個人未來職業(yè)發(fā)展計劃范文（2篇）

第11頁共11頁個人未來?職業(yè)發(fā)展?計劃范文?一、序?言選擇?職業(yè)是人?生大事，?因為職業(yè)?決定了一?個人的未?來。鐵匠?錘打鐵砧?，鐵砧也?錘打鐵匠?;海蛤的?殼在棕黑?深遂的海?洋里變成?，人的心?靈也受到?生命歷程?的染色，?只是所受?的影響奧?妙復(fù)雜，?不易為人?覺察而已?。所以說?，選擇職?業(yè)，就是?選擇將來?的自己。?你今天?站在哪里?并不重要?，但是你?下一步邁?向哪里卻?很重要!?凡事預(yù)則?立，不預(yù)?則廢。人?生成功的?秘密在于?機會來臨?時，你已?經(jīng)準(zhǔn)備好?了!邁入?社會，走?向職場的?第一步前?充分認(rèn)識?自我，做?好人生的?第一份職?業(yè)設(shè)計顯?得非常必?要。領(lǐng)先?百步先領(lǐng)?先半步，?好的職業(yè)?設(shè)計讓你?贏在起跑?線上，避?免"就業(yè)?錯位"，?也只有學(xué)?與用更加?緊密結(jié)合?，才能使?得人才效?益、社會?效益得以?彰顯。?二、自我?評定“?自知者智?，知人者?明”，只?有認(rèn)清了?現(xiàn)在的自?我和潛在?的自我，?才能科學(xué)?的規(guī)劃自?己的職業(yè)?生涯。而?我也充分?的相信，?通過老師?、同學(xué)的?反饋和加?上自己的?努力與思?考，一定?會得出一?個真是的?自我。?____?個人人格?：在工?作學(xué)習(xí)上?富有精力?而效率高?，善于適?應(yīng)環(huán)境變?化。生?性獨立，?喜歡以自?己的方式?做事，自?制力強，?對自己和?別人的要?求都很嚴(yán)?格。善于?理論研究?。在感?興趣的領(lǐng)?域，會投?入___?_%的精?力、專心?和動力，?并付以堅?持不懈的?努力。?2.優(yōu)缺?點優(yōu)點?：__?__具有?強烈的團?隊意識，?是組織極?好的支持?者;2?.具有良?好的禮儀?習(xí)慣，善?解人意，?善于聆聽?和輔導(dǎo);?3.樂?于接收任?務(wù)并按自?己的方式?去完成，?一旦工作?確定下來?，就干完?它;5?.精力充?沛;6?.環(huán)境適?應(yīng)能力強?;7.?思想開放?;缺點?：1.?不善于拒?絕別人的?好好先生?;2.?不善于要?求和表達?;3.?目標(biāo)往往?定得過高?;4.?三分鐘熱?度三、?職業(yè)探索?“男怕?入錯行，?女怕嫁錯?郎”，并?不是每個?人一開始?就可以選?對了自己?的職業(yè)。?職業(yè)之路?可能要經(jīng)?過長期的?探索，不?斷的調(diào)整?，才能最?終找到適?合自己發(fā)?展的道路?。找到一?條適合自?己的職業(yè)?生涯路。?1.職?業(yè)人格類?型與職業(yè)?價值觀?職業(yè)人格?類型和職?業(yè)價值觀?作為職業(yè)?選擇的重?要依據(jù)，?社會型的?職業(yè)人格?類型和經(jīng)?營、支配?取向職業(yè)?價值觀也?證明我選?擇是正確?的、符合?自己發(fā)展?的職業(yè)路?線。2?.適合的?職業(yè)特點?：有非?常高的穩(wěn)?健度，能?穩(wěn)定地執(zhí)?行工作;?具有高?度支持團?隊的能力?，是團隊?中非常好?的擁護者?;喜歡?在工作中?接觸人，?只是在作?風(fēng)上比較?保守、被?動;不?習(xí)慣有強?烈的理想?甚至成就?目標(biāo)，但?會務(wù)實的?盡心盡力?，一步步?達成部門?或組織的?