繪本《母雞蘿絲去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)、上以下圖的觀看比照，了解故事的情節(jié)發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)力量。體會(huì)圖畫(huà)的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。習(xí)得簡(jiǎn)潔的閱讀繪本的方法，能依據(jù)已有的線索進(jìn)展合理猜測(cè)。試著用情節(jié)線這一閱讀策略閱讀進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。下面是yjbys店鋪為你帶來(lái)的繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)，期望對(duì)你有所幫助。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.能記住根本的故事情節(jié)?？梢杂赂业乇磉_(dá)自己的想法。感受繪本故事的詼諧幽默。活動(dòng)預(yù)備：狐貍、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫(huà)有小魚(yú)的藍(lán)色卡PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭局部：教師帶著幼兒隨音樂(lè)《小雞小雞》入場(chǎng)，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。二、中間局部：教師帶請(qǐng)幼兒入座，請(qǐng)出好朋友小狐貍和母雞蘿絲。兩位教師戴上頭飾開(kāi)頭表演故事情節(jié)。表演完畢后，提問(wèn)幼兒相關(guān)的故事情節(jié)。出示PPT，完整表達(dá)一遍故事。引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)好人，和朋友共享幫助別人，不能像狐貍一樣干壞事。三、完畢局部：請(qǐng)幼兒全體起立，在音樂(lè)聲中邊跳舞邊離場(chǎng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒回家后把故事共享給家人。在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾，請(qǐng)幼兒自發(fā)表演。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2活動(dòng)目標(biāo)1、理解上下、前后、旁邊、中間等方位，能依據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。2、情愿嘗試創(chuàng)編閑逛路線并能用方位詞描述出來(lái)。3、情愿參與玩耍，體驗(yàn)空間方位玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能依據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。難點(diǎn)：情愿嘗試創(chuàng)編閑逛路線并能用方位詞描述出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：生疏《母雞蘿絲去閑逛》的故事內(nèi)容。2、物質(zhì)預(yù)備：各種場(chǎng)景池塘〔無(wú)紡布制作〕、干草堆〔戶外積木堆成〕、磨坊〔紙房子〕、籬笆〔屏風(fēng)〕、蜜蜂房〔拱形門(mén)〕、拱形橋、房子、大樹(shù)?！赌鸽u蘿絲去閑逛》路線動(dòng)畫(huà)、閑逛音樂(lè)。水彩筆、紙?；顒?dòng)過(guò)程一、回憶《母雞蘿絲去閑逛》故事中母雞閑逛的路線，激發(fā)幼兒興趣，理解上下、前后、旁邊、中間等方位。1、教師提問(wèn)引出活動(dòng)“小朋友們，你們還記得我們一起共享過(guò)的故事中有一只母雞，它叫什么名字??？那故事中的蘿絲去干什么了？它先去哪里閑逛？它是怎么走過(guò)去的？2、幼兒回憶母雞蘿絲閑逛的路線并描述出上下、前后、里外、中間等方位。3、播放《母雞蘿絲去閑逛》路線動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步感知空間方位。二、幼兒依據(jù)母雞蘿絲去閑逛的路線指令進(jìn)展玩耍，感知上下、前后、旁邊、中間方位。1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們都生疏了母雞蘿絲的閑逛路線，今日母雞蘿絲想邀請(qǐng)我們班小朋友和它一起去閑逛，我們快行動(dòng)起來(lái)吧。2、幼兒依據(jù)教師指令進(jìn)展方位玩耍?！灿變悍帜信M站兩隊(duì)，依據(jù)指令移動(dòng)自己的位置〕3、小結(jié)共享：幼兒表達(dá)出自己走的路線三、能運(yùn)用上下、前后、旁邊、中間等方位，分組嘗試創(chuàng)編閑逛路線圖。1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛剛母雞蘿絲在閑逛時(shí)覺(jué)察總有一只狐貍跟在它的身后，它知道我們班的小朋友都很聰明，想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)幾條的閑逛路線，讓狐貍不再跟在它身后，你們能幫他完成這個(gè)困難的任務(wù)嗎？?！?、介紹材料，幼兒表達(dá)可以從材料的什么位置經(jīng)過(guò)。3、由教師帶著分為3組，進(jìn)展繪畫(huà)路線創(chuàng)編。4、3組幼兒依據(jù)繪畫(huà)創(chuàng)編路線嘗試搭建路線后進(jìn)展嘗試。5、每組幼兒分別共享路線，幼兒自主選擇寵愛(ài)的路線依據(jù)指令進(jìn)展嘗試。6、活動(dòng)自然完畢。活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)總是給人感覺(jué)枯燥無(wú)味，本次活動(dòng)運(yùn)用繪本激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒主動(dòng)玩耍。在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問(wèn)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特別經(jīng)受，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。2、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己寵愛(ài)的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。活動(dòng)預(yù)備：大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等?；顒?dòng)實(shí)錄：一、導(dǎo)入師：今日要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。師：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。師：我們來(lái)看看故事的仆人公，不僅長(zhǎng)得秀麗還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去閑逛了，閑逛的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?幼：閑逛的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒適，可以使身體安康，感覺(jué)很涼快。二、幼兒閱讀小圖書(shū)師：母雞蘿絲去閑逛時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，發(fā)生一些意外的事情。認(rèn)真看看，母雞蘿絲去閑逛到底發(fā)生了什么事情?(幼兒翻閱圖書(shū)，教師適時(shí)介入。)師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?