讓“比讀”在課堂中生輝-評(píng)新老師匯報(bào)課《老王》

讓“比讀”在課堂中生輝——評(píng)新老師匯報(bào)課《老王》一節(jié)說明文《大自然的語(yǔ)言》，授課老師較為拘謹(jǐn)，想通過一節(jié)課實(shí)現(xiàn)說明文體的幾個(gè)重點(diǎn)教學(xué)，反而適得其反，很多停留在表面，沒有深入到文本，重難點(diǎn)沒有突破，犯了新老師的通病貪多，不懂取舍。另外一節(jié)《老王》授課老師則較為巧妙的利用“比讀”，讓課堂靈動(dòng)而又清晰。一、實(shí)用“比讀”，豐富教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中，從“比讀”入手，到“比讀”結(jié)束，授課教師多處利用“比讀”，教學(xué)內(nèi)容豐富詳實(shí)。師：通過同學(xué)們課間的朗讀，老師問一個(gè)小問題，本文的主旨句是哪一句？生：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一句話，那幸運(yùn)的人和不幸者分別指誰(shuí)呢？生：幸運(yùn)的人是楊絳，不幸者是老王。（順勢(shì)板書）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀1-4段，結(jié)合文章內(nèi)容，說說老王不幸在哪些方面呢？默讀的時(shí)候注意圈點(diǎn)勾畫做好批注。師：有一部分同學(xué)已經(jīng)思考完畢，高高地舉起了手。生：我從“因?yàn)樗菃胃蓱?，他靠著活命的是一輛破舊的三輪車”看出老王在職業(yè)方面的不幸。生：我從“老王只有一只眼，另一只是田螺眼”看出老王在身體方面的不幸。生：我從“有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒，沒出息”看出老王孤苦伶仃，在生活上的不幸。生：我從“塌敗的小屋”看出老王在居住條件方面的不幸。師：展示ppt進(jìn)行補(bǔ)充，加以總結(jié)。師：可見，老王真是個(gè)苦難的人兒??！窮苦卑微艱難都是他的代名詞。那么我們?cè)賮砜纯葱疫\(yùn)者楊絳，她又有多幸運(yùn)呢？（ppt展示作者簡(jiǎn)介）師：老王沒有親人，孤苦伶仃無依無靠，楊絳？生：（齊）先生是錢鐘書，還有一個(gè)女兒，一家幸福的三口。師：老王靠一輛破舊的三輪維持生活，楊絳？生：（齊）作家、戲劇家、翻譯家。師：可見楊絳是個(gè)崇高的學(xué)者。那么老王一只眼瞎的，身體方面也很不幸，楊絳呢？楊絳活了多少歲呀？生：（齊）105歲。師：哦，你們可真聰明又仔細(xì)，用屏幕上的2016減去1911對(duì)不對(duì)。在這一環(huán)節(jié)中借助老王與楊絳生活處境的對(duì)比，把老王職業(yè)、生活、身體、處所方面的“不幸”立體又直觀的概括出來，學(xué)生也能理解，便于下面活動(dòng)的推進(jìn)。這樣的比讀在整堂課中多次使用，比如，拿老王與楊絳的善良之處進(jìn)行對(duì)比；拿“我們一家”對(duì)“老王”與“老王”對(duì)“我們一家”進(jìn)行對(duì)比等，豐富文章內(nèi)容，鋪墊本文情感。鄭眾“比者,比方于物也。”（《毛詩(shī)正義》），朱熹“比著，以彼物比此物也?！保ā对?shī)集傳》）中都談及對(duì)比在文學(xué)作品中發(fā)揮較大的作用。二、巧用“比讀”，提升作品主題在《老王》這堂課中，教師巧妙的在對(duì)比中把主題凸顯，并不斷拔高。她設(shè)置了這么一個(gè)環(huán)節(jié)，在具體分析第八段中的語(yǔ)言文字后開展“走進(jìn)老王內(nèi)心”的研討活動(dòng)，以“老王：我要的不是錢，而是-----”來走進(jìn)老王的內(nèi)心世界，學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，很快就有了答案“他想得到的是尊重、平等、關(guān)愛、互幫互助……”，馬上進(jìn)行對(duì)比“楊絳先生的給以了老王什么”，這樣再來分析“她為什么會(huì)感到愧怍”，于是楊絳先生高尚的人格魅力立馬表現(xiàn)出來了，升華主題。