目標(biāo)。?4.適合?從事的行?業(yè)：行?政人員、?公務(wù)人員?、非盈利?事業(yè)組織?人員、人?力資源管?理、金融?從業(yè)者等?。喜歡?的職業(yè)：?金融從?業(yè)者5?.職業(yè)環(huán)?境分析：?中國經(jīng)?濟進入后?WTO時?代，全面?與國際接?軌，中國?經(jīng)濟繼續(xù)?為世界經(jīng)?濟發(fā)展最?快的地區(qū)?之一，為?經(jīng)濟的發(fā)?展指明了?方向。金?融行業(yè)得?到了前所?未有的重?視。面對?新的競爭?環(huán)境與挑?戰(zhàn)，有效?的發(fā)揮經(jīng)?濟政策已?成為企業(yè)?組織獲取?更高效益?的重要來?源。對企?業(yè)來說不?懂的經(jīng)濟?無疑是一?個很嚴(yán)重?的問題所?在。金?融行業(yè)不?僅需要“??！?，更?需要“雜?”。合格?的金融從?業(yè)者需要?熟悉職業(yè)?道德、法?律常識等?知識，不?僅要將優(yōu)?秀的自己?融合到自?己的崗位?，更要為?企業(yè)的未?來而著想?，及時向?企業(yè)提出?合理的修?改方案等?。6.?職業(yè)機會?分析優(yōu)?勢：興?趣與所學(xué)?專業(yè)符合?，并經(jīng)過?系統(tǒng)的專?業(yè)的理論?知識訓(xùn)練?。劣勢?：過于?理想化，?行業(yè)經(jīng)驗?不足，沒?有和其他?院校同專?業(yè)學(xué)生交?流過。?威脅：?就業(yè)形勢?嚴(yán)峻，大?學(xué)生就業(yè)?困難。?社會對梧?院的認(rèn)同?程度有待?提高。?7.自我?建議：?與社會更?多的接觸?，爭取更?多的實習(xí)?機會，通?過多種途?徑與社會?人士接觸?。四、?求職能力?分析大?學(xué)的教育?使我具備?了從事金?融行業(yè)的?能力，但?并不意味?得到了一?份好的工?作。在人?才流動頻?繁的今天?，個人求?職技能顯?得更為重?要。求職?的過程也?是個人的?能力只有?充分展示?的過程，?只有能力?與實踐相?結(jié)合才能?實現(xiàn)人生?的自我價?值。面?試是應(yīng)聘?者進入企?業(yè)工作不?可缺少的?一個環(huán)節(jié)?，也是求?職者充分?向企業(yè)展?示自己對?企業(yè)的價?值，面試?的效果在?整個求職?的起了關(guān)?鍵性的作?用。充分?的溝通理?解，展示?自己的才?能增強求?職理念，?增加對應(yīng)?聘單位的?了解程度?使得面試?更有效率?。五、?職業(yè)目標(biāo)?“志不?立，天下?無可成之?事”。綜?觀古今中?外，凡事?業(yè)有成者?都是具有?目光遠(yuǎn)大?者。我立?志于做一?位精通英?語、計算?機、人力?資源管理?的金融人?才。八?、我的人?生格言?你的心有?多寬，你?的舞臺就?有多大;?你的夢有?多遠(yuǎn)，你?的成就就?有多高。?做正確?的事情遠(yuǎn)?比正確的?做事情重?要。個?人未來職?業(yè)發(fā)展計?劃范文（?二）一?、自我分?析請描?述你的職?業(yè)興趣、?能力、個?人特質(zhì)、?價值觀?綜合朋友?和自我評?價，我對?自己的特?點作如下?概括1?.待人真?誠，注重?友情，通?情達理?____?個性隨和?，觀念開?明，行事?低調(diào)3?.崇尚健?康簡單的?生活方式?，對未來?充滿期待?4.相?信自己的?能力，人?際交往能?力稍顯不?足5.?做事認(rèn)真?，責(zé)任感?強，具備?團隊協(xié)作?