新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)（后附問答題）

精品知識(shí)點(diǎn)原創(chuàng)：蒙蒙精品知識(shí)點(diǎn)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊(cè)后附問答題新教科版六上科學(xué)知識(shí)梳理新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元《微小世界》第1課放大鏡1.比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。觀察工具放大鏡玻璃片近視眼鏡樣圖能否放大物體圖像能放大不能放大（且圖像大小不變）不能放大（但能把圖像縮?。┨攸c(diǎn)中央厚、邊緣薄一樣厚中央薄、邊緣厚2.放大鏡的鏡片是透明的，且中央厚、邊緣薄。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.不同放大倍數(shù)鏡片的凸度不同，放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片凸度有關(guān)。凸度越大，放大倍數(shù)越大。4.我們可以用一個(gè)燒杯、燒瓶、玻璃杯、礦泉水瓶等中央厚、邊緣薄的透明容器加滿水制作成放大鏡。也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成放大鏡。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.放大鏡的鏡片又叫凸透鏡，近視眼鏡的鏡片又叫凹透鏡。第2課怎樣放得更大1.一個(gè)凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，把兩個(gè)凸透鏡組合起來，能把物體放得更大。2.制作一個(gè)組合凸透鏡（1）制作方法：①用一個(gè)放大鏡觀察書上較小的文字，當(dāng)圖像放到最大并且清晰時(shí)，保持這個(gè)放大鏡的位置不動(dòng)。②在第一個(gè)放大鏡下增加一個(gè)放大鏡，并和第一個(gè)放大鏡相互平行，上下移動(dòng)第二個(gè)放大鏡，當(dāng)圖像放到最大并且清晰時(shí)，測(cè)量這兩個(gè)凸透鏡之間的距離。③把兩個(gè)凸透鏡用紙筒固定。（2）組合凸透鏡的放大倍數(shù)大于其中任意一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)。3.蚜蟲只有針眼般大小，肉眼看到的蚜蟲密密麻麻，也看不清細(xì)節(jié)，而在組合凸透鏡下能 較為清楚地看到蚜蟲的肢體。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.用透鏡組合而成的顯微鏡叫光學(xué)顯微鏡。光學(xué)顯微鏡能把物體的圖像放大一兩千倍。5.組合凸透鏡中上方靠近眼睛的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的物鏡。6.用電子顯微鏡可把物體的圖像放大約200萬(wàn)倍。7.顯微鏡的發(fā)明，把人類帶人了一個(gè)嶄新的微觀世界。第3課觀察身邊微小的物體1.顯微鏡的使用2.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍大?。┚煌?。圖像越大，視野越??；圖像越小，視野越大。3.通過顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，注意移動(dòng)標(biāo)本的方向和從目鏡里看到的方向相反。4.在顯微鏡下，蝴蝶的彩色翅膀其實(shí)是由許多小鱗片組成的。5.在放大鏡下觀察，能發(fā)現(xiàn)不同昆蟲的觸角形狀不同。蝴蝶的觸角蝗蟲的觸角蠶蛾的觸角天牛的觸角6.昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這個(gè)“鼻子”能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多。7.蠅的眼睛由許多小眼睛組成，這樣的復(fù)眼能看到周圍360°范圍內(nèi)的物體。8.受昆蟲的啟發(fā)人們進(jìn)行了很多的發(fā)明創(chuàng)造。如：船和潛艇來自人們對(duì)魚類和海豚的模仿；雷達(dá)——對(duì)蝙蝠的模仿。第4課觀察洋蔥表皮細(xì)胞1.第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的人是英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克。2.在光學(xué)顯微鏡下觀察的物體必須薄而透明，所以物體需要制成玻片標(biāo)本。3.洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作過程（1）蓋上蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地蓋上，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。（2）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本時(shí)，滴碘酒是為了讓細(xì)胞染色，便于觀察。（3）不要用摸過洋蔥的手揉眼睛。4.洋蔥表皮細(xì)胞的特點(diǎn)（1）在顯微鏡視野中，洋蔥表皮細(xì)胞的形狀大體為長(zhǎng)方形、它有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等。（2）觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，看到的小黑點(diǎn)是細(xì)胞核，看到的大泡泡是液泡。第5課觀察更多的生物細(xì)胞1.除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的。2.