中考語文備考經(jīng)驗交流

中考語文備考經(jīng)驗交流一、準確把握考試方向，制定詳實復習計劃。為此，我們先共同解讀了2021年《中考語文考試說明》，并對近幾年的中考試卷進行了分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點。同時，老師們引導學生認真學習《考試說明》，瀏覽近幾年中考試題，使復習真正做到有的放矢，減少盲目性。二、合理利用兩書，不入題海。我們注重指導學生做好《中考語文考試說明與指導》和《中考專輯》中的每一道題，掌握各種題型的答題規(guī)律和答題技巧。對于省綱中一些我們地區(qū)不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。三、三線并行，合理分配。我們將課本基礎(chǔ)知識和專題講解及寫作指導交叉進行，分三線進行復習。這樣一來，可以減輕學生密集復習文言文的壓力和疲憊感，給落后生多一點時間。同時，更有利于老師抓落實。四、早定計劃，具體詳實。中考復習時間短暫，但任務繁重，內(nèi)容龐雜。因此，我們在開學第一周就及時召開備課組會，制定了非常詳實的復習計劃。每節(jié)課上什么，測什么，作業(yè)是什么，是否需要出練習，誰負責出都有詳細的安排。我們的語文復習計劃分為三輪進行：第一輪復習目標是梳理知識、夯實基礎(chǔ)、專題復習、全面提高；第二輪復習目標是查缺補漏、精講精練；第三輪復習目標是模擬訓練、提高實戰(zhàn)能力。這樣有了目標、計劃，復習起來井然有序，能收到事倍功半的效果。每周的周一周二，我們會進行文言文的復習。重點篇目共有21篇，我們每節(jié)課會復習兩篇，共11節(jié)課，用6周的時間完成。我們的復習方法是先利用《中考專輯》中整理好的專題四的內(nèi)容和專題十一中的練習進行復習，然后由教師編小測題，時間不超過十分鐘。利用課前時間進行一天一課的小測，批改后訂正錯題并將錯題向組長重測一遍，保證每個學生都能過關(guān)。一課一課小測結(jié)束后再進行一輪分冊的檢測，查缺補漏，并突出重點篇目。周三周四周五一般進行專題復習，共有12個專題需要9周完成，包括語音、漢字、詞語、病句、標點、修辭、名著、詩歌、綜合性學習、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀等。周五有時會利用早讀和留讀時間講評練習。周三下午進行作文指導，包括作文當堂訓練課和指導課及構(gòu)思課等，每周一節(jié)。以往我們也是先過課本，再分專題，但老師普遍有一種前緊后松的感覺，密集復習文言文因內(nèi)容多很難一一抓落實，所以從上屆開始我們采取了這樣的三線并行的復習方法，中考中取得了比往屆更加優(yōu)秀的成績。這學期從開學以來復習的效果來看，文言文學生復習得比較輕松，每課的檢測通常只有幾個人不到八十分，多數(shù)同學能上九十分，經(jīng)過重測之后都能過關(guān)，專題的復習和作文的復習也能井然有序地展開，實踐證明這種三線并行的方式是可行的，時間安排科學合理有效。中考語文有四類分，即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的，必須確保不丟分。這四類是每個語文老師都很重視的，只是抓實的方法不同。我們備課組著重從課本入手，依據(jù)課標，緊扣考試說明，緊緊圍繞重點篇目的文言文、古詩文，主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強對學生基礎(chǔ)知識的落實，力求做到細致到位，扎扎實實，重點突出。在字詞抓實方面，寒假已布置學生抄寫并復習掌握《中考專輯》中的字詞。本學期則以掌握《中考語文考試說明與指導》中學生易寫錯讀錯的字詞為主，先布置回家抄寫，然后利用課堂時間聽寫，批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪復習時只對錯題進行重測，每個學生根據(jù)自己不同的掌握情況，出一份錯題重測試卷，利用零碎時間進行檢測，學生自己動手，印象深刻，效果良好。還要提醒學生復習課后成語的意義，要能根據(jù)意義寫出成語。手法、語法、成語、常用詞語搭配等。我們將語言的運用板塊分為以上幾個方面進行專題復習，通過梳理常見的錯誤和易錯點，讓學生能夠更好地掌握語言的運用技巧，從而提高語文成績。二綜合性學習板塊：具體內(nèi)容：古詩文、現(xiàn)代文、文言文、名著、修辭手法等。在綜合性學習板塊中，我們將重點放在古詩文、現(xiàn)代文、文言文、名著和修辭手法等方面進行專題復習。通過多次默寫、理解和記憶，讓學生掌握這些知識點的精髓，提高閱讀理解和寫作水平。三現(xiàn)代文閱讀板塊：具體內(nèi)容：社會熱點、科技、環(huán)保、文化、歷史等方面的文章。在現(xiàn)代文閱讀板塊中，我們將重點放在社會熱點、科技、環(huán)保、文化、歷史等方面的文章進行專題復習。通過對這些文章的閱讀和理解，讓學生了解時事熱點和社會發(fā)展趨勢，提高思維能力和寫作水平。四作文訓練板塊：具體內(nèi)容：命題作文、議論文、說明文、應用文等。在作文訓練板塊中，我們將重點放在命題作文、議論文、說明文、應用文等方面進行專題復習。通過多次寫作練習和互相評改，讓學生掌握不同類型作文的寫作技巧，提高寫作水平和語言表達能力。剔除下面文章的格式錯誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。