式?多樣，而?忽略了強(qiáng)?化練習(xí)，?對(duì)于古詩(shī)?和綜合學(xué)?習(xí)的教學(xué)?還應(yīng)更注?重知識(shí)的?牢固性，?從而使學(xué)?生在考試?中得心應(yīng)?手，避免?分?jǐn)?shù)的丟?失。教?學(xué)中，我?常?？畤@?自己的知?識(shí)淺薄，?我深知自?己要學(xué)習(xí)?的東西太?多太多，?不管是教?育理念還?是實(shí)際教?學(xué)，都需?要我不斷?地去摸索?去嘗試，?才能在新?課程的改?革大潮中?不被淘汰?。今后的?教學(xué)中，?我會(huì)更加?努力，讓?自己的語(yǔ)?文教學(xué)邁?上更新的?臺(tái)階!?2023?三年級(jí)教?師個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?晃，一個(gè)?學(xué)期又過(guò)?去了。根?據(jù)期初制?定的年級(jí)?組計(jì)劃，?在這個(gè)學(xué)?期中，我?們?nèi)昙?jí)?組的全體?老師都能?做到教育?與教學(xué)并?重，關(guān)注?工作的有?序開展、?關(guān)注學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，使年?級(jí)組建設(shè)?得以正常?進(jìn)行和穩(wěn)?步推進(jìn)。?回顧這?學(xué)期的年?級(jí)組工作?，特作以?下幾方面?總結(jié)--?一.德?育工作?德育工作?是學(xué)校工?作的核心?，也是學(xué)?校發(fā)展的?依托，有?了強(qiáng)有力?的德育教?育作為支?撐，學(xué)校?的發(fā)展才?會(huì)穩(wěn)健而?充滿。這?一學(xué)期，?對(duì)我們?nèi)?年級(jí)學(xué)生?來(lái)講，已?經(jīng)渡過(guò)了?二升三的?適應(yīng)期。?因此我們?將重心轉(zhuǎn)?移到優(yōu)秀?班集體的?創(chuàng)建上。?特別在班?級(jí)特色創(chuàng)?建方面，?我們四位?班主任老?師協(xié)同其?他科任老?師，傾注?了很多心?血，開展?了內(nèi)容豐?富、形式?多樣的雛?鷹假日小?隊(duì)活動(dòng)，?結(jié)合班級(jí)?網(wǎng)站建設(shè)?工作，使?得學(xué)生活?動(dòng)能力與?班集體凝?聚力明顯?增強(qiáng)，發(fā)?展喜人!?以下是我?們組結(jié)合?學(xué)校工作?開展的部?分工作：?1.開?展責(zé)任感?教育，編?寫校本教?材。在上?半學(xué)期“?責(zé)任感教?育”的基?礎(chǔ)上，本?學(xué)期我們?圍繞“對(duì)?同學(xué)負(fù)責(zé)?”、“對(duì)?集體負(fù)責(zé)?”方面、?“對(duì)家庭?負(fù)責(zé)”三?個(gè)方面，?繼續(xù)對(duì)學(xué)?生開展了?“責(zé)任感?教育”。?在此基礎(chǔ)?上，組內(nèi)?的三個(gè)老?師--薛?美香、祝?燕、顧鳳?嫻還參與?完成了“?責(zé)任感教?育”校本?教材的編?寫，使得?以后的“?責(zé)任感教?育”更為?系統(tǒng)和完?善。2?.開展好?班主任培?訓(xùn)及班會(huì)?課展示活?動(dòng)。本學(xué)?期，學(xué)校?政教處開?展了“班?主任校本?培訓(xùn)工作?”，在這?一過(guò)程中?，我們組?四位班主?任和組長(zhǎng)?都認(rèn)真參?與了每次?的班主任?培訓(xùn)，不?僅加強(qiáng)了?班主任隊(duì)?伍建設(shè)，?而且學(xué)習(xí)?了他人之?長(zhǎng)，促進(jìn)?了自我發(fā)?展。在“?成熟期”?教師班會(huì)?課展示活?動(dòng)中，我?們組的黃?美萍老師?執(zhí)教的《?銘記恩情?》班會(huì)課?經(jīng)過(guò)精心?的準(zhǔn)備，?獲得了學(xué)?校三等獎(jiǎng)?。組內(nèi)其?他三位年?輕班主任?也積極參?與了觀摩?與評(píng)課活?動(dòng)，從中?受到了很?大啟發(fā)。?3.落?實(shí)“溫馨?教室”創(chuàng)?建活動(dòng)及?班級(jí)網(wǎng)站?建設(shè)活動(dòng)?。本學(xué)期?，我們延?續(xù)了上學(xué)?期的“溫?馨教室”?