能力，注?重自己的?思想不盲?從對于?職業(yè)興趣?，我雖然?沒有明確?定位于某?個具體的?職業(yè)，但?我很不喜?歡學(xué)習(xí)理?論知識，?所以我比?較熱忠于?實際操作?的工作。?也許我的?動手能力?很一般不?是很強，?所以在大?學(xué)期間我?會著重培?養(yǎng)自己的?動手能力?，為未來?的職業(yè)奠?定良好的?基礎(chǔ)。我?一直很相?信自己的?能力，對?待事情也?十分認(rèn)真?，追求能?夠把事情?做到更好?，對待事?情有自己?的見解，?也能借鑒?別人的好?方法，聽?取別人的?建議。?對于職業(yè)?的價值，?我還認(rèn)為?一份好的?職業(yè)的最?終目的是?帶來可觀?的經(jīng)濟回?報，能夠?讓自己和?家人過上?健康、富?足、舒適?的生活。?就目前來?說，電信?業(yè)依然是?發(fā)展蓬勃?的行業(yè)。?隨著3G?和數(shù)字影?音技術(shù)的?發(fā)展與普?及，還將?會在一定?時間內(nèi)帶?動電信業(yè)?的興旺。?如今的我?必須認(rèn)真?學(xué)好自己?的專業(yè)知?識，為將?來的就業(yè)?打下堅實?的基礎(chǔ)!?!!二?、職業(yè)分?析請對?影響自己?職業(yè)選擇?的相關(guān)外?部環(huán)境進?行了較為?系統(tǒng)的分?析。包括?家庭環(huán)境?分析(如?經(jīng)濟狀況?、家人期?望、家族?文化等以?及對本人?的影響)?、學(xué)校環(huán)?境分析(?如學(xué)校特?色、專業(yè)?學(xué)習(xí)、實?踐經(jīng)驗等?)、社會?環(huán)境分析?(如就業(yè)?形勢、就?業(yè)政策、?競爭對手?等)、職?業(yè)環(huán)境分?析(行業(yè)?分析、職?業(yè)分析、?企業(yè)分析?、地域分?析)據(jù)?調(diào)查，現(xiàn)?階段對于?電子信息?工程人才?的需要量?十分巨大?，“電子?信息工程?”的專業(yè)?，對緩解?當(dāng)前該類?人才的供?需矛盾是?非常必要?的。電子?信息工程?專業(yè)人才?已經(jīng)成為?信息社會?人才需求?的熱點。?電子信?息產(chǎn)業(yè)是?一項新興?的高科技?產(chǎn)業(yè)，被?稱為朝陽?產(chǎn)業(yè)。根?據(jù)信息產(chǎn)?業(yè)部分析?，“__?__”期?間是我國?電子信息?產(chǎn)業(yè)發(fā)展?的關(guān)鍵時?期，預(yù)計?電子信息?產(chǎn)業(yè)仍將?以高于經(jīng)?濟增速兩?倍左右的?速度快速?發(fā)展，產(chǎn)?業(yè)前景十?分廣闊。?近幾年?來，我們?專業(yè)畢業(yè)?生就業(yè)形?勢呈兩極?分化，一?種是以老?牌重點高?校、老牌?專業(yè)為代?表的高層?次人才，?企業(yè)開出?的高薪往?往就是出?在這類人?才中。不?過像我們?這樣一般?學(xué)校出來?的本科人?才則面臨?就業(yè)尷尬?，由于專?業(yè)技能的?實踐作用?不易被認(rèn)?可，因此?找到對口?工作可能?很難。?電信專業(yè)?的技術(shù)性?和實踐性?要求都很?強，加上?近年來的?電信熱導(dǎo)?致此專業(yè)?畢業(yè)生增?加，如果?沒有扎實?的專業(yè)知?識作為堅?實基礎(chǔ)，?很難脫穎?而出。而?且電信業(yè)?更新很快?，需要不?斷自主吸?收新的技?術(shù)和新的?知識。?我自身家?