部編版五年級下冊第二單元教學課件

人教版五年級·下小學·語文教學課件人教版五年級·下小學·語文教學課件第二單元目錄草船借箭05景陽岡06猴王出世07紅樓春趣08第二單元目錄草船借箭05景陽岡06猴王出世07紅樓春趣082第二單元目錄口語交際習作語文園地快樂讀書吧第二單元目錄口語交際習作語文園地快樂讀書吧35草船借箭5草船借箭夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮《誡子書》夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧作者簡介主要作品：小說《三國演義》《三遂平妖傳》，雜劇《風云會》等。

羅貫中（約1330—約1400）名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家。是中國章回小說的鼻祖。作者簡介主要作品：小說《三國演義》《三遂平妖傳》，雜初讀課文讀課文，疏通生字詞，理清課文敘事的思路。課文以___為線索，按照_________的順序進行敘述。課文的主要人物有：_________________________。借事情發(fā)展周瑜、諸葛亮、魯肅和曹操初讀課文讀課文，疏通生字詞，理清課文敘事的思路。7周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩丞相周瑜

妒忌

都督幔子

水寨

擂鼓

吶喊

弓弩

丞相我會讀周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊識字劃船擂吶弩丞寨督幔瑜忌識字劃船擂吶弩丞寨督幔瑜忌都

首都都要dōudū林林暑假去首都（）北京旅游，給每個好朋友都（

）帶了禮物。dūdōu都首都都要dōudū林林暑假去首都妒忌曹督委魯遮寨擂吶插我會寫妒忌曹督委魯遮寨擂吶插我會寫結(jié)構：部首：書寫指導：“灬”四點要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間??；“辶”捺伸展。zhē遮重難點字書寫指導半包圍辶結(jié)構：部首：書寫指導：“灬”四點要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間小；“辶口頭指派或命令；囑咐。（）大聲喊叫助威。（）請人或機構代辦。（）虛和實，泛指實際情況或內(nèi)部情況。（）ADCBA.吩咐B.虛實C.委托D.吶喊詞語解釋口頭指派或命令；囑咐。（）ADCB課文講解再讀課文，理清文章結(jié)構層次，說一說：文章可以分成哪幾個部分？課文講解再讀課文，理清文章結(jié)構層次，說一說：文章可以14第二部分（

）：第一部分（

）：寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害諸葛亮。這是草船借箭的起因。3～5寫諸葛亮請魯肅幫忙，做好了草船借箭的準備。1～2第二部分（）：第一部分（）：寫周瑜妒忌諸葛亮第三部分（

）：寫諸葛亮巧妙安排，周密計劃，終于借箭成功。這是草船借箭的過程。第四部分（10）：寫諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。這是草船借箭的結(jié)果。6～9第三部分（）：寫諸葛亮巧妙安排，周密計劃，終于借箭成起因讀第1自然段，說說第1自然段在文中的作用是什么？起因讀第1自然段，說說第1自然段在文中的作用是什么？17周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。字公瑾，東漢末年吳國名將挺有才干字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相心里很妒忌開門見山，點明原因周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。字公瑾，東漢末年吳國名將分角色朗讀第2自然段，說一說周瑜是怎么為難諸葛亮的？分角色朗讀第2自然段，說一說周瑜是怎么為難諸葛亮的？周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：用弓箭最好。明知故問設下圈套周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？明知故問周瑜：對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中

缺箭，想請先生負責趕造十萬支。

這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？假借公事，逼人就范不動聲色，靜觀其變周瑜：對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先周瑜：十天造得好嗎？諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：先生預計幾天可以造好？諸葛亮：只要三天。周瑜：軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。步步緊逼沉著應對周瑜：十天造得好嗎？步步緊逼沉著應對周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

暗自竊喜，以為計謀達成，可以治諸葛亮的罪。周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他讀了這兩個自然段，你認為周瑜和諸葛亮分別是怎樣的人？諸葛亮：足智多謀寬宏大量周瑜：氣量狹窄嫉賢妒能讀了這兩個自然段，你認為周瑜和諸葛亮分別是怎樣的人？周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？諸葛亮為什么會找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢？快速讀3～5自然段，思考問題：準備周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？快速讀3～5自然段，思考問題：準25周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”

①②③故意遲延材料不給他準備齊全探聽探聽回來報告吩咐軍匠遲延派人監(jiān)督減少造箭材料周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？周瑜說：“是他自己說的，諸葛亮為什么會找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢？諸葛亮知道魯肅顧全大局，忠厚守信，所以請他幫忙做好借箭的準備。諸葛亮還知道周瑜雖聰明過人，卻心胸狹窄，想借造箭的任務來陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭計劃，必然會設法破壞，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。諸葛亮為什么會找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢？經(jīng)過讀6～9自然段，草船借箭成功的原因有哪些？通曉天文善于謀劃了解人心經(jīng)過讀6～9自然段，草船借箭成功的原因有哪些？通曉天28

第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。情勢如此危急，但諸葛亮卻表現(xiàn)得特別冷靜沉著，說明他早料到第三天四更時會“大霧漫天”，適合借箭。通曉天文第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮

