七年級語文上冊9《從百草園到三味書屋》練人教部編版（含答案）

一、積累與運用1.下列加點字讀音完全正確的一項是()A.確鑿(záo)盔甲(kuí)蟬蛻(tuì)攢聚(cuán)B.白頰(jiá)啄食(zhuó)宿儒(sù)潛龍勿用(qián)C.脊梁(jí)倜儻(tǎng)錫箔(bó)荊川紙(jīng)D.菜畦(qí)緣由(yuán)腦髓(suí)金叵羅(pǒ)2.下列加點字解釋不正確的一項是()A.人跡罕至(稀少)覓食(尋找)B.斂進(jìn)(收攏,收縮)鑒賞(鑒定)C.人聲鼎沸(水開)拗(用力彎曲)D.攢成(簇)宿儒(長久從事某種工作)3.對下列各句修辭手法的分析正確的一項是()(1)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹。(2)油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(3)木蓮有蓮房一般的果實。(4)覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球。A.比喻擬人比喻比喻B.排比擬人比喻擬人C.排比擬人比喻比喻D.比喻排比擬人比喻4.下列文字空白處標(biāo)點填寫正確的一項是()□先生,□怪哉□這蟲,是怎么一回事□□□我上了生書□將要退下來的時候□趕忙問。A.“”,?,,,,B.“”,……?,,,C.“‘’?……”,,D.“‘’……”,,,5.下面說法不正確的一項是()A.魯迅原名周樹人,浙江紹興人,是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家,有小說集《吶喊》《彷徨》。B.“三味書屋”中也不乏樂趣,如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折蠟梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然,喜歡自由快樂生活的心理,同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.本文選自魯迅的《朝花夕拾》,是一篇回憶童年生活的小說。6.句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。B.于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。C.目前,一些廠商在廣告上弄虛作假,對自己的產(chǎn)品大事渲染,以此誤導(dǎo)群眾,騙取不義之財,這也是一種違法行為。D.日本軍國主義者所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難,可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本,掩蓋戰(zhàn)爭罪行。7.文中第九自然段中的三個“也許”用了什么修辭手法?表現(xiàn)了作者什么樣的心態(tài)?二、課內(nèi)語段閱讀不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。8.用一句話概括語段的內(nèi)容。9.這段文字從多角度進(jìn)行描寫,分別按提示各找一個例句。視覺:。

聽覺:。

味覺:。

10.說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字,為什么?(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。(2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。11.文中對拔何首烏根的描寫有什么作用?試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。12.作者如此有興致地描寫百草園,有什么用意?三、課外類文閱讀系在風(fēng)箏線上的回憶周巖壁①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏,不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空,偶見數(shù)點風(fēng)箏,裊裊娜娜地飄掛在天際,使我驀地憶起“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線,竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉(xiāng)下,三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子,摔打慣了,是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,讓野氣的笑聲趕跑了。③人們都說:男孩子手笨,沒女孩子手巧,這豈不有些重女輕男了么!不是吹,我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠,卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏!嗨,做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線,有時間,又有專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙,三五個湊在一處無人知曉的角隅,或干脆跑到野外去,因為家里大人是不讓我們擺弄風(fēng)箏的。④我們偷偷找來竹篾,且要綠皮的有韌性的,猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤軟,再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀,拼在一起,悉心系好,就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起,嘰嘰喳喳商量一陣,就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線,一頭系在風(fēng)箏上,一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢,是我們這些“男子漢”低三下四,求爺爺告奶奶,甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。⑤好了!抬起你因做風(fēng)箏而累得酸了的頭,開始放吧。啊!風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小造型生動的風(fēng)箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著,騰騰熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天,大地一片靜謐,夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕,便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西,還要想法兒把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飛時一點燃便像飛機(jī)尾翼上的信號燈。這通常極難放,因野外有風(fēng),蠟燭又不頂風(fēng),所以總是熄滅。但偶有做成功的,那風(fēng)箏放起來就別有情趣,“信號燈”明滅閃爍,隨風(fēng)箏飄飄灑灑,也把一顆顆童心送上神秘的高空,如醉如癡。⑦風(fēng)箏也有賭氣的時候,任你如何擺布,它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜,一腳踏翻它的,而總是小心翼翼地檢查一番,找出毛病,對癥下藥。隨著歡呼聲,風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處,冷不防風(fēng)箏也會斷線,搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線,不勝惋惜……⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去,可風(fēng)箏這根若有若無的線,卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。⑨啊,我的鵝黃色的童年!13.第①段描寫仲春的景色,有什么作用?14.根據(jù)第④段內(nèi)容填空。做風(fēng)箏的過程:找來竹篾→()→糊紙涂色→()15.第⑤⑥兩段已寫了放風(fēng)箏時的歡快情景,為什么還要寫第⑦段?16.談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句含義的理解。17.為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的?【答案與解析】1.B(A項中“盔”應(yīng)讀kuī,C項中“脊”應(yīng)讀jǐ,D項中“髓”應(yīng)讀suǐ。)2.D(“攢”應(yīng)解