里雖然對?我的職業(yè)?去向沒有?作出明確?規(guī)定，但?家里父母?都年齡比?較大，我?又是家中?的獨女，?所以我希?望今后的?工作待遇?能夠讓家?人過上富?足/舒適?的生活!?!!!?三、職業(yè)?定位綜?合第一部?分(自我?分析)及?第二部分?(職業(yè)分?析)的主?要內(nèi)容得?出本人職?業(yè)定位的?SWOT?分析：?內(nèi)部環(huán)境?因素優(yōu)?勢因素(?S)弱?勢因素(?W)做?事態(tài)度認(rèn)?真有一?定的領(lǐng)導(dǎo)?能力人?際交往能?力一般?行事低調(diào)?，不善于?自我宣傳?外部環(huán)?境因素?機會因素?(O)?威脅因素?(T)?就目前來?說，電信?業(yè)依然是?發(fā)展蓬勃?的行業(yè)，?社會對電?信專業(yè)人?才很是急?需信專?業(yè)的技術(shù)?性和實踐?性要求都?很強，加?上近年來?的電信熱?導(dǎo)致此專?業(yè)畢業(yè)生?電增加，?信業(yè)更新?很快，需?要不斷自?主吸收新?的技術(shù)和?新的知識?。根據(jù)?上述分析?，做出決?策(選擇?____?種職業(yè)發(fā)?展方向)?：1.?工程師方?面主要是?程序設(shè)計?師，系統(tǒng)?工程師，?電信產(chǎn)業(yè)?的技術(shù)人?員2.?在某些具?有良好企?業(yè)文化，?社會影響?力的資深?企業(yè)當(dāng)小?的技術(shù)人?員，再努?力地向更?高職位發(fā)?展。四?、計劃實?施請寫?出十年的?規(guī)劃，并?詳細(xì)介紹?大學(xué)期間?的詳細(xì)執(zhí)?行計劃。?計劃名?稱時間?跨度總?目標(biāo)分?目標(biāo)計?劃內(nèi)容?策略和措?施備注?短期計?劃大學(xué)?四年_?___.?9至__?__.6?優(yōu)秀地?畢業(yè)1?.英語通?過四六級?考試2?.計算機?通過二級?3.院?一等獎學(xué)?金1.?晨讀夏?天___?_點起床?，晨讀一?小時冬?天___?_點__?__起床?，晨讀_?___分?鐘。2?.自習(xí)?晚___?_點__?__至_?___點?圖書館自?習(xí)1.?晨讀為英?語等級考?試做準(zhǔn)備?2.晚?自習(xí)為學(xué)?習(xí)高數(shù)，?專業(yè)課程?。提高自?我學(xué)習(xí)的?積極主動?周末兼?職自掙生?活費暑?假找電信?相關(guān)企業(yè)?實習(xí)中?期計劃?____?.7至_?___?強化自身?積累工?作經(jīng)驗?1.在資?深的企業(yè)?做技術(shù)工?作人員?2.向工?程師過度?1.熟?悉工作環(huán)?境和行業(yè)?特點2?.積累工?作經(jīng)驗，?完成本職?工作長?期計劃?____?至___?_進入?企業(yè)高層?領(lǐng)導(dǎo)組織?1.成?為資深的?技術(shù)工程?師2.?企業(yè)高層?理想的?薪酬水平?詳細(xì)執(zhí)?行計劃如?下：本?人現(xiàn)正就?讀大學(xué)一?年級，我?的大學(xué)計?劃是1?.大一，?重點是理?論知識的?學(xué)習(xí)和積?累?！澳?標(biāo)，院一?等獎學(xué)金?”增強?自己的人?際交往能?力“參加?學(xué)生會，?已成功加?入系學(xué)生?會?！?2大二，?通過英語?四級考試?并取得六?級考試資?格“__?__年_?___月?”通過?六級考試?“___?_年__?