五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開一邊擂鼓，一邊吶喊便于統(tǒng)一行動，不留空當，使受箭面積最大。虛張聲勢、制造進攻的假象，引曹軍射箭，也為了讓曹軍明確射箭的目標和方向。善于謀劃五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>

曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！薄敖响F很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！彼銣柿瞬懿俣嘁刹桓页霰私馊诵闹T葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們結(jié)果讀最后一自然段，說一說：周瑜在聽說草船借箭的經(jīng)過后，發(fā)出了怎樣的感嘆？畫出文中相關句子。結(jié)果讀最后一自然段，說一說：周瑜在聽說草船借箭的經(jīng)過32指驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于根據(jù)客觀形勢決定策略。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”神機妙算指驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于根據(jù)客觀諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在：①他布局巧妙，計劃周密，包括他如何將計就計，借箭的準備，受箭的方法，叫魯肅一起去取箭等。②他知人心，他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，所以向他借船；曹操謹慎回顧全文，說說諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪些方面？諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在：①他布局巧妙，計劃周密，包括多疑，定不會貿(mào)然出兵；周瑜取箭后必會生疑，但絕不會直接問原因，所以請魯肅同船，回去后好向周瑜解釋。③他識天氣，取箭時的大霧漫天和回來時的順風順水可以證明這一點。多疑，定不會貿(mào)然出兵；周瑜取箭后必會生疑，但絕不會直接問原因起因——妒人才干——借機陷害經(jīng)過計劃周密結(jié)果——自嘆不如——心服口服魯肅相助、等待霧天——知人識天一起取箭、大造聲勢曹操中計、借箭成功神機妙算才智過人草船借箭板書設計起因——妒人才干——借機陷害經(jīng)過計劃周密結(jié)果——自嘆不如——課堂小結(jié)本文記敘了（

）由于妒忌（

）的才干，要諸葛亮在（

）之內(nèi)造好（

）支箭，以此來陷害他。諸葛亮用妙計向（

）“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀，表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算、才智過人。周瑜十萬十天諸葛亮曹操課堂小結(jié)本文記敘了（）由于妒忌（課后作業(yè)

《三國演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”。同學們想知道諸葛亮是怎么氣周瑜的嗎？又把周瑜氣到什么程度呢？課后自讀《三國演義》，找到相關章節(jié)，一睹為快吧！課后作業(yè)《三國演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”下課啦！下課啦！6景陽岡6景陽岡你最喜歡《水滸傳》中哪一位人物呢？你最喜歡《水滸傳》中哪一位人物呢？

作家名片：施耐庵，元末明初小說家。元代進士，后因與當?shù)罊噘F不合，棄官歸家，閉門著書。

主要作品：《水滸傳》。作者簡介作家名片：施耐庵，元末明初小說家。元代進士，后因與當初讀課文默讀課文，疏通生字詞，說說課文的主要內(nèi)容。本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店吃了________后，趁著酒興上了______，赤手空拳________的故事。十八碗酒景陽岡打死老虎初讀課文默讀課文，疏通生字詞，說說課文的主要內(nèi)容。倚靠箸子碟子斤兩俺們綽起手杖擒拿請勿肋旁踉蹌呵呀腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊倚靠

箸子

碟子斤兩俺們綽起

手杖

擒拿

請勿

肋旁踉蹌呵呀腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊字詞學習我會讀倚靠箸子碟子斤兩俺們綽起手杖擒拿倚榜踉靂箸碟斤俺杖擒勿肋蹌胯呵霹哮咆錘泊倚榜踉靂箸碟斤俺杖擒勿肋蹌胯呵霹哮咆錘泊岡饑碟斤榜杖申兼勿俺拖悉墜膛截我會寫岡饑碟斤榜杖申兼勿俺拖悉墜膛截我會寫結(jié)構：部首：書寫指導：“土”上橫短，下橫長；“隹”的橫間距均勻。jié重難點字書寫指導半包圍隹截結(jié)構：部首：書寫指導：“土”上橫短，下橫長；“隹”的橫間距均詭計但凡

酥軟

咆哮

霹靂

狡詐的計策。凡是。肢體軟弱無力。（猛獸）怒吼。云和地面之間發(fā)生的一種強烈的雷電現(xiàn)象。連一連詭計狡詐的計策。凡是。肢體軟弱無力。（猛獸）怒吼。云和地面之再讀課文，理清文章結(jié)構層次，說一說：文章可以分成哪幾個部分？課文解讀再讀課文，理清文章結(jié)構層次，說一說：文章可以分成哪幾第一部分（

）：第二部分（

）：1～45～7寫武松在酒店吃酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。寫武松武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但仍決定繼續(xù)上岡。第一部分（）：第二部分（）：1～45～7寫武第三部分（

）：第四部分（10）：8～12寫武松和老虎搏斗，終于打死了老虎。寫武松打死老虎后一步步挨下岡來。第三部分（）：第四部分（10）：8～12寫武松上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（

當日晌午時分，走得肚中饑渴，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：“三碗不過岡?！碑斎丈挝鐣r分，走得肚中饑渴，望見前面有一個“三碗不過岡”在文中起什么作用？

