《習作：我的心愛之物》教學設計_第1頁
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《習作：我的心愛之物》教學設計讓我們來做一個思維導圖，把心愛之物的寫作內(nèi)容梳理一下?！驹O計意圖】通過思維導圖的方式，讓學生有條理地理清寫作內(nèi)容。2.學生自己做思維導圖?，F(xiàn)在請同學們自己動手做一個思維導圖，列出你們心愛之物的外形、得到它的過程，以及成為自己心愛之物的原因?！驹O計意圖】讓學生在思維導圖的基礎上，更深入地思考自己的心愛之物，為寫作做好準備。三、回顧本單元課文的寫法，運用比較、聯(lián)想、擬人等手法，表達喜愛之情1.回顧本單元課文的寫法。請同學們回憶一下本單元課文的寫法，有哪些寫法可以運用到自己的心愛之物的寫作中呢？（課件：樣貌、動作、來歷、故事等內(nèi)容）2.運用比較、聯(lián)想、擬人等手法，表達喜愛之情。現(xiàn)在，請同學們結合本單元課文的寫法，運用比較、聯(lián)想、擬人等手法，用心愛之物為主題，寫一篇習作?！驹O計意圖】通過回顧本單元課文的寫法，讓學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。四、展示習作，分享喜愛之情1.選取優(yōu)秀習作進行展示?，F(xiàn)在，讓我們來看一下同學們的習作，選取一些優(yōu)秀的進行展示。【設計意圖】通過展示優(yōu)秀習作，鼓勵學生分享自己的喜愛之情，提高寫作積極性。2.分享喜愛之情。展示完習作后，讓同學們分享一下自己的喜愛之情，談談為什么會選擇這個物品作為自己的心愛之物，以及它對自己的意義?！驹O計意圖】通過分享喜愛之情，讓學生更深入地理解“心愛”的含義，加深情感體驗。1.學生創(chuàng)作（8分鐘）。2.作品展示。3.交流評價。標準：如何呈現(xiàn)心愛之物的樣子和動作？如何用比較、想象、擬人、夸張等手法表達心愛之情？4.小游戲（寫作手法）。5.回顧前文，找寫作支架。比較：父親告訴孩子們，花生的果實埋在地里，不像其他水果那樣掛在樹上，但這也是它的可貴之處。--許地山《落花生》擬人：一只小鳥落在我的書桌上，喝了我的茶，甚至在我的稿紙上跳來跳去，它的小爪子發(fā)出嚓嚓的聲音。--馮驥才《珍珠鳥》夸張：桂花盛開時，整個街坊都充滿了桂花的香氣。--琦君《桂花雨》6.修改習作，再次展示。7.例文展示：《貓》-老舍?！驹O計意圖】本課旨在通過思維導圖和寫作手法的訓練，幫助學生梳理寫作思路，提

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