觀察更多的生物細(xì)胞（1）生物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，不同生物的細(xì)胞是不同的，同一生物不同組織或器官的細(xì)胞也是不同的。（2）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不同的，雖然兩者都有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，但是動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。3.細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動(dòng)都是通過細(xì)胞進(jìn)行的。4.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細(xì)胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽(yáng)蟲、細(xì)菌等，就是一個(gè)細(xì)胞。第6課觀察水中微小的生物1.顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。2.在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，他們也具有生物的特征:對(duì)環(huán)境有一定的需求，對(duì)外界的刺激有反應(yīng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，能繁殖等。3.在池塘的水中有不少微小的生物，可能有草履蟲、水蚤、鐘形蟲、喇叭蟲、變形蟲、線蟲、新月藻、衣藻、眼蟲等。4.在顯微鏡下觀察水中微小的生物（1）用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。（2）在顯微鏡下看到在水滴中運(yùn)動(dòng)著的就是微小的生物。（3）控制微生物的運(yùn)動(dòng)速度的方法：①事先在載玻片上放少量脫脂棉纖維；②用吸水紙吸走多余的水分。5.我們還可以提前培養(yǎng)微小的生物（1）霉點(diǎn)是由肉眼看不到的微生物聚集而成的。（2）用滴管取燒杯內(nèi)的水時(shí)，可以適當(dāng)靠近水面附近，這里的微生物比較密集。6.荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。7.絕大多數(shù)微生物都非常細(xì)小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、靈芝是生活中可以直接看到的微生物。第7課微生物與健康1.病毒也是一種微生物，絕大多數(shù)要在電子顯微鏡下才能看到。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，必須生活在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。2.微生物既給人們帶來了危害，也給人們帶來了好處。3.微生物帶來的危害（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傷寒、鼠疫、霍亂等傳染病的元兇原來是細(xì)菌和病毒。（2）有些微生物會(huì)引起霉變。4.微生物帶來的好處（1）有些微生物能提供食物或幫助我們生產(chǎn)食物，如蘑菇、酸奶、甜酒、泡菜、腐乳、面包、醋、醬油等。（2）人們利用一些微生物處理有機(jī)垃圾和污水。（3）人類利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物制成的各種疫苗為預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行做出巨大貢獻(xiàn)。5.霉變的食物對(duì)身體有害。保持干燥低溫可以防霉。6.觀察工具的發(fā)展和觀察范圍的拓展。眼睛眼睛放大鏡光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡掃描隧道顯微鏡7.人類不僅在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)生物的生長(zhǎng)、繁殖以及其他生命現(xiàn)象都和細(xì)胞有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，人類成功地培育出許多具有良好品質(zhì)的動(dòng)植物新品種。第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》第1課我們的地球模型1.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由地殼、地幔、地核組成。2.地球表面主要是由海洋和陸地組成的。其中海洋的面積（約占71％）大于陸地的面積（約占29％）。3.地球是一個(gè)球體。地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。4.地球的年齡已經(jīng)超過了40億年。5.科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。6.不同的模型適合表達(dá)不同的知識(shí)。如：地球結(jié)構(gòu)模型剖面、地球海陸分布模型、地球自轉(zhuǎn)模型。7.觀察常用的地球儀，我們可以知道：地球儀上與赤道平行、指示東西方向的圓圈是緯線；連接南、北兩極、指示南北方向的線是經(jīng)線。緯線經(jīng)線緯線經(jīng)線第2課晝夜交替現(xiàn)象1.地球是一個(gè)不發(fā)光且不透明的球體，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半，由于地球自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。2.晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象。