①“三碗不過岡”讓人產(chǎn)生疑問，給人留下懸念，能引起讀者的閱讀興趣。②點明這家酒店的特點，為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。③道出店家只給武松篩三碗酒的原因，前后照應?！叭氩贿^岡”在文中起什么作用？①“三碗不過默讀2～4自然段，體會武松的性格特點，并說說你是從哪里看出來的，畫出文中相關句子。豪爽、倔強、酒量驚人、膽量過人。默讀2～4自然段，體會武松的性格特點，并說說你是從哪豪爽“這酒真有氣力！”“好酒！”武松走進店里坐下，把哨棒靠在一邊，叫道：“主人家，快拿酒來吃?！眲幼髅鑼懻Z言描寫豪爽“這酒真有氣力！”武松走進店里坐下，把哨棒靠在一倔強“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”語言描寫倔強“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”語言描寫但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去，因此叫“三碗不過岡”。酒量驚人滿滿篩了一碗酒。正面描寫再篩一碗酒。又篩了一碗。只好又給武松篩酒。十八碗側(cè)面描寫但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去“你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕?！蹦懥窟^人“你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕?！蹦懥窟^塑造人物形象（勇敢無畏、渾身是膽）。說說這部分內(nèi)容在文中起什么作用？為下文“打虎”作鋪墊。塑造人物形象（勇敢無畏、渾身是膽）。說說這部分內(nèi)容在文中起什上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（

默讀6～7自然段，思考：當武松走上岡看到廟門上貼的榜文時有什么想法？找出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方可以看出武松怎樣的性格特點？默讀6～7自然段，思考：當武松走上岡看到廟門上貼的榜武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！奔毾肓艘换?，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌勺匝宰哉Z道：“哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。”三次心理活動武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回這兩個自然段中描寫了武松的三次心理活動。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。這兩個自然段中描寫了武松的三次心理活動。第一次：想轉(zhuǎn)上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（讀第8自然段，在描寫武松初遇猛虎時，作者頻繁用到一個詞，請你幫忙定位一下，說說你從這個詞中感受到了什么？讀第8自然段，在描寫武松初遇猛虎時，作者頻繁用到一個說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，缺像半天里起了個霹靂，振得那山岡也動。把鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。只一一躲閃武功高強、勇敢機智閃說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后老虎武松撲掀剪兇猛殘暴機警敏捷閃躲閃老虎武松撲掀剪兇猛殘暴機警敏捷閃躲閃大蟲為什么“氣性先自沒了一半”？

原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。大蟲為什么“氣性先自沒了一半”？原來那大蟲拿人，只是武松沉著應戰(zhàn)的“閃，躲，閃”，消耗了大蟲的體力，挫傷了它的銳氣。大蟲無招可使，所以“氣性先自沒了一半”，從這里可以體現(xiàn)出武松的機智靈敏，有勇有謀。武松沉著應戰(zhàn)的“閃，躲，閃”，消耗了大蟲的體力，挫傷武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。“掄、劈”兩個表示動作的詞，用得十分準確，體現(xiàn)了武松急于求成的心理。武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只

仔細閱讀第11自然段，找出武松打虎的關鍵詞語，品味作者是怎樣生動地寫出武松打虎的精彩場面的？仔細閱讀第11自然段，找出武松打虎的關鍵詞語，品味作武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。跳退丟揪按武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把那只大蟲嘴直按下黃泥坑里去。

武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。踢按揪提打武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳腳功夫。作者抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等動作，進行了細致的描寫，字字千鈞，虎虎生風，把武松打虎的場面寫得有聲有色，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳腳功夫。作者抓住“揪”上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（

武松就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步挨下岡子來。把“挨”換成“走”好不好，為什么？

不好?！鞍ぁ弊仲N切生動，形象地寫出了武松在與猛虎搏斗后，手腳酥軟、精疲力竭的狀態(tài)——不能大步走，只能慢慢挪?！白摺弊謩t不能表現(xiàn)不出這種狀態(tài)。武松就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一課堂小結(jié)本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店吃了十八碗酒后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死老虎的故事，表現(xiàn)了武松倔強豪爽、無所畏懼和勇敢機敏的性格特點。課堂小結(jié)本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店吃了十八碗酒板書設計

豪邁氣概勇猛無畏景陽岡上岡喝酒——連喝十八碗——倔強豪爽打虎——空拳打虎——有勇有謀——偏向虎山行——英勇無畏下岡——精疲力竭，挨下岡來板書設計豪邁氣概景陽岡上岡喝酒——連喝十八碗——倔強豪爽課后作業(yè)課后閱讀《武松醉打蔣門神》的故事，用100字左右概括這個故事的主要內(nèi)容。課后作業(yè)課后閱讀《武松醉打蔣門神》的故事，用100字下課啦！下課啦！7