作為新老師，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能找到一個(gè)點(diǎn)切入，并能將其在課堂中通過與學(xué)生的讀悟結(jié)合，還是很不錯(cuò)的。附：《老王》課堂實(shí)錄——一、激趣導(dǎo)入師：毛主席說過，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。同學(xué)們，我們?cè)诒緦W(xué)期第一單元有幸認(rèn)識(shí)了一些時(shí)代大人物，有鞠躬盡瘁的？（ppt展示人物圖片）生：鄧稼先。師：有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的？生：聞一多。師：有被稱為“民族脊梁”的？生：魯迅。師：那么這個(gè)單元我們將要從小人物出發(fā)，去體驗(yàn)他們平凡而閃耀的人生。今天，就讓我們跟隨楊絳先生的腳步去認(rèn)識(shí)一位小人物，他就是？生：老王。（板書出示課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)情況師：相信同學(xué)們課前已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在一起檢查預(yù)習(xí)的成果吧，讓我們一起齊讀ppt上的字詞。三、走進(jìn)幸運(yùn)者和不幸者師：通過同學(xué)們課間的朗讀，老師問一個(gè)小問題，本文的主旨句是哪一句？生：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一句話，那幸運(yùn)的人和不幸者分別指誰(shuí)呢？生：幸運(yùn)的人是楊絳，不幸者是老王。（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀1-4段，結(jié)合文章內(nèi)容，說說老王不幸在哪些方面呢？默讀的時(shí)候注意圈點(diǎn)勾畫做好批注。師：有一部分同學(xué)已經(jīng)思考完畢，高高地舉起了手。生：我從“因?yàn)樗菃胃蓱?，他靠著活命的是一輛破舊的三輪車”看出老王在職業(yè)方面的不幸。生：我從“老王只有一只眼，另一只是田螺眼”看出老王在身體方面的不幸。生：我從“有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒，沒出息”看出老王孤苦伶仃，在生活上的不幸。生：我從“塌敗的小屋”看出老王在居住條件方面的不幸。（展示ppt進(jìn)行補(bǔ)充，加以總結(jié)。）師：可見，老王真是個(gè)苦難的人兒??！窮苦卑微艱難都是他的代名詞。那么我們?cè)賮砜纯葱疫\(yùn)者楊絳，她又有多幸運(yùn)呢？（ppt展示作者簡(jiǎn)介）師：老王沒有親人，孤苦伶仃無依無靠，楊絳？生：（齊）先生是錢鐘書，還有一個(gè)女兒，一家幸福的三口。師：老王靠一輛破舊的三輪維持生活，楊絳？生：（齊）作家、戲劇家、翻譯家。師：可見楊絳是個(gè)崇高的學(xué)者。那么老王一只眼瞎的，身體方面也很不幸，楊絳呢？楊絳活了多少歲呀？生：（齊）105歲。師：哦，你們可真聰明又仔細(xì)，用屏幕上的2016減去1911對(duì)不對(duì)。四、人間自有真情在師：俗話說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！蔽覀儊砜纯醋髡咭患胰耸侨绾螌?duì)待老王的呢。請(qǐng)同學(xué)們找找楊絳的善良善在哪里。