3.地球上一晝夜的時(shí)間是24小時(shí)（或1天）。4.晝夜交替的假說（1）我們可以用手電筒模擬太陽(yáng)，用地球模型（或乒乓球等球體）模擬地球。做模擬實(shí)驗(yàn)，初步檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否成立。（2）通過模擬實(shí)驗(yàn)可以證明上面四種假設(shè)都能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。在沒有新的證據(jù)時(shí)，這些假設(shè)暫時(shí)都是正確的。第3課人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史1.“地心說”和“日心說”學(xué)說名稱地心說日心說天文學(xué)家托勒密哥白尼示意圖地球與太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)是否能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象是是2.1851年，法國(guó)物理學(xué)家萊昂·傅科在巴黎先賢祠懸掛一枚擺錘，被稱為傅科擺，證實(shí)了地球的自轉(zhuǎn)。3.再次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)（1）地球有自轉(zhuǎn)軸，且地軸是傾斜的。（2）反光的小圓片的作用：方便我們研究小圓片所在位置的晝夜變化情況。（3）對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋：自轉(zhuǎn)半周前小圓片處于白晝，自轉(zhuǎn)半周后小圓片處于黑夜。4.地球繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。第4課誰(shuí)先迎來黎明1.地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時(shí)間不同。東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。2.大家手拉手做誰(shuí)先迎來黎明的模擬實(shí)驗(yàn)（1）大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，“北京”先見到“太陽(yáng)”。（2）大家按照由“東”向“西”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，“烏魯木齊”先看到“太陽(yáng)”。3.坐在前進(jìn)的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運(yùn)動(dòng)方向是向后。4.觀察者坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅上觀察，周圍的景物圍著觀察者轉(zhuǎn)動(dòng)，且景物轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。5.每天看到太陽(yáng)和其他天體東升西落，這說明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。6.地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是24小時(shí)，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。第5課影長(zhǎng)的四季變化1.日影變化與太陽(yáng)在天空中的位置變化有關(guān)。2.圭表是中國(guó)古代測(cè)量正午時(shí)刻的日影長(zhǎng)度的天文儀器。3.正午時(shí)，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化。4.根據(jù)圭面上表的日影長(zhǎng)度，人們就可以確定四季和二十四節(jié)氣。5.制作簡(jiǎn)易圭表來觀察日影的四季變化制作圭面刻度在圭面上立表太陽(yáng)高度的變化手電筒模擬太陽(yáng)6.正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)的變化規(guī)律（1）夏至正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)最短。（2）冬至正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)最長(zhǎng)。（3）從夏至到冬至，正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)逐漸變長(zhǎng)。（4）從冬至到夏至，正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)逐漸變短。（5）春分與秋分正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。（6）在連續(xù)測(cè)量到兩次正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)最短或最長(zhǎng)之間的時(shí)間是一年7.晝夜長(zhǎng)短的變化（1）同一地方，夏至?xí)r晝最長(zhǎng)、夜最短，冬至?xí)r夜最長(zhǎng)、晝最短，春分、秋分時(shí)晝夜平分。（2）同一地方，從夏至到冬至，晝?cè)絹碓蕉?、夜越來越長(zhǎng)；從冬至到夏至，晝?cè)絹碓介L(zhǎng)、夜越來越短。8.太陽(yáng)高度角（太陽(yáng)仰角）：太陽(yáng)光的入射方向和地平面之間的夾角。第6課地球的公轉(zhuǎn)與四季變化1.地球的公轉(zhuǎn)（1）公轉(zhuǎn)是指一個(gè)天體圍繞另一個(gè)天體轉(zhuǎn)動(dòng)。地球的公轉(zhuǎn)是指地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。