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猴王出世7*猴王出世部編版五年級下冊第二單元教學ppt課件《西游記》：中國古典四大名著之一，是明代小說家吳承恩所著的中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說。作品運用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，想象豐富，情節(jié)曲折，語言生動詼諧，別具風格。知識備查《西游記》：中國古典四大名著之一，是明代小說家吳承恩作家名片：吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，號射陽山人，明代小說家。江蘇漣水人，后徙淮安山陽（今江蘇淮安）。主要作品：《西游記》《禹鼎志》。作者簡介作家名片：吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，初讀課文默讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標上序號，讀完說一說：課文講了一件什么事？初讀課文默讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標上序號本文寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴__________時，因敢于________________，被______________的故事。與群猴玩耍第一個跳進水簾洞群猴拜為猴王本文寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴___芝蘭遂有迸裂澗泉獐鹿獼猿拖男挈女暝目石竅楷書耶鐫刻抓耳撓腮頑劣呵字詞學習芝蘭

遂有

迸裂

澗泉

獐鹿

獼猿

拖男挈女

暝目

石竅

楷書耶鐫刻

抓耳撓腮

頑

呵芝蘭遂有迸裂澗泉獐鹿獼猿拖男挈女芝鐫楷獼耶竅澗獐挈猿呵暝迸遂劣撓摘桃子芝鐫楷獼耶竅澗獐挈猿呵暝迸遂劣撓摘桃子名曰蓋自既久天造地設明明朗朗所在自從。地方。自然形成又合乎理想。已久。明顯；清晰。名字叫作。連一連名曰自從。連一連根據(jù)文章內(nèi)容，劃分段落，概括小標題。課文解讀石猴探洞（2）石猴稱王（3、4）石猴出世（1）根據(jù)文章內(nèi)容，劃分段落，概括小標題。課文解讀石猴探洞（2）石石猴探洞石猴稱王石猴出世石猴探洞石猴稱王石猴出世那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有石猴是怎么出世的呢？花果山上有一塊仙石，這塊石頭自從盤古開辟天地時就有了，日久天長，有了靈氣，內(nèi)育仙胞，有一天迸裂，產(chǎn)一石卵，后來化作一個石猴。石猴是怎么出世的呢？花果山上有一塊仙石，這塊石頭自從開頭寫石猴出世的經(jīng)過有什么作用？石猴與其他眾猴不同，他是由一塊吸收日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章開頭寫出了石猴的神異出眾，為后文寫石猴的神通廣大埋下了伏筆。開頭寫石猴出世的經(jīng)過有什么作用？石猴與其他眾猴不同，石猴出世后的生活是怎樣的？表現(xiàn)了他怎樣的特點？石猴出世后的生活是怎樣的？表現(xiàn)了他怎樣的特點？那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。排比逍遙自在、親和友善、頑皮可愛、機靈勇敢飲食交友起居那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓石猴稱王石猴出世石猴探洞石猴稱王石猴出世石猴探洞讀課文第2自然段，說說石猴是如何發(fā)現(xiàn)水簾洞的。讀課文第2自然段，說說石猴是如何發(fā)現(xiàn)水簾洞的。忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。瞑蹲縱跳機智、靈巧、敏捷、勇敢描寫石猴動作的詞語有哪些？表現(xiàn)了他怎樣的特點？忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去石猴出世石猴探洞石猴稱王石猴出世石猴探洞石猴稱王眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當?！笔餅槭裁床徽f發(fā)現(xiàn)了一個“水簾洞”，而說是一個“家當”？眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道一來，說明石猴看到那個洞，就想到了這是大家的一個絕好的容身之處；二來，這樣說比直接說尋了一個洞，對眾猴更有說服力。一來，說明石猴看到那個洞，就想到了這是大家的一個絕好讀第4自然段說說進入水簾洞后，石猴和眾猴的表現(xiàn)如何？從中你看出了石猴的什么特點？讀第4自然段說說進入水簾洞后，石猴和眾猴的表現(xiàn)如何？眾猴跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，……只搬得力倦神疲方止。石猴石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，……何不拜我為王？”頑劣聰明對比拱伏無違石猴稱王眾猴跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，……只搬得力再讀課文，歸納總結(jié)：石猴是怎樣成為美猴王的呢？再讀課文，歸納總結(jié)：石猴是怎樣成為美猴王的呢？石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁。群猴約定誰能鉆進去尋個源頭出來，且不傷身體，就拜他為王。石猴第一個跳進瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，并把群猴帶了進去。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁。群猴約定誰能石猴出世

——一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴石猴稱王

——群猴進福地拱伏拜猴王石猴探洞——避暑尋水源探洞得洞天猴王出世敢作敢為活潑可愛板書設計石猴出世——一塊仙石石猴稱王——群猴進福地石猴探本文寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王的故事。表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。課堂小結(jié)本文寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴與群猴閱讀《西游記》中孫悟空大鬧天空、孫悟空三打白骨精和真假美猴王的故事。選取其中一個故事，寫100字左右的故事簡介。課后作業(yè)閱讀《西游記》中孫悟空大鬧天空、孫悟空三打白骨精和真假美猴王下課啦！下課啦！8

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紅樓春趣8*紅樓春趣像蝴蝶，像飛鳥，乘著風兒天空飄。一根線兒拴住它，無風一栽往下掉。謎底（）風箏猜一猜像蝴蝶，像飛鳥，風箏猜一猜作者簡介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，清代小說家。作者簡介曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標上序號，讀完說一說：課文主要講了一件什么事？課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內(nèi)放風箏的故事。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標上恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶釵寬敞青雯襲人嘩喇恰好