生：老王送冰給我們車費(fèi)減半，我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)，可以看出作者不占老王的便宜。生：我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油。生：經(jīng)常關(guān)心老王，照顧他的生意。（ppt加以補(bǔ)充。）師：楊絳為老王做的事情老王看在眼里記在心里，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，那么老王是怎么樣報(bào)答作者的呢，同學(xué)們一起來找一找老王為作者做了哪些事情？可以看出老王有什么品質(zhì)呢？試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。生：送冰塊，車費(fèi)減半?？闯隼贤跏莻€(gè)忠厚老實(shí)的人。生：送錢先生去醫(yī)院，不收錢?？闯隼贤跏莻€(gè)善良淳樸的人。生：送香油和雞蛋。看出老王是個(gè)知恩圖報(bào)的人。師：一共幾件事情呀？生：三件。師：那這三件事情里，詳寫的是？生：送香油和雞蛋。師：我們?cè)凇独仙浇纭愤@篇課文中講過詳略安排的作用，選取什么事情詳寫呢？生：（齊）與中心思想最密切的。師：那略寫部分可以刪去嗎？生：（齊）不能，略寫部分可以豐富文章內(nèi)容。師：不錯(cuò)不錯(cuò)，沒有把學(xué)過的知識(shí)還給老師，一篇文章詳略安排得當(dāng)可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。師：老王是在什么狀態(tài)下送來的香油雞蛋呢？生：生病。師：哪位同學(xué)給我們來范讀第8段呢？生：朗讀文段。師：這位同學(xué)字正腔圓，讀得流利又富有感情，那我們來齊讀一遍。生：齊讀文段。師：讀完這段對(duì)老王病態(tài)的描寫的段落，有沒有哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)到你？老王給你留下了什么形象？生：直僵僵，看出老王身體很不靈活。生：鑲嵌在門框里，看出老王很木訥。生：白骨，僵尸，看出老王已經(jīng)病入膏肓。師：可見老王這時(shí)已經(jīng)病入膏肓，快要走到生命的盡頭。師：雞蛋和香油值錢嗎？生：（齊）不值錢。師：現(xiàn)在香油和雞蛋可能是觸手可得的東西，但在作者那個(gè)時(shí)代，物資匱乏，香油和雞蛋是市面上的緊缺物，特別是對(duì)于老王這樣底層的勞動(dòng)人民，可能要花光他全部的積蓄。師：老王為什么要在生命的盡頭送來這樣一份厚禮呢？生：（齊）因?yàn)橄胍獔?bào)答作者。師：楊絳在老王心中處于什么地位？生：（齊）很重要的人、親人。師：是啊，老王這么一個(gè)社會(huì)底層的勞動(dòng)人民，平時(shí)會(huì)遭到人們?cè)鯓拥膶?duì)待呢？第3段給我們寫了關(guān)于人們幫他取綽號(hào)，不坐他的車，惡意揣測(cè)他眼疾的原因等等，就在老王黑暗的人生中，楊絳成為了他生命中的一束光，給予了他關(guān)心與關(guān)愛。老王孤苦無依，把楊絳當(dāng)成了親人。（板書）五、悟愧怍師：老王送來香油雞蛋，作者給了他什么？生：錢。師：作者拿錢給老王有錯(cuò)嗎？生：（雜）有錯(cuò)，沒有錯(cuò)。師：作者覺得香油和雞蛋對(duì)于老王來說可能花光了他的積蓄，作者擔(dān)心他的生計(jì)，同情與關(guān)心老王，所以像往常老王送冰、送錢先生去看病一樣，給他拿錢。但是老師想舉個(gè)例子，如果同學(xué)們的好朋友生日快到了，你為他精心準(zhǔn)備了一份禮物，他收到的時(shí)候問你多少錢并且拿錢給你，你會(huì)覺得？生：（雜）會(huì)覺得有點(diǎn)生分，有點(diǎn)疏遠(yuǎn)，有點(diǎn)不把我當(dāng)好朋友。