（3）地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。2.在地球公轉(zhuǎn)的過程中，地球地軸傾斜的方向不會(huì)改變，始終指向北極星。3.地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是橢圓形，每年一月初地球與太陽(yáng)的距離最近，每年七月初地球與太陽(yáng)的距離最遠(yuǎn)。4.四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。5.四季變化與距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近無關(guān)①“地球距離太陽(yáng)近時(shí)是夏季，地球距離太陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)是冬季”這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。②地球距離太陽(yáng)近時(shí)，是北半球的冬季；地球距離太陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)，是北半球的夏季。③同一時(shí)間地球上南北半球的季節(jié)正好相反。而同一時(shí)間地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近是一個(gè)定值。6.模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（1）地球一直是“斜著身子”公轉(zhuǎn)的。（2）小球的軸（地軸）所指的方向要始終不變。第7課晝夜和四季變化對(duì)生物的影響1.地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了四季變化。2.晝夜交替對(duì)生物的影響（1）白晝與黑夜對(duì)生物影響最大的因素是光照。蝴蝶貓頭鷹（2）有的動(dòng)物適應(yīng)較強(qiáng)的光照，主要在白天活動(dòng)，稱為晝行性動(dòng)物。比如：蝴蝶、蜜蜂等。蝴蝶貓頭鷹（3）有的動(dòng)物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動(dòng)，稱為夜行性動(dòng)物。比如：貓頭鷹、蝙蝠等。（4）有一些植物會(huì)隨著晝夜交替而變化。例如，郁金香隨著太陽(yáng)升起而開放，晚上郁金香會(huì)收攏花瓣。3.四季變化對(duì)生物的影響（1）不同的季節(jié)，一些動(dòng)物會(huì)換毛，比如生活在北極地區(qū)的北極狐，夏季和冬季都會(huì)換上不同顏色的毛。（2）在寒冷的冬季，一些動(dòng)物會(huì)用冬眠的方式過冬，比如刺猬、蛇、蛙、熊等。（3）一些植物到了秋冬季節(jié)會(huì)落葉，比如楓樹、楊樹等。第三單元《工具與技術(shù)》第1課緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)1.我們完成一項(xiàng)活動(dòng)所使用的物品都可以稱之為工具，工具一般能夠使我們省力或方便。2.不使用工具時(shí)，很費(fèi)勁而且很難取出核桃仁；使用錘子、磚塊等工具時(shí)，能取出核桃仁，但基本上都是碎塊、碎渣；使用核桃夾時(shí)，既省時(shí)又省力，熟練后還可以取出完整的核桃仁。不使用工具使用錘子使用磚塊使用核桃3.工具的選擇和使用（1）不同的工具有不同的用途。（2）做同樣的事情，用不同的工具，效果是不同的。（3）同一種工具，使用不同的方法，效果也會(huì)不同。（4）費(fèi)力、難做的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸涂梢允×?、方便地完成?.我們?cè)诨顒?dòng)中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。工具與技術(shù)的關(guān)系如下：5.生活中的常用工具（1）通信工具：手機(jī)、電話、電腦等。（2）測(cè)量工具：溫度計(jì)、刻度尺、秒表等。（3）機(jī)械工具：螺絲刀、鉗子、扳手、羊角錘等。（4）交通工具：自行車、汽車、飛機(jī)、輪船、火車等。第2課斜面1.斜坡就是一種斜面，斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。利用斜面搬運(yùn)物體可以省力。2.利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力，不需要人為施加力。沿斜坡滾落石頭模擬水渠引水3.利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力。坡度越小越省力，但越費(fèi)距離。4.斜面在生活中隨處可見。你可以在一些工具上見到斜面的應(yīng)用，比如刀、斧等；你還能在許多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盤山公路、橋梁、高速公路的排水設(shè)計(jì)等。5.人們利用斜面和其他技術(shù)修建了運(yùn)河、水壩、水渠、水溝等設(shè)施，組成水利系統(tǒng)。6.像螺絲釘上的螺紋這樣的形狀叫螺旋，螺旋是一種變形的斜面。第3課不簡(jiǎn)單的杠桿1.一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動(dòng)大石頭。杠桿和斜面一樣，都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.杠桿上三個(gè)重要的位置（1）支點(diǎn)：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置。（2）阻力點(diǎn)：杠桿克服阻力的 阻力點(diǎn)支點(diǎn)位置。（3）用力點(diǎn)：在杠桿上用力的位置。3.