創(chuàng)建活動(dòng)?，在完善?硬環(huán)境的?基礎(chǔ)上，?更側(cè)重軟?環(huán)境的建?設(shè)，包括?學(xué)生的精?神面貌、?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?等，并做?好相應(yīng)的?督促和檢?查工作;?在班級(jí)網(wǎng)?站建設(shè)方?面，更是?加大了管?理力度，?內(nèi)容更豐?富，新更?及時(shí)，使?得班級(jí)網(wǎng)?站成了班?級(jí)自我管?理與自我?發(fā)展的平?臺(tái)。特別?是“班級(jí)?日志”這?一欄，我?們組將這?與班級(jí)建?設(shè)緊緊結(jié)?合，開設(shè)?了“我為?班級(jí)成長(zhǎng)?獻(xiàn)一計(jì)”?、“快樂(lè)?一日游”?、“心理?游戲感言?”、“小?小家務(wù)我?能行”、?“親子共?話端午節(jié)?”等小論?壇活動(dòng)，?不僅吸引?了學(xué)生的?積極參與?，還引起?了家長(zhǎng)的?高度關(guān)注?，成了家?校互動(dòng)的?又一載體?。4.?拓寬溝通?渠道，加?強(qiáng)家校溝?通。本學(xué)?期，我們?組不僅結(jié)?合語(yǔ)、數(shù)?、英科任?老師的家?庭教育結(jié)?對(duì)活動(dòng)，?和家長(zhǎng)保?持溝通的?暢通，而?且通過(guò)Q?Q、班級(jí)?論壇、家?效論壇等?渠道加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的?溝通。在?溝通中，?讓家長(zhǎng)重?視家庭教?育的重要?性，從而?更加關(guān)注?孩子的教?育，配合?老師做好?教育教學(xué)?工作。特?別是這一?學(xué)期，學(xué)?校一改過(guò)?去“老師?臺(tái)上講、?家長(zhǎng)臺(tái)下?聽”的家?長(zhǎng)會(huì)模式?，變成了?圓桌型的?家長(zhǎng)沙龍?，使得家?長(zhǎng)們一改?往日的拘?束，對(duì)教?育教學(xué)問(wèn)?題暢所欲?言，取得?了很好的?效果。?5.行規(guī)?教育，促?使學(xué)生規(guī)?范言行。?行為規(guī)范?水平的高?低不僅是?衡量一個(gè)?班級(jí)班風(fēng)?與學(xué)風(fēng)好?壞的標(biāo)尺?，也是體?現(xiàn)老師管?理能力的?一個(gè)重要?指標(biāo)。因?此，在行?為規(guī)范方?面，我們?組室的老?師都絲毫?不敢松懈?。特別是?四位班主?任，更是?針對(duì)各班?的現(xiàn)狀，?利用午會(huì)?、班會(huì)等?時(shí)間，進(jìn)?行有效的?行規(guī)教育?，取得了?良好的效?果。正是?這種日常?化的行教?育，才使?得四個(gè)班?級(jí)齊頭并?進(jìn)，都獲?得了學(xué)校?“優(yōu)秀班?集體”的?光榮稱號(hào)?。二.?教學(xué)工作?1.加?強(qiáng)備課組?建設(shè)，提?升研讀教?材的能力?。根據(jù)學(xué)?校教學(xué)工?作的新思?路，本學(xué)?期，我們?備課組建?設(shè)把重心?落在了集?體備課上?。我們認(rèn)?真組織組?員開展了?____?次集體備?課活動(dòng)。?開學(xué)初，?我們組各?學(xué)科就制?定了具體?的實(shí)施計(jì)?劃，每一?次活動(dòng)都?有固定的?時(shí)間和具?體的分工?;每一次?活動(dòng)都有?詳盡的文?字資料記?錄;每一?次活動(dòng)大?家都出謀?劃策，各?抒己見(jiàn)。?集體備課?活動(dòng)的開?展，不僅?使教學(xué)工?作開展得?更扎實(shí)、?更有效，?而且多了?切磋教學(xué)?、解決困?惑的時(shí)間?，教師業(yè)?務(wù)水平也?得以不斷?提升。?2.投身?科研，豐?富教學(xué)手?段。投身?科研，能?有效地豐?富教學(xué)手?段、提升?教學(xué)效率?。本學(xué)期?，我們組?的語(yǔ)文教?師在上學(xué)?期的基礎(chǔ)?上，繼續(xù)?參與了師?資培訓(xùn)中?心英配昌?博士主持?的“基于?整體建構(gòu)?的主體教?學(xué)理論與?實(shí)踐”、?上海師大?楊振教授?引領(lǐng)的“?誦讀中華?文化經(jīng)更?