窗屜子

姹紫嫣紅

忌諱

晦氣

橋墩

寶釵

寬敞

青雯襲人嘩喇我會讀字詞學習恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風箏雯喇屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風箏雯喇晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣色。臉朝上，眼睛斜著。愛捉弄人；刁鉆。荒涼的郊外。連一連晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可以分成哪幾個部分？課文解讀再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可第二部分（3～6）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風箏的歡樂場景。第一部分（1～2）：寫眾人看到掛在竹梢上斷了線的風箏，黛玉提議放風箏。起因經(jīng)過和結(jié)果第二部分（3～6）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風箏的歡樂起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀1～2自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風箏的起因是什么？讀1～2自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風箏的起因是什么一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響的來源做鋪墊，引出下文。文章開頭的第一句話在文中起到什么作用？開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣。”故事的起因：眾人對這“大蝴蝶風箏”是否送還主人的議論，引出了黛玉提議拿出大家的風箏放晦氣一說。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣?！薄胺呕逇狻笔俏覈糯囊环N習俗。人們在風箏上寫上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪斷風箏線，讓風箏飛走，認為這樣就可以放走“晦氣”，交上好運。而且別人放掉的風箏，不能拾來重放，否則會染上“晦氣”。為什么黛玉說放風箏是“放晦氣”呢？“放晦氣”是我國古代的一種習俗。人們在風箏上寫上自己起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀3～6自然段，在放風箏的情景中，感受眾人放風箏歡樂的氣氛。讀3～6自然段，在放風箏的情景中，感受眾人放風箏歡樂丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。大家十分迫切、興奮。場景忙亂中透露出一股歡快勁兒。丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出那風箏都飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大小，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。風箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。風箏越飛越高。風箏隨風飄去后很快消失。那風箏都飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大小，一展眼只這兩句話寫出了風箏在天空中迅速飛遠直到消失的過程，抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，表達了眾人放風箏時異常歡快的心情和對自由快樂生活的向往。談談你對上面兩句話的體會？這兩句話寫出了風箏在天空中迅速飛遠直到消失的過程，抓探春正要剪自己的鳳凰，見天上也有一個鳳凰，因道：“這也不知是誰家的?！薄娙诵Φ溃骸斑@一個也來絞了。且別收，讓他三個絞在一處倒有趣呢?！边@段話主要描寫了什么？你感受到了什么樣的氣氛？探春正要剪自己的鳳凰，見天上也有一個鳳凰，因道：“這這段話是對探春準備剪風箏時的情景描寫，主要通過對空中三只風箏糾纏在一起的情形和眾人的語言來描述的，讓人倍感歡樂。這段話是對探春準備剪風箏時的情景描寫，主要通過對空中部編版五年級下冊第二單元教學ppt課件在放風箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，分析文中主要人物寶玉和黛玉的形象。在放風箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來?！薄瓕氂窦毧戳艘换?，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來。寶玉寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？從寶玉的言行可以看出寶玉與眾人相處融洽，不拿主人架子，說明他是一個善良、有情有義的人。從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？

眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”這句話用了什么描寫人物的方法，刻畫了人物怎樣的形象？語言描寫眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是刻畫出賈寶玉放不起“美人風箏”，一時情急發(fā)狠的可愛公子哥的形象，也反映了寶玉和這些丫頭們相處的融洽，不拿主人架子?？坍嫵鲑Z寶玉放不起“美人風箏”，一時情急發(fā)狠的可愛公黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！摈煊裉鎸氂窠鈬?，把所有的不是都推到頂線上，可見黛玉的細心、貼心。黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放黛玉的身世如同斷線的風箏一樣飄搖無根。她母親死后，她被父親送到賈府寄養(yǎng)，寄人籬下的自己不就是那斷線的風箏嗎？她不忍心讓風箏跟她一樣寂寞、無依無靠。從中可以看出林黛玉多愁善感的性格特點。黛玉的身世如同斷線的風箏一樣飄搖無根。她母親死后，她起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果

眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！薄f著，有丫頭來請吃飯，大家方散。交代了大家放風箏的結(jié)局。眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中哪個人物印象最深？我印象最深的是寶玉。在整個放風箏的過程中，寶玉頑皮、歡樂，一點也沒有公子哥兒的架子。自己從未放一遭兒的大魚風箏被晴雯放走也不氣惱?？匆娒廊孙L在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高便落下來了，急得頭上出汗。眾人大笑，他氣得把風箏擲在地下。從寶玉的言行舉止中我們可以看出他的率直、純真。箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放，自板書設計紅樓春趣黛玉提議放風箏眾人一起放風箏剪斷引線寄托愿望向往自由渴望幸福板書設計紅樓春趣黛玉提議放風箏眾人一起放風箏剪斷引線寄托愿望主旨概括這篇課文節(jié)選自我國古典文學名著《紅樓夢》的第七十回，略有改動。文章描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風箏的歡樂情景，表達了他們對自由生活的熱愛和向往。主旨概括這篇課文節(jié)選自我國古典文學名著《紅樓夢》的第課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢》中《香菱學詩》的故事。課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢》中《香菱學詩》的故事。下課啦！下課啦！口語交際怎么表演課本劇口語交際怎么表演課本劇小小的舞臺，能讓我們展示大千世界中性格迥異的人物和多姿多彩的風景。本次口語交際，讓我們從所學的精彩故事中，選取一個你最感興趣的故事，在舞臺上將其呈現(xiàn)出來。?交際內(nèi)容小小的舞臺，能讓我們展示大千世界中性格迥異的人物和多