用一塊小石塊和木板撬動(dòng)一塊大石塊時(shí)，支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)越近，距離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，就越省力。4.杠桿在生活中的應(yīng)用（1）增大力的作用效果：撬棍、啟瓶器、鉗子、羊角錘等。（2）擴(kuò)展力的作用范圍：打撈網(wǎng)、筷子、船槳、釣魚竿等：（3）改變力的作用方向：鋤頭、撬棍等。第4課改變運(yùn)輸?shù)能囕?.在車輪發(fā)明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。2.隨著車輪的運(yùn)用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。3.分別用平板和手推車在操場(chǎng)沿直線、曲線運(yùn)送物品，可以總結(jié)出車輪的作用：省力、省時(shí)、靈活、平穩(wěn)、便利等。實(shí)驗(yàn)中使用秒表進(jìn)行計(jì)時(shí)。4.車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。在漫長(zhǎng)的歷史中，車輪也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。5.輪軸是一種變形的杠桿，輪和軸固定的中心相當(dāng)于杠桿的支點(diǎn)，在輪上用力的位置相當(dāng)于杠桿的用力點(diǎn)，在軸上用力的位置相當(dāng)于杠桿的阻力點(diǎn)。6.輪軸可以省力，而且在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。7.水龍頭、扳手、滑輪、螺絲刀都可以看成是輪軸的變形。第5課靈活巧妙的剪刀1.隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅(jiān)硬耐用，而且可塑性強(qiáng)。2.剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看作杠桿。3.組合多項(xiàng)技術(shù)是工具發(fā)展的一個(gè)重要方向。4.剪刀是一種可以靈活、精細(xì)加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動(dòng)的方向和開合的角度，通過刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對(duì)材料進(jìn)行加工和剪切。5.模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。用普通剪刀剪開組織時(shí)容易將開口開得較大，使用解剖剪會(huì)更方便。6.三種剪刀（1）裁衣剪刀為了獲得更大的裁剪距離，剪刀的結(jié)構(gòu)都會(huì)設(shè)計(jì)成等臂杠桿甚至是費(fèi)力杠桿，但我們使用時(shí)并不覺得有多費(fèi)力，這得益于刀刃是斜面。（2）理發(fā)剪刀（牙剪）也多為費(fèi)力杠桿，刀刃是梳齒形狀，可以用來打薄頭發(fā)。（3）解剖剪刀的刀柄很長(zhǎng)，刀刃很短，可以很省力。第6課推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)1.人類總是在不斷地改進(jìn)著工具和技術(shù)，從而推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，印刷術(shù)發(fā)揮了重要的作用。2.我國(guó)的四大發(fā)明包括造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。3.模擬活字印刷（1）檢字：把字模按照順序排列整齊。（2）刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。（3）拓印：鋪上白紙，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印。（4）晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干。4.估量活字印刷的時(shí)間（印刷多次時(shí)只需檢字一次）（1）印刷一本書的時(shí)間＝檢字一本書的時(shí)間＋刷墨一本書的時(shí)間＋拓印一本書的時(shí)間＋晾制一頁(yè)的時(shí)間（可以同時(shí)晾制，所以晾制花費(fèi)的時(shí)間很少，可以忽略）（2）印刷100本同樣書的時(shí)間＝檢字一本書的時(shí)間＋（刷墨一本書的時(shí)間＋拓印一本書的時(shí)間）×1005.評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷兩種方式（1）制作少量的書時(shí)，如制作一本書，比較省時(shí)的方法是手工抄寫。制作大量的書時(shí)，如制作100本書，比較省時(shí)的方法是活字印刷。（2）手工抄寫很容易有錯(cuò)誤，而活字印刷可以在檢字階段多檢查幾次，能大大降低錯(cuò)誤率。6.印刷術(shù)的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能。印刷術(shù)本身也在不斷地發(fā)展。第7課信息的交流傳播1.印刷革命帶來了書籍報(bào)刊的大量普及。2.現(xiàn)在我們身處信息時(shí)代，信息交流越來越便捷和準(zhǔn)確。3.書籍、廣播、電視、電腦、手機(jī)等都是人類信息交流和傳播的工具。4.比較不同的傳播工具（1）書本主要為我們提供文字、圖像等形式的信息，人們通過閱讀，獲取書籍所承載的信息。（2）電腦可以提供文字、圖像、音頻、視頻等更多形式的信息。電腦承載的信息更加多元，人們可以通過看、聽的方式獲取它所承載的信息。5.比較閱讀圖文和觀看視頻的傳播效果方式獲取信息的速度獲取信息的效果閱讀圖文快抽象、不易理解觀察視頻慢直觀生動(dòng)、易理解6.