方法：學生自主學習《中考專輯》的知識點后，老師利用《考試說明》進行方法指導，精講《考試說明》中的例題，課后完成《中考專輯》《考試說明》中的專題練習，批改部分了解情況，并針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。二綜合性學習板塊：具體內(nèi)容：1.材料探究類新聞題、文字材料探究、圖表探究2.活動參與類擬活動方案或計劃、設(shè)計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等3.語言表達型編擬欣賞廣告宣傳語、對聯(lián)、仿句、頒獎詞、短信發(fā)帖等4.口語交際型邀請勸說、主題訪談、話題辯論、言下之意方法：每個類型從兩書中找相應的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點，課后完成兩書中練習并認真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。三.課外閱讀題板塊：具體內(nèi)容：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀方法：1.心中有數(shù)。學生經(jīng)常因為審題能力不足而做錯閱讀題。要讓學生熟知不同文體的常見考點和設(shè)題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數(shù)，才不會答非所問。2.手中有法。分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。重視教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式，然后再有針對性的訓練，效果會更好。先進行各類文體的單項考點的復習和訓練，再進行綜合復習和訓練。3.講評有效。要高效地進行閱讀題目評析。以記敘文閱讀考點——概括內(nèi)容情節(jié)為例，具體步驟是：先讓學生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文，找出此考點的設(shè)題方式。作文是語文考試中最重要的一道題目，但很多老師在中考復習時卻弱化了作文的訓練。如何在短時間內(nèi)提高學生的作文水平呢？以下是一些策略：1.作文復習應該貫穿整個復習過程。2.上好作文專題輔導課。在第一輪復習中，從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要切題，要有真情實感，要有一個深刻鮮明的立意，一個新穎的選材，一個精巧的布局，一個精彩的開頭，一個完美的結(jié)尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。3.上好寫作訓練課。第一輪復習中，圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等，精選作文題當堂寫作，要求一節(jié)課要完成600字以上的作文，強調(diào)書寫規(guī)范整潔，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。以正規(guī)的作文紙來練筆，這樣多次訓練后學生比較容易控制字數(shù)，也會習慣注意卷面要求。在講解歸納答題的思路或步驟時，可以參考《中考專輯》中的典型題例，使用中考答案。課堂上可以讓好中差各類型的學生在前后黑板板演答案，老師講評時先讓學生明白評分標準，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學生聽得更認真并且有意識地注意一些易錯點，可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。最后，要注意刪除明顯有問題的段落，剔除文章的格式錯誤，并對每段話進行小幅度的改寫。4、在中考即將到來的時候，學生的語言表達能力已經(jīng)形成，很難有明顯的提高。然而，學生在寫作方面存在普遍的困難，例如不知道如何開展思路，不知道寫什么，審題時容易偏離題意。此外，在第二輪復習中，學生的學業(yè)負擔很重，布置大作文既增加了學生的負擔，又不能保證學生的寫作質(zhì)量。因此，備課組主要采取提綱式的作文訓練，要求學生先寫出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫出開頭和結(jié)尾段。這樣可以讓學生接觸更多的作文題目，加強審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。5、重視作文整理，建立自己的資料庫。在寒假期間，我們要求學生將過去寫過的優(yōu)秀作文按主題進行整理，例如學校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等。這學期繼續(xù)將寫過的好作文加入資料庫，除了構(gòu)思訓練外，每周還要求學生對作文進行修改，認真推敲文字，潤色并反思自己作文中的常見問題，提醒自己加以糾正。6、分層次指導。教師可以為部分優(yōu)秀學生量身定制文體，揚長避短。中考即將到來，如果整齊劃一地要求學生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，這是不太現(xiàn)實的。因此，要根據(jù)