幼：狐貍踩到了地上的耙子，由于它只留意到母雞蘿絲，沒(méi)有看到地上的耙子。師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?幼：釘耙。師：我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。師：為什么不能說(shuō)出來(lái)?幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲覺(jué)察，狐貍不敢發(fā)出聲音。師：母雞蘿絲去閑逛是怎么樣的?幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由拘束，雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。師：狐貍跟在后面似乎在干什么?幼：狐貍在打壞方法，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書(shū)里去找經(jīng)過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛剛聽(tīng)到了笑聲，你覺(jué)察哪里特別好玩、好笑?幼：狐貍撲到草堆里去了。師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?幼：從11頁(yè)到13頁(yè)，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。師：從1518頁(yè)，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。幼：從710頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來(lái)告知大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來(lái)表演。(幼兒爭(zhēng)論商量)第一小組：表演7—10頁(yè)。一位幼兒擔(dān)當(dāng)故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)當(dāng)母雞蘿絲、青蛙、狐貍。選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。110以啞劇的方式來(lái)表演，請(qǐng)大家猜表演的”是什么內(nèi)容。3～5用快板的形式溝通。四、溝通談?wù)搸煟褐v了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危急，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞?幼：很輕松、很勇敢、閑適拘束的、優(yōu)雅的母雞。師：狐貍給你什么感覺(jué)?幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去閑逛，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫(huà)畫(huà)的方式連續(xù)編下去。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)真觀看畫(huà)面，嘗試依據(jù)畫(huà)面供給的細(xì)節(jié)推測(cè)故事的進(jìn)展。能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。學(xué)看大圖書(shū)，萌發(fā)閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去閑逛》，大膽表達(dá)觀看的結(jié)果難點(diǎn)：聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事進(jìn)展的緣由活動(dòng)預(yù)備：19本，PPT一份活動(dòng)過(guò)程：一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)?！?分鐘〕1、出示圖書(shū)的封面：“今日胡教師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《母雞蘿絲去閑逛》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么？”2、“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜測(cè)〕二、認(rèn)真觀看圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試依據(jù)觀看來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)展?！?5〕1、第一次嘗試依據(jù)圖片猜測(cè)故事的進(jìn)展1〕教師表達(dá)故事的第一、二頁(yè)：“母雞蘿絲走出家門(mén)出來(lái)閑逛了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過(guò)院子，你在這幅畫(huà)面里看到了什么？”2〕“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)?！薄舱?qǐng)幼兒猜測(cè)故事的進(jìn)展〕3〕小結(jié)：“原來(lái)畫(huà)面藏著這么多的隱秘，假設(shè)你看認(rèn)真了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、好玩的故事?！?、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜測(cè)1〕“蘿絲閑逛還繞過(guò)了池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨房、穿過(guò)了籬笆、鉆過(guò)蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣好玩的事情呢？請(qǐng)你先挑一幅畫(huà)面認(rèn)真觀看一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)消滅的狀況?！?〕幼兒自由溝通3〕教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒表達(dá)。三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和幽默?！?分鐘〕1、師生一起看圖書(shū)，完整地講故事〔可以請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)〕2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎？”四、延長(zhǎng)活動(dòng)1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；2、供給圖書(shū)的扉頁(yè)，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫(huà)，配上自編故事；3、表演故事?；顒?dòng)反思：《母雞蘿絲去閑逛》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種格外滑稽的比照：文字表達(dá)的是母雞蘿絲去閑逛的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還表達(dá)了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒認(rèn)真觀看每一幅畫(huà)面，通過(guò)想象來(lái)猜測(cè)可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒表達(dá)的過(guò)程中，他們不能很好地用完整的語(yǔ)句來(lái)表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解。