獨(dú)輪車的模型中，車輪是輪軸的應(yīng)用，繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的車架是杠桿的應(yīng)用。在制作的過程中，技術(shù)的運(yùn)用簡(jiǎn)易獨(dú)輪車也很多，比如，車架運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性，用吸管來減小車輪與車軸之間的摩擦力，竹棍連接的捆扎技術(shù)等。簡(jiǎn)易獨(dú)輪車7.在工具和技術(shù)的發(fā)展過程中，信息的交流與傳播就像是一個(gè)齒輪，驅(qū)動(dòng)著它們共同發(fā)展。8.當(dāng)文字成為信息交流的重要方式時(shí)，記錄文字的需要推動(dòng)著人們不斷改進(jìn)記錄文字的紙張，抄寫的低效又推動(dòng)著印刷術(shù)和印刷工具的發(fā)展。第四單元能量第1課各種形式的能量1.世間萬(wàn)物都是運(yùn)動(dòng)的，能量是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的一種描述。2.能量的形式各不相同，聲、光、電、熱、磁都是能量的表現(xiàn)形式，不同形式的能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。3.像我們組裝過的電路一樣，電池提供的電能經(jīng)過小燈泡，轉(zhuǎn)換成了光能和熱能。在這個(gè)過程中，電能的總量與光能和熱能的總量是相等的。4.能量只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而能量的總量保持不變。5.車的行駛需要能量，汽油為大多數(shù)汽車提供了能量。電動(dòng)車會(huì)消耗電能，太陽(yáng)能車會(huì)消耗太陽(yáng)能。6.尋找身邊的能量形式觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量的來源）物體發(fā)生的變化轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇電葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)超聲波清洗眼鏡聲細(xì)小污物脫落運(yùn)動(dòng)的太陽(yáng)能車光車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵吸引鐵釘磁鐵釘?shù)倪\(yùn)動(dòng)7.機(jī)械能可以使物體運(yùn)動(dòng)起來。第2課調(diào)查家中使用的能量1.每種能量形式都需要付出一定的經(jīng)濟(jì)成本和環(huán)境代價(jià)。2.家里日常生活所使用的能量使用的物品能源可否再生可否替代或節(jié)能辦法電燈火電廠不可再生使用節(jié)能燈平板電腦電池不可再生不使用時(shí)關(guān)機(jī)太陽(yáng)能熱水器太陽(yáng)能可再生_______燃?xì)庠钐烊粴獠豢稍偕褂霉?jié)能燃?xì)庠钊加推囀筒豢稍偕卉?、自行車等產(chǎn)品名稱：電熱水壺額定功率：1800W額定容量：產(chǎn)品名稱：電熱水壺額定功率：1800W額定容量：2.0L額定電壓：220V額定頻率：50Hz（1）功率：用電器工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)耗電量的大小。（2）功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W。（3）耗電量的常用單位是度，功率為1000瓦的電器、1小時(shí)的耗電量就是1度。計(jì)算公式：功率（瓦）×?xí)r間（小時(shí)）÷1000＝耗電量（度）。（4）右圖為電熱水壺的銘牌，觀察銘牌可以知道它的功率、容量等信息?！?800W”表示電熱水壺工作1小時(shí)的耗電量就是1.8度。4.節(jié)能建議（1）客廳無人時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電燈和電視。（2）不使用電腦時(shí)，可以設(shè)置成待機(jī)狀態(tài)或者關(guān)機(jī)。（3）夏季室內(nèi)使用空調(diào)時(shí)，溫度設(shè)置不低于26℃。第3課電和磁1.1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)指南針的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)證明通電導(dǎo)線會(huì)產(chǎn)生磁性（電生磁）（1）組裝一個(gè)電路，點(diǎn)亮小燈泡，以確保電路是通路。（2）在桌上放一個(gè)指南針，指針靜止時(shí)會(huì)指南北方向。小磁針的南極（S極）指向南方，小磁針的北極（N極）指向北方。（3）將電路中的導(dǎo)線拉直，放置在指南針的上方，并讓導(dǎo)線的方向與磁針?biāo)傅姆较蛞恢?。?）接通電路，指南針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。再斷開電路，指南針會(huì)恢復(fù)原位。3.將簡(jiǎn)單電路中的小燈泡取下，利用短路電路做奧斯特實(shí)驗(yàn)。由于電路短路，電流很強(qiáng)，所以指南針的偏轉(zhuǎn)角度更大，實(shí)驗(yàn)效果更加明顯。實(shí)驗(yàn)中，電路短路.電流很強(qiáng).電池會(huì)很快發(fā)熱，所以只能短暫接通一下馬上斷開。4.用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實(shí)驗(yàn)，指南針的偏轉(zhuǎn)角度會(huì)比用一根通電導(dǎo)線更大。5.用通電線圈和指南針可以做成電流檢測(cè)器，檢查廢電池中是否有電。第4課電能和磁能1.磁鐵也具有“能量”，從磁懸浮列車、電磁起重機(jī)，到耳機(jī)、電磁爐，到處都有磁能的影子。2.生活中的大部分磁能都可以由電能轉(zhuǎn)換而來。3.