師：哦是的，會(huì)覺得很疏遠(yuǎn)，老王把作者當(dāng)成了親人，而作者把老王當(dāng)作—熟人（順勢(shì)板書）師：老王要的是錢嗎？生：不是。師：那他要的是什么呢？請(qǐng)補(bǔ)充對(duì)白，老王：我要的不是錢，而是——生：我要的不是錢，而是你的關(guān)心。生：我要的不是錢，而是回報(bào)你。生：我要的不是錢，而是親情。生：我要的不是錢，而是來看看你。師：看來同學(xué)們都讀懂了老王，那么能不能讀懂楊絳呢？老王送完香油雞蛋第二天就去世了，作者為這件事情深深地愧怍，“愧怍”是什么意思？生：（雜）內(nèi)疚，慚愧，抱歉。師：是的，就是當(dāng)我們覺得做了對(duì)不起別人的事情的時(shí)候我們就會(huì)感到內(nèi)疚和慚愧。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（板書“愧怍）師：請(qǐng)1、3、5排的同學(xué)向后面轉(zhuǎn)，小組討論：作者為什么愧怍？生：作者愧怍沒有意識(shí)到那是最后一次與老王見面。師：喔，所以作者覺得自己對(duì)老王的關(guān)心不徹底，沒有意識(shí)到老王生病的程度。生：作者愧怍沒有請(qǐng)老王進(jìn)屋來坐坐，喝口茶。師：嗯，如果我們的朋友來了家里，我們會(huì)請(qǐng)他進(jìn)來坐坐聊聊天對(duì)吧？可作者當(dāng)時(shí)看到病態(tài)的老王，感到害怕極了。生：作者愧怍拿錢侮辱了老王。師：錢能等于情嗎？哪個(gè)更重？（順勢(shì)板書畫天平）生：情比金堅(jiān)。師：是啊，所以作者感到深深地愧怍。六、學(xué)習(xí)楊絳的人性之美師：楊絳自稱為幸運(yùn)者，她是真的幸運(yùn)嗎？實(shí)則作者在與老王交往的時(shí)期，作者與他的一家在政治上是不幸的。（順勢(shì)ppt展示文革背景）作者被罰掃廁所、剃陰陽(yáng)頭、掛牌認(rèn)罪等等。文章第一段說“我常坐老王的三輪”，第六段卻說“我自己不敢乘三輪”，前后矛盾，是為什么呢？因?yàn)樽鴦趧?dòng)人民的三輪就是騎在了勞動(dòng)人民的頭上，怕被人看到去接發(fā)舉報(bào)，被加以迫害。所以我們可以看出，那個(gè)時(shí)期的楊絳其實(shí)也很？生：不幸。師：但是楊絳卻自稱為“幸運(yùn)的人”，因?yàn)樗X得不管她遭遇了什么，她和老王比起來，她至少還有？生：還有親人。師：是啊，楊絳覺得她跟老王比起來還是相對(duì)幸運(yùn)的，那個(gè)時(shí)代，越是知識(shí)分子越是受盡迫害，但作者仍然在這么苦難的時(shí)期，一如既往地給予老王幫助和關(guān)愛。現(xiàn)在的人總喜歡拿自己的無去嫉妒別人的有，而楊絳拿自己的有去悲憫別人的無。師：“我漸漸地明白了”說明這件事情已經(jīng)？生：過去了。師：那么同學(xué)們?nèi)绻隽擞X得做了虧欠他人的事情，會(huì)事情過后深深地反省自己?jiǎn)?？楊絳先生的愧怍，是知識(shí)分子的自我解剖，自我批判，是極需要勇氣的，楊絳先生的自省精神令人肅然起敬。（板書“自省精神”）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀“越是被壓迫，越是懂感恩。越是被傷害，越是懂悲憫。愛得越多，愧疚也就越多。師：學(xué)完這堂課，同學(xué)們有沒有得到什么啟示，來分享交流一下呢？生：對(duì)待身邊的弱勢(shì)群體，要平等地去關(guān)心他們。生：對(duì)待身邊的人要真誠(chéng)。生：做人要善良。生：做人要像老王一樣知恩圖報(bào)。生：做錯(cuò)了事情要敢于反省自己。師：同學(xué)們都很棒，想必今天真是收獲滿滿。這堂課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)人物，一個(gè)是生活在底層卻閃閃發(fā)光、忠厚老實(shí)、淳樸善良的老王，一個(gè)是有著善良品質(zhì)卻不斷反