最終的排列母雞閑逛經(jīng)過(guò)的路線圖，主要是幫助幼兒把握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來(lái)看，他們都已把握了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫(huà)面來(lái)完整地表達(dá)故事，還需讓幼兒多練習(xí)表達(dá)，才能到達(dá)要求。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)賞識(shí)繪本《母雞蘿絲去閑逛》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來(lái)的詼諧樂(lè)趣。2、嘗試運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲閑逛時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察黃色為主色的暖色調(diào)?；顒?dòng)預(yù)備《母雞蘿絲去閑逛》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。2、在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)閑逛，但是在它閑逛時(shí)卻發(fā)生了好多好玩的事，誰(shuí)還記得，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。二、再次賞識(shí)繪本，塑造母雞蘿絲閑逛時(shí)的場(chǎng)景1、母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)閑逛時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來(lái)讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!2、師幼共同賞識(shí)繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒覺(jué)察母雞蘿絲閑逛場(chǎng)景的顏色變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)3、誰(shuí)覺(jué)察了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。4一個(gè)好聽(tīng)的名字叫暖色調(diào)。)5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看了解暖色調(diào)帶給人的溫和感覺(jué)。6、暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來(lái)賞識(shí)下。(出示冷ppt。)7、它給你什么樣的感覺(jué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(嚴(yán)寒。)8、出示冷暖色系比照?qǐng)D，引導(dǎo)幼兒通過(guò)比照覺(jué)察母雞蘿絲閑逛時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。9、我們的作畫(huà)材料中有暖色系的顏色嗎請(qǐng)你把他找出來(lái)。(油畫(huà)棒。)10、接下來(lái)，請(qǐng)你們也來(lái)扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲閑逛時(shí)還會(huì)去哪些地方請(qǐng)你將它畫(huà)在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)潔介紹作畫(huà)要求。)三、幼兒繪畫(huà)母雞蘿絲閑逛的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)1、鼓舞幼兒運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲閑逛時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，并留意畫(huà)面的飽滿。(播放輕音樂(lè)。)2、教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別力量弱的幼兒進(jìn)展創(chuàng)作。3、提示幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、干凈。四、賞識(shí)評(píng)析，說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲趣事1、請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。2、這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的這么溫和，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6設(shè)計(jì)意圖：幼兒具有初步閱讀理解的力量，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出：“3--4歲幼兒會(huì)看畫(huà)面，能依據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書(shū)上的文字和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面的意義的?！安⑻岢鼋ㄗh：“常常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的閱歷為根底理解圖書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！啊赌鸽u蘿絲去閑逛》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),作品顏色明媚，故事幽默、簡(jiǎn)潔流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和開(kāi)放想象的空間。針對(duì)培育小班幼兒初步閱讀理解的力量，我選擇了該繪本的局部，通過(guò)激發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的表達(dá)、表達(dá)，觀看畫(huà)面和閱讀理解等方面力量的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、表達(dá)故事情節(jié)。通過(guò)閱讀讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、表達(dá)故事情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入故事。教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師：“你們聽(tīng)到哪種動(dòng)物色聲音？“〔雞〕師：“對(duì)！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來(lái)生疏一下它吧。“二、通過(guò)閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、表達(dá)故事情節(jié)；播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀看母雞蘿絲的閑逛路線，猜測(cè)蘿絲會(huì)經(jīng)過(guò)的地方。教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方，由于在這三個(gè)地方，母雞蘿絲經(jīng)受了危急。播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀看池塘四周前后發(fā)生的變化〔青蛙、鳥(niǎo)、蝴蝶、睡眠、樹(shù)葉、母雞和狐貍〕。