由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。4.我們制作鐵釘電磁鐵所用的導(dǎo)線較短，連接在電池上有點(diǎn)像短路連接，耗電大，電池容易發(fā)熱，所以不能把它長(zhǎng)時(shí)間連接在電池上。5.利用電磁鐵可搬運(yùn)大頭針等能夠被磁鐵吸引的物體。6.將電磁鐵連接到電池上，給線圈通上電流，將電磁鐵與大頭針接觸，觀察到電磁鐵能夠吸起大頭針；斷開電流后，大頭針會(huì)落下。這說明電磁鐵接通電流后產(chǎn)生磁性；斷開電流則磁性消失。7.用電磁鐵搬運(yùn)物體時(shí)，電能先轉(zhuǎn)換成磁能，然后電磁鐵吸引物體運(yùn)動(dòng)，電磁鐵的磁能轉(zhuǎn)換成物體的機(jī)械能。8.電磁鐵能指南北，且其磁極與電流的方向有關(guān)。第5課電磁鐵1.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系（1）改變的條件：線圈的匝數(shù)。（2）不變的條件：電池的節(jié)數(shù)、鐵釘?shù)拇笮〉?。?）電磁鐵不能長(zhǎng)時(shí)間連接電池，以免電池耗電太多影響實(shí)驗(yàn)的公平。（4）結(jié)論：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，其他條件相同時(shí)，線圈的匝數(shù)越少，電磁鐵的磁性越弱；線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。2.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)，其他條件相同時(shí)，電池節(jié)數(shù)越少，電流越小，電磁鐵的磁性越弱；電池節(jié)數(shù)越多，電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。3.實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)吸引大頭針的個(gè)數(shù)來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。第6課神奇的小電動(dòng)機(jī)1.電動(dòng)機(jī)是利用電能產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。它的基本原理是用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用推動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。2.小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造（1）小電動(dòng)機(jī)主要包括外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分。（2）外殼內(nèi)有一對(duì)永久磁鐵，轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈、換向器，后蓋上有電刷。（3）換向器的作用是接通電流并改變電流的方向。（4）轉(zhuǎn)子上有線圈繞在鐵芯上，相當(dāng)于電磁鐵。3.探究小電動(dòng)機(jī)是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的（1）把轉(zhuǎn)子的電流換向器放在導(dǎo)線架上，另一端的軸放在鐵絲架上，要使轉(zhuǎn)子能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)而不被卡住。（2）通過導(dǎo)線架給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，用一個(gè)磁鐵靠近轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)速度的方法包括改變磁鐵距線圈的遠(yuǎn)、改變磁鐵數(shù)量、改變電池?cái)?shù)量。（4）改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)方向的方法包括改變磁鐵的磁極性質(zhì)、改變電池正負(fù)極的接法。第7課能量從哪里來1.太陽(yáng)是自然界最大的能量來源。2.能量的形式是多種多樣的，這些能量之間可以相互轉(zhuǎn)換，可以儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。電能是由其他形式的能量轉(zhuǎn)換來的。3.太陽(yáng)能通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化了的能量通過復(fù)雜的食物關(guān)系在食物鏈和食物網(wǎng)中逐級(jí)傳遞。說明太陽(yáng)能是所有生命活動(dòng)的能量來源。4.用電動(dòng)機(jī)來發(fā)電觀察電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的電流使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的更快（1）將小電動(dòng)機(jī)連接到電路里，轉(zhuǎn)動(dòng)小電動(dòng)機(jī)，小燈泡沒有發(fā)光，可能是因?yàn)椤半妱?dòng)機(jī)”產(chǎn)生的電流太小，我們可以借助“電流檢測(cè)器”進(jìn)一步觀察。（2）用線繞在小電動(dòng)機(jī)的軸上，拉動(dòng)線可以使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)得更快些，進(jìn)而產(chǎn)生更大的電流。（3）當(dāng)小電動(dòng)機(jī)被用來發(fā)電時(shí)，它就是發(fā)電機(jī)了，發(fā)明了發(fā)電機(jī)后，人們就能夠把其他不同形式的能量大規(guī)模地轉(zhuǎn)換成電能了。