1.選定故事。在本單元的學習中，我們讀到了很多精彩而有趣的故事，如“草船借箭”“武松打虎”“猴王出世”，從其中選取一個你最喜歡、最感興趣的故事進行適當?shù)男薷摹?交際指導1.選定故事。在本單元的學習中，我們讀到了很多精彩而

2.設計改編。選定故事后，先結(jié)合故事內(nèi)容、故事發(fā)展的情節(jié)，再根據(jù)故事中人物的性格特點，為其設計合適的臺詞、動作和表情。2.設計改編。選定故事后，先結(jié)合故事內(nèi)容、故事發(fā)展的

3.排練修改。對故事的改編設計完成后，再以小組為單位進行生動的表演，可請老師或其他小組的同學作評委，指出不足之處，以便修改完善。

4.精彩演出。排練、修改完畢后，在班上進行精彩的表演，請全班同學一起觀看。3.排練修改。對故事的改編設計完成后，再以小組為單位?交際示范

編劇兼導演林奕妙

主要演員表周瑜——鐘錦亮諸葛亮——戴尚魯肅——林奕妙曹操——陳怡蕾手下的人（包括弓弩手）——徐亦心、張文豪寫牌子的人——邵子芙宮女——葉晨希軍士——朱弘毅舞臺總監(jiān)——戴尚課本劇《草船借箭》?交際示范編劇兼導演林奕妙課本劇《道具：羽毛扇、草把子（稻草人）、竹弓箭、酒杯（一次性杯）、船（泡沫做的紙船）、鼓、鼓棒、小黑板。道具：

周瑜（上，嘆一口氣）唉，諸葛亮挺有才干，真是羨慕嫉妒恨??！怎么才能讓他出丑呢？（背著手踱著步，突然猛一抬頭）有啦?。▓A場，下）

諸葛亮（與周瑜同上）都督，想和我商議什么事？【劇本臺詞】周瑜（上，嘆一口氣）唉，諸葛亮挺有才干，真是羨慕嫉

周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？

諸葛亮用弓箭最好。

周瑜（連連點頭）對，先生跟我想的一樣。（裝作為難的樣子）可是眼下軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮（拱手）都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？

周瑜十天造得好嗎？諸葛亮（輕輕搖搖頭）既然兩軍馬上就要交戰(zhàn)了，十天造好，必然誤了大事。

周瑜先生預計幾天可以造好？

諸葛亮（低頭思索片刻）只要三天。諸葛亮（拱手）都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭周瑜（暗暗吃驚，皺起眉頭）軍情緊急，先生可不能開玩笑。

諸葛亮（急忙拱手）亮怎敢跟都督開玩笑？我愿立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。

周瑜（臉上露出喜色）好，咱們現(xiàn)在就立下軍令狀吧?。ㄟf給諸葛亮紙筆）周瑜（暗暗吃驚，皺起眉頭）軍情緊急，先生可不能開玩諸葛亮（微微一笑）好?。霉P簽下名字）

周瑜（對手下的人）來人，為諸葛先生擺酒席！

手下的人是?。▓A場，端杯子上）都督、先生請慢用?。ㄏ拢?/p>

周瑜（面帶微笑）先生今天就開始嗎？諸葛亮（微微一笑）好?。霉P簽下名字）諸葛亮（搖搖頭）今天來不及了。從明天起，等到了第三天，請都督派五百個軍士到江邊來搬箭。（喝幾杯酒，下）

魯肅（聽見了他們的對話，上，對周瑜說）十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？

周瑜（春風得意）是他自己說的，我諸葛亮（搖搖頭）今天來不及了。從明天起，等到了第三可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭的材料，不給他準備齊全。到時候交不出來箭，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。（圓場，下）

可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭的材料，不給他【諸葛亮上】

魯肅（見了，急忙迎上去）先生有何打算？

諸葛亮三天要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。

魯肅都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？【諸葛亮上】

諸葛亮（扇著羽毛扇）你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就沒法實施了。

魯肅（思索了片刻）好吧。諸葛亮（扇著羽毛扇）你借給我二十條船，每條船上要三【諸葛亮下，周瑜上】

周瑜（急切地）子敬，怎么樣？

魯肅（搖搖頭）不知道他在做什么，竟不用竹子、翎毛和膠漆。

周瑜（疑惑又高興地）到了第三天，看他怎么辦?。〒u著頭，和魯肅同下）【諸葛亮下，周瑜上】【掛出牌子，顯示第三天四更諸葛亮、魯肅上】

魯肅先生，我已經(jīng)為你準備好了一切。你叫我來做什么？

諸葛亮請你一起去取箭。

魯肅哪里去??？

諸葛亮（神秘一笑）不用問，去了就知【掛出牌子，顯示第三天四更諸葛亮、魯肅上】道。（對手下的人）把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開?！緬斐雠谱樱@示大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨】