播放PPT6-7,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，通過(guò)大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn)，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。播放PPT8-9,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，爭(zhēng)論狐貍倒霉的緣由。三、通過(guò)閱讀共同爭(zhēng)論，讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。師：“狐貍為什么會(huì)那么倒霉呢？“教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很焦急，沒(méi)有留意安全，其次是沒(méi)有動(dòng)腦，不能去的地方也去?！渤靥晾飼?huì)被淹死。稻草堆上會(huì)摔傷，裝蜜蜂房會(huì)被蜜蜂這叮咬〕師：“假設(shè)你是母雞蘿絲，你有什么好方法來(lái)保護(hù)自己？“教師小結(jié)：“首先找到安全的地方躲避〔家，警察局〕，其次懇求幫助〔110〕，再次不單獨(dú)出門(mén)?；顒?dòng)反思：《母雞蘿絲去閑逛》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種格外滑稽的比照，文字表達(dá)的是母雞蘿絲去閑逛的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)仆人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能表達(dá)出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的根本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、歡快演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來(lái)扮演角色，在玩耍中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7設(shè)計(jì)意圖這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)展的。故事情節(jié)與我們?cè)谥邪嚯A段進(jìn)展的“逛街”玩耍格外相像，于是我們借助好玩的故事情景嘗試開(kāi)展了一次器樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)．能用不同的樂(lè)器或用一樣的樂(lè)器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運(yùn)用盤(pán)旋曲完整表演故事。．按場(chǎng)景以小組輪換的方式進(jìn)展器樂(lè)表演，體驗(yàn)合作表演故事的歡快。活動(dòng)預(yù)備．各種樂(lè)器，故事圖片等。．幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探究過(guò)局部情節(jié)的聲音。3．樂(lè)曲《稻草中的火雞》。活動(dòng)過(guò)程一、引出主題．今日天氣真好，母雞蘿絲預(yù)備出門(mén)去閑逛了!．幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲閑逛。3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很快活的樣子呢?4．母雞蘿絲在閑逛時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。二、表達(dá)故事，組織爭(zhēng)論．表達(dá)故事。．狐貍的壞方法得逞了嗎?你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍呢?3．母雞蘿絲去閑逛時(shí)去過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音。如，你最寵愛(ài)哪段故事?在這段故事里，你能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?你會(huì)用什么樂(lè)器表現(xiàn)這些聲音?導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表演。請(qǐng)局部幼兒表演。三、溝通共享，共同玩耍．分別請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器嘗試玩耍。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探究狀況。．溝通共享。請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。3．請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)閑逛的情景，其余幼兒分組用樂(lè)器表演各個(gè)場(chǎng)景，共同玩耍。附：從繪本《母雞蘿絲去閑逛》到音樂(lè)活動(dòng)的演化繪本《母雞蘿絲去閑逛》表達(dá)的是母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里閑逛時(shí)和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門(mén)去閑逛，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過(guò)籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高快活興回了家。在認(rèn)真閱讀后，我們覺(jué)察這個(gè)故事可以作為三種活動(dòng)的素材：●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過(guò)的地方，但是畫(huà)面精巧，能讓幼兒開(kāi)放想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語(yǔ)言，開(kāi)拓幼兒的思維?！衿鳂?lè)探究。每個(gè)故事場(chǎng)景中的音響描寫(xiě)都格外生動(dòng)，可以為幼兒供給用樂(lè)器探究表現(xiàn)各種音響的時(shí)機(jī)?！窈献鞅硌?。雖說(shuō)故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個(gè)角色。但是班級(jí)中的幼兒個(gè)個(gè)都可以模擬故事場(chǎng)景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8一、活動(dòng)目標(biāo)1、能用不同的樂(lè)器或用一樣的樂(lè)器不同演奏方法來(lái)表現(xiàn)故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。2．在玩耍中體驗(yàn)合作表演故事的歡快。二、活動(dòng)預(yù)備1、各種小樂(lè)器假設(shè)干、各種故事圖片等。2．幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探究過(guò)局部環(huán)節(jié)的聲音。三、活動(dòng)過(guò)程(一)引出主題T：今日天氣真好，母雞蘿絲預(yù)備出門(mén)去閑逛了!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)母雞蘿絲閑逛。)T：還可以怎么做，表現(xiàn)出母雞蘿絲很快活?T：母雞蘿絲在閑逛時(shí)，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(二)表達(dá)故事，組織爭(zhēng)論T：狐貍的壞方法得逞了嗎?你覺(jué)得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?T：看來(lái)我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。