感受生命的意義===部編版道德與法治七年級上冊

10.1感受生命的意義采訪你的家人、同學，并捫心自問：活著是為了什么。導入新課品嘗美食學習知識幫助他人人為什么活著環(huán)游世界成就自我改變世界為了學習為了幫助他人為了讓生命有意義

為了學習，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，活出生命的精彩。他們認為探索這個問題是有必要的。怎樣的一生是值得的？環(huán)節(jié)一：生命的追問觀點1不要為別人而活。觀點2只有為別人而活的生命才是值得的。理性思考，感悟生命的價值觀點辨析結論：人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時付出愛心。不要為別人而活：強調我們每個人要活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個角度來說是正確的。但是如果認為人只是為自己活，只顧自己不管別人的需要，則是錯誤的。為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯(lián)的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。但是，我們也希望這些品行高尚的人在心中有他人的同時，能夠善待好自己。人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

——《鋼鐵是怎樣煉成的》著名作家巴金在一篇文章中寫道：“生命的意義在于奉獻而不在于享受，人活著正是為了給我們生活的社會增添一點光彩，只有這樣，我們的生命才會開花結果，否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問，我的生命什么時候開花？”每個人對國家、社會、他人都有價值。敦煌研究院名譽院長樊錦詩從小在上海長大，1963年北大畢業(yè)后，把大半輩子的光陰都奉獻給了大漠上的敦煌石窟。人們親切地喊她“敦煌的女兒”。她視敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潛心石窟考古研究和創(chuàng)新管理，完成了敦煌莫高窟的分期斷代、構建“數字敦煌”等重要文物研究和保護工程。樊錦詩事跡啟示我們怎樣的一生是值得的？能夠將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運結合起來。她受中國典籍《肘后備急方》啟發(fā)，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥——青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。習近平總書記這樣評價她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻?！?/p>

17年前，非典型肺炎疫情爆發(fā)，面對未知的病毒，人們墜入恐慌，鐘南山院士冷靜、無畏，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，不顧自身生命危險救治危重病人，與死神爭奪生命——醫(yī)生，變成了戰(zhàn)士。

17年后，84歲的鐘南山院士依然在感動所有中國人。當新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時，他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線，尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥。將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來，這樣的一生是值得的。怎樣的一生是值得過的？1.（為自己）：能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；2.（為他人）：當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。3.（為人類）：能夠將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。二、發(fā)現(xiàn)我的生命知識講解我誰的人生更精彩？你精彩的人生一定是驚天動地的嗎？知識講解結論：每個人的生命都具有獨特性，每個人的人生道路都不相同。但生命的意義卻是具體的，需要我們從一點一滴做起，從生活中的每一件小事做起。我們要善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的價值。

感受志愿者的身影

感受志愿者的身影

在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？(1)面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報社會；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會的贊許、榮譽等等。(2)對我來說，這樣的志愿活動會鍛煉自己的能力，在奉獻中提升了自我價值。如何認識生命意義？（怎樣探索生命的意義？）（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可以駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）生命是獨特的，生命的意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點的建構自己，形成人們所說的我的人生。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，你想過怎樣的生活，怎樣創(chuàng)造你想要的生活，這些都掌握在同學們自己的手中，希望同學們能珍惜生命中的每一天，讓每一天都充實，每一天都精彩，綻放屬于自己的生命之花！小結感受生命意義怎樣的一生是值得的如何認識生命的意義人為什么活著①活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值②幫助他人、承擔責任③將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來①是人類生命的原動力之一。②生命是獨特的，生命意義是具體的。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。①為了學習，養(yǎng)育后代，幫助他人。②為了追求生活的豐富多彩和生命的奧秘。③為了讓生命有意義。課堂小結課堂精煉第二章①不考慮個人利益，才能實現(xiàn)人生的意義②他用無私奉獻精神，延伸了生命的價值③體現(xiàn)了普通公民對法定義務的履行④詮釋了道德品質內涵，為國家贏得了榮譽A．①②B．①④C．③④D．②④1．“一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點贊”。在遭遇嚴重車禍后，仍堅持捐獻造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命！他就是“心動安徽?最美人物”張寶。對此，認識正確的是(

)D??課堂精煉第二章A．對社會的貢獻B．珍惜生命，延長生命的時間C．不輕易放棄生的希望D．肯定、尊重、悅納自己的生命2．古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長?！痹谶@句話中，“生命延長”指的是(

)A生命的價值在于對社會的貢獻課堂精煉第二章3．“一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便聊以自慰了?！眹易罡呖茖W技術獎獲得者于敏說。下列對這句話的理解錯誤的是(

)A．生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻B．將個人命運和祖國的發(fā)展結合起來C．只有把生命獻給國家才會有意義D．珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩C人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，人生的價值體現(xiàn)在對他人，社會的奉獻之中，奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。課堂精煉第二章4．“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展……全包含在這兩