諸葛亮（下令）把船頭朝東，船尾朝西，一字擺開。（大聲喊）軍士，擂道。（對手下的人）把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開。擂鼓！大聲喊！

魯肅（傻了眼，吃驚地）如果曹軍出來，怎么辦？

諸葛亮（爽朗地笑著）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒作樂，天亮了就回去。

曹操（豎起耳朵，皺起眉頭，下令）擂鼓！大聲喊！江上霧很大，敵人突然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。弓弩手！

弓弩手在！

曹操向他們射箭?。▽κ窒碌娜耍┠闳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，支援水軍。

手下的人是?。▓A場）一萬名弓弩手到齊！

江上霧很大，敵人突然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。弓弩【掛出牌子，顯示一萬多名弓弩手一齊向江中放箭，箭像雨一樣射到草把子上。不一會兒，草把子的一邊射滿了箭】

諸葛亮（下令）掉頭！船尾向西！繼續(xù)擂鼓吶喊，不要停！

曹操（咬咬牙）繼續(xù)放箭！【掛出牌子，顯示天漸漸亮了，霧還【掛出牌子，顯示一萬多名弓弩手一齊向江中放箭，箭像雨沒有散】

諸葛亮（露出微笑，下令）駛回南岸！軍士們，我們齊聲喊‘謝謝曹丞相的箭’！

眾演員齊聲謝謝曹丞相的箭！諸葛亮（笑著說）我們的船順風順水，已經(jīng)駛出二十多里，曹操要追也來不及了！曹操（捶胸頓足，大呼上當）??！中沒有散】計了?。ò脨赖兀┌?，白白送了對方這么多箭?。◣е窒?，下）【掛出牌子，顯示船靠岸了，周瑜派來的五百軍士來搬箭了】

諸葛亮（笑著捋捋胡須）每條船有五六千支箭，二十條船就有十萬多支箭啦?。ǜ吲d地下）計了?。ò脨赖兀┌?，白白送了對方這么多箭?。◣е窒?，下）魯肅（目瞪口呆地望著諸葛亮）啊，諸葛亮真厲害??！周瑜（驚訝地上）諸……葛亮，他……怎么做到的？

魯肅（苦笑著）他草船借箭，不費吹灰之力就做到了。（附在周瑜耳邊）……

魯肅（目瞪口呆地望著諸葛亮）啊，諸葛亮真厲害??！周瑜（瞠目結(jié)舌地聽著）什么……（聽完后，長嘆一聲）唉，諸葛亮神機妙算，我真比不上他！【眾演員上，謝幕】

劇終周瑜（瞠目結(jié)舌地聽著）什么……（聽完后，長嘆一聲）下課啦！下課啦！習作寫讀后感習作寫讀后感寫讀后感?習作內(nèi)容我們讀過報刊、看過故事書或觀看過影視作品后，往往會產(chǎn)生自己的閱讀或觀看感想，將自己的感想寫下來，這就是讀后感。本次習作，就請你選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。寫讀后感?習作內(nèi)容我們讀過報刊、看過故事書或觀看過影?寫法指導第一步：研讀原文只有對原文的內(nèi)容和主旨有深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎。?寫法指導第一步：研讀原文第二步：亮出觀點觀點就是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處”。一篇文章，一本書，一部影視作品，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到，那么我們就選取啟發(fā)最大、感悟最深的那一點來闡述。第二步：亮出觀點第三步：聯(lián)系生活

緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可從大處著眼，也可從小處入手。第三步：聯(lián)系生活第四步：深刻感悟

結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題。既可回應前文，強調(diào)中心，也可以提出希望，發(fā)出號召。第四步：深刻感悟讀后感第五步：思維導圖研讀原文亮明觀點聯(lián)系生活深刻感悟條理清晰文章的內(nèi)容心得體會對文章的見解讀后感第五步：思維導圖研讀原文亮明觀點聯(lián)系生活深刻感悟條理清文章的內(nèi)容對文章的見解心得體會文章的作者是誰創(chuàng)作的目的、背景是什么文章的內(nèi)容梗概是什么最吸引人的內(nèi)容是什么人物具有什么樣的精神品質(zhì)反映揭示了什么學到了什么道理產(chǎn)生了怎樣的感情結(jié)合自己的實際經(jīng)歷得到了什么啟示文章的內(nèi)容對文章的見解心得體會文章的作者是誰創(chuàng)作的目的、背景讀《狼牙山五壯士》有感打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”狼牙山上，五壯士用生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌，他們那驚天動地的喊聲好像還在我的耳畔縈繞……?佳作引路讀《狼牙山五壯士》有感打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)