T：母雞蘿絲去閑逛時(shí)，去過(guò)哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探討其中一個(gè)環(huán)節(jié)的聲音。)T：你們最寵愛(ài)哪段故事?在這段故事里，你能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前，什么聲音在后呢?(嘗試用小樂(lè)器表演。)T：你為這些聲音配上什么小樂(lè)器呢?(請(qǐng)局部幼兒表演。)(三)溝通共享，共同玩耍分別請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器嘗試玩耍。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒探究狀況。T：請(qǐng)你認(rèn)真看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法?(請(qǐng)一幼兒做母雞蘿絲，共同玩耍。)T：操作提示配器環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要把握引導(dǎo)選擇適宜的樂(lè)器，保證音色和音樂(lè)性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“凹凸音棒子”、“齒木”、“響板”來(lái)表現(xiàn)狐貍掉進(jìn)池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來(lái)表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來(lái)表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕嚕”的聲音。在充分操作、傾聽(tīng)、比較的根底上，幼兒才能做出適宜的選擇。在初次合作根底上，可引導(dǎo)幼兒交換樂(lè)器，但第一次嘗試時(shí)會(huì)比較困難，可在下次活動(dòng)中進(jìn)展。活動(dòng)可分為幾次完成，如第一次計(jì)論一到兩個(gè)情節(jié)的配器，其次次再進(jìn)展后面情節(jié)的配器?？蓪?lè)器放入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展再創(chuàng)編，選擇不同樂(lè)器、節(jié)奏配音。附：繪本故事《母雞蘿絲去閑逛》母雞蘿絲出門(mén)去閑逛，狡猾的狐貍跟在身后。咚!棒!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過(guò)籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡！蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高快活興回了家。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解，感受繪本的幽默。2、能依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)展仿照表演。3、有對(duì)音樂(lè)玩耍的興趣，體驗(yàn)與同伴合作玩耍的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已生疏繪本故事及音樂(lè)。2、繪本《母雞蘿絲去閑逛》。3、視頻音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、閱讀繪本，生疏故事情節(jié)。1、教師帶著幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。2、溝通：有哪些小朋友寵愛(ài)閑逛呀？你閑逛的時(shí)候發(fā)生過(guò)哪些好玩的事？3、引入繪本：今日王教師預(yù)備和小朋友們一起來(lái)讀一本關(guān)于閑逛的繪本，書(shū)名叫《母雞蘿絲去閑逛》。4、師：母雞蘿絲去閑逛到底會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。5、幼兒自主閱讀。6、教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事？二、觀看視頻，依據(jù)音樂(lè)仿照母雞蘿絲和狐貍。1、幼兒觀看視頻。2、教師組織幼兒進(jìn)展仿照表演母雞蘿絲閑逛和狐貍。三、為動(dòng)畫(huà)配音，增加幽默顏色。1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試參加擬聲詞。2、完整賞識(shí)動(dòng)畫(huà)，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默好玩。四、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默好玩。1、師：小朋友，你們想不想自己來(lái)扮演母雞和狐貍來(lái)表演一下這個(gè)故事？2、幼兒自由選擇角色，表演故事。3、集體表演故事?！脖硌輹r(shí)可邊表達(dá)故事，邊表演，加強(qiáng)故事趣味性〕五、完畢：教師帶著幼兒仿照母雞蘿絲和狐貍閑逛退場(chǎng)。繪本《母雞蘿絲去閑逛》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)預(yù)備放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)、圖畫(huà)書(shū)10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一．介紹書(shū)名，展現(xiàn)封面，引起興趣。今日我們一起來(lái)看一本好玩的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去閑逛》。你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜測(cè)發(fā)言﹚二．觀看圖片，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)展猜測(cè)和表述。出示圖片①你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗赖?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在閑逛，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜測(cè)﹚出示圖片②1.蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚出示圖片③接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出快活的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見(jiàn)，最終大局部幼兒都同意用“鐺”﹚幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師示范參加擬聲詞聲情并茂表達(dá)圖①②③。母雞蘿絲出門(mén)去閑逛，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…出示圖片④蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚出示圖片⑤你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論打算使用“撲通”﹚請(qǐng)一個(gè)幼兒試著參加“撲通”來(lái)表達(dá)圖④⑤﹙教師適時(shí)賜予指導(dǎo)﹚蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…出示剩余圖片引導(dǎo)幼兒用一樣的方法理解故事的后半局部?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最終怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚幼兒分組閱讀，溝通