典，培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)和人?文精神的?實(shí)踐研究?”等課題?的研究，?努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量、課堂?高效率。?如薛美香?、崔妍老?師就將英?博士倡導(dǎo)?的綱要圖?運(yùn)用要課?堂教學(xué)中?，學(xué)生整?體閱讀的?能力得到?了一定程?度的提升?，崔妍老?師還因此?上了一堂?這方面的?研討課-?-《起死?回生》，?獲益匪淺?。數(shù)學(xué)組?的張麗英?、周翠紅?老師也間?周一次地?參與校外?專家的指?導(dǎo)活動(dòng)，?并結(jié)合課?堂教學(xué)進(jìn)?行了多次?的研討與?反思，促?進(jìn)了專業(yè)?素養(yǎng)的提?升!3?.活動(dòng)開?展，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?。生動(dòng)有?趣的學(xué)科?競(jìng)賽活動(dòng)?，能有效?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，為此?，我們組?策劃了多?個(gè)學(xué)科競(jìng)?賽活動(dòng)。?語(yǔ)文組開?展了“詩(shī)?歌誦讀比?賽活動(dòng)”?和“六一?賀卡制作?比賽”。?發(fā)動(dòng)各班?學(xué)生全員?參與，讓?每個(gè)孩子?都有展示?的機(jī)會(huì)!?特別是結(jié)?合學(xué)校讀?書節(jié)和“?經(jīng)典誦讀?”而開展?的詩(shī)歌誦?讀比賽，?學(xué)生積極?性高漲，?聲情并茂?的朗誦贏?得了小觀?眾和評(píng)委?老師的一?致贊賞。?數(shù)學(xué)組開?展了“看?誰(shuí)算的快?又準(zhǔn)”速?算比賽，?參賽選手?分秒必爭(zhēng)?，手腦并?用，涌現(xiàn)?了一大批?速算高手?。英語(yǔ)組?開展了“?英語(yǔ)兒歌?朗誦比賽?”，比賽?輕松有趣?，贏得了?伙伴們的?陣陣掌聲?……4?.輔優(yōu)補(bǔ)?差，面向?全體學(xué)生?。讓學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生迎頭趕?上，讓學(xué)?有余力的?同學(xué)更上?一層樓，?讓中間發(fā)?展平穩(wěn)的?學(xué)生提升?一個(gè)檔次?，“抓兩?頭，促中?間”，關(guān)?注每一個(gè)?學(xué)生，促?進(jìn)他們不?同程度的?提高，成?了我們?nèi)?年級(jí)組每?一位老師?的心愿。?一開學(xué)，?根據(jù)各班?學(xué)情，我?們組員都?認(rèn)真制定?了輔優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃。?在過(guò)后的?教學(xué)過(guò)程?中，對(duì)不?同層次的?學(xué)生進(jìn)行?了相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以?滿足不同?層次學(xué)生?的需求。?以語(yǔ)文組?為例--?如對(duì)學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生，平常?的輔導(dǎo)以?基礎(chǔ)為主?，兼顧一?些簡(jiǎn)單的?閱讀，樹?立他們學(xué)?習(xí)的信心?;對(duì)于一?些成績(jī)優(yōu)?異的學(xué)生?，拓展性?的閱指導(dǎo)?便成了日?常指導(dǎo)的?重點(diǎn)。除?此以外，?平時(shí)最讓?老師忽視?的那些“?中間生”?也受到了?我們的關(guān)?注，如何?讓他們有?一個(gè)突破?，跨上一?個(gè)新臺(tái)階?成了我們?幾個(gè)組員?經(jīng)常商討?的話題，?一學(xué)期堅(jiān)?持下來(lái)，?學(xué)生發(fā)展?穩(wěn)定，呈?現(xiàn)出良好?的態(tài)勢(shì)。?三.管?理工作?1.和工?會(huì)組長(zhǎng)聯(lián)?手，做好?服務(wù)工作?。作為年?級(jí)組組長(zhǎng)?，平時(shí)經(jīng)?常和工會(huì)?組長(zhǎng)探討?年級(jí)組建?設(shè)的問(wèn)題?，盡量使?