《狼牙山五壯士》講述了這樣一個故事：1941年秋天，五位抗日戰(zhàn)士順利完成阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的艱巨任務。為了保證人民群眾和連隊主力的絕對安全，他們放棄了生的道路，毅然走上《狼牙山五壯士》講述了這樣一個故事：①簡要介紹故事情節(jié)，讓讀者對《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)容有了大致了解?！敖^路”，把敵人引上懸崖。他們在子子彈用盡的情況下，頑強地與敵人搏斗，最后英勇跳崖。①他們那種不怕犧牲、堅決和敵人斗爭到底的精神深深地打動了我。①簡要介紹故事情節(jié)，讓讀者對《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)

讀完這篇文章，我感慨萬千。②我被壯士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)，不怕困難、寧死不屈、甘于奉獻的英雄氣概深深震撼。聯(lián)想到自己，我感到十分慚愧。記得有一次，我在解答一道數(shù)學題無果后，②過渡句承上啟下，銜接自然。讀完這篇文章，我感慨萬千。②我被壯士們?yōu)榱烁镄那榉浅?，看了看時間，已經(jīng)晚上九點多了，心想：算了，先睡覺吧，反正也解不出來，明天早點到學校，抄一下其他同學的答案就可以了。于是，我收拾好作業(yè)，就休息了。似乎養(yǎng)成了遇到難題就寄希望于他人的習慣，每次在稍難理心情非常煩悶，看了看時間，已經(jīng)晚上九點多了，心想：算了，先睡解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動腦。直到期末考試考砸，給我當頭棒喝，我才明白如果不能直面困難，只會讓自己越來越差。③③聯(lián)系自己的生活實際寫感想。作為21世紀的小主人，我們更應該磨煉自己的意志，陶解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動腦。直到期末考試考砸，給冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國、振興中華作為自己最光榮的職責。我們應該努力學習，使自己從雛鳥變成雄鷹，成為國家的棟梁之材。當祖國需要我們的時候，我們要全力以赴，奉獻自己的一切……④④抒發(fā)感情，表達志向。冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國、振興中華作為自己最光榮的職責。我們總評：小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對原文理解透徹，抓住了主題，并聯(lián)系自己的生活實際來抒發(fā)感想。中心明確，感想深刻?？傇u：小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對原文理解下課啦！下課啦！語文園地語文園地

交流指導：本次交流的內(nèi)容是初步學習閱讀古典名著的方法，掌握了方法才能達到事半功倍的效果。交流指導：本次交流的內(nèi)容是初步學習閱讀古典名著的方法交流示例：1.抓關鍵詞語、關鍵部分理解含義，弄清詞義，句義也就理解了。2.聯(lián)系上下文、注意時代背景，體會言外之意。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結(jié)合作者所處的時代，聯(lián)系初步閱讀古典名著，一般有如下方法：交流示例：1.抓關鍵詞語、關鍵部分理解含義，弄清詞義上下文才能體會出來。3.理解大意。有些詞語的意思我們不必反復琢磨，非要找出精準的解釋，只需了解大意即可。4.從影視作品中品悟情感。本單元我們所讀過的這幾個精彩的故事，都被上下文才能體會出來。制作成了影視作品，在閑暇時可以找到相關的影視資料進行觀看，再結(jié)合課文內(nèi)容，更深層次地理解某些難懂的語句所要表達的情感。制作成了影視作品，在閑暇時可以找到相關的影視資料進行觀看，再你能猜出下面詞語的大致意思嗎？榜文印信驛站郎中客舍貨郎墨客你能猜出下面詞語的大致意思嗎？榜文印信驛站郎中

我的發(fā)現(xiàn)：大家一定發(fā)現(xiàn)了，同一樣事物，在古代和現(xiàn)代，人們對其的說法是不一樣的。如下面表格所示：我的發(fā)現(xiàn)：大家一定發(fā)現(xiàn)了，同一樣事物，在古代和現(xiàn)代，古今今古榜文告示顧客服務員伙計郎中公章驛站老板客舍醫(yī)生印信旅店店家酒店客官商販墨客文人貨郎古今今古榜文告示顧客服務員伙計郎中公章驛站老板客舍醫(yī)生印信旅但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤我聯(lián)系上文來理解“請勿自誤”的意思：因景陽岡有老虎傷人，所以這份告示肯定是提醒過往客商不要讓自己受到傷害。我聯(lián)系上文來理解“請勿自誤”的意思：因景陽岡有老虎傷石猴進洞發(fā)現(xiàn)水簾洞別有洞天，心情肯定高興，因此“喜不自勝”體現(xiàn)了石猴此時特別高興的心情。發(fā)現(xiàn)了這么一個大驚喜，石猴要出去告訴眾猴這個消息，因此又按照進洞時的方法——閉上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是閉上眼睛，蹲下身子。石猴進洞發(fā)現(xiàn)水簾洞別有洞天，心情肯定高興，因此“喜不在石猴進洞之前，眾猴表明誰能進去且身體無傷地回來，則拜其為王?，F(xiàn)如今，石猴提出人要講信用，按先前所講，眾猴須拜他為王。因此“拱伏無違”是伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的；“序齒排班”是眾猴們按年齡長幼來排列順序。在石猴進洞之前，眾猴表明誰能進去且身體無傷地回來，則身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。我發(fā)現(xiàn)：這些句子都是描寫人物外貌特點的，我們可以結(jié)合課文，從外貌特點