5.太陽(yáng)能無人駕駛飛機(jī)的能量轉(zhuǎn)換電動(dòng)螺旋槳（電動(dòng)機(jī)）電動(dòng)螺旋槳（電動(dòng)機(jī)）太能能電池板機(jī)械能電能太陽(yáng)能機(jī)械能電能太陽(yáng)能全冊(cè)問答題梳理與總結(jié)1.放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)?答：鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄。2.不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同?答：不同放大倍數(shù)鏡片的凸度不同。3.鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)?答：放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片凸度有關(guān)。凸度越大，放大倍數(shù)越大。4.怎樣組合凸透鏡，才能使圖像放得更大?答：兩個(gè)放大鏡需要平行放置，放大鏡之間的距離會(huì)影響圖像的清晰度和放大倍數(shù)，要觀察到較大且清晰的圖像需要找到兩個(gè)放大鏡之間的最佳距離。5.觀察學(xué)校實(shí)驗(yàn)室用的顯微鏡由哪些部分組成，各部分的作用是什么?答：（1）目鏡：放大；（2）調(diào)節(jié)旋鈕：調(diào)節(jié)物鏡和物體之間的距離；（3）物鏡：放大；（4）載物臺(tái)：放置被觀察的物體；（5）反光鏡：增強(qiáng)光線。6.我們的組合凸透鏡，相當(dāng)于顯微鏡中的哪個(gè)部分?答：上邊的相當(dāng)于顯微鏡的目鏡，下冊(cè)的相當(dāng)于顯微鏡的物鏡。7.我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？答：以蝴蝶的翅膀?yàn)槔?，蝴蝶的翅膀圖像較小，只能看到整體的形狀、顏色等，看不清細(xì)節(jié)；在放大鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變大，能看到不規(guī)則的網(wǎng)格狀翅脈；在顯微鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變得更大更清晰，能看到上面布滿了密密麻麻的鱗片。最驚奇的是鱗片的數(shù)量很多，排布整齊，每個(gè)鱗片的形狀大致相同。8.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍大?。┯惺裁床煌?答：觀察工具倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。9.我們觀察到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)有什么共同的特點(diǎn)?答：①洋蔥表皮細(xì)胞的形狀，像一個(gè)個(gè)小房子；②洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)有小黑點(diǎn)——細(xì)胞核；③洋蔥表皮細(xì)胞的數(shù)量很多。10.我們看到的洋蔥表皮細(xì)胞跟羅伯特·胡克觀察到的細(xì)胞有什么相同和不同?答：相同：都像很多個(gè)小房間；不同：我們觀察到的細(xì)胞更清晰，羅伯特·胡克觀察到的細(xì)胞沒那么清楚。11.我們觀察到了哪些生物體的細(xì)胞？有什么新發(fā)現(xiàn)?答：植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、人體細(xì)胞。①生物的細(xì)胞是多種多樣的。②不同生物的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是不一樣的。③同一生物不同部位的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是不一樣的。④大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。12.我們觀察到的微小的生物有什么共同點(diǎn)？答：構(gòu)造簡(jiǎn)單。都只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，稱為單細(xì)胞生物。身體微小。要在顯微鏡下才能看得清。13.我們觀察了幾種微小生物？它們是什么樣的？名稱樣子水蚤長(zhǎng)約2毫米，淺肉紅色草履蟲像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋變形蟲能變形，任何地方都能突起線蟲呈圓柱形新月藻像新月形衣藻球形或卵形，前端有兩條等長(zhǎng)的鞭毛，能游動(dòng)14.我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的?答：①需要一定的生活環(huán)境；②需要進(jìn)食或自己進(jìn)行光合作用制造食物；③需要呼吸；④排泄廢物；⑤對(duì)外界刺激有應(yīng)激表現(xiàn)；⑥有生殖現(xiàn)象。15.我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)?答：（1）地球結(jié)構(gòu)模型：地球由地殼、地幔、地核三個(gè)圈層組成（2）地球海陸分布模型：地球的海陸占比（3）地球自轉(zhuǎn)模型：地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)16.對(duì)比不同的模型，它們有什么不同和相同?答：模型的相同之處：指三個(gè)模型都能表達(dá)某一類的地球知識(shí)，都有地球的基本特征，都能用于科學(xué)研究。模型的不同之處：主要是指三個(gè)模型所表達(dá)的地球知識(shí)不同，表達(dá)的研究方向不同和制作方法不同。17.我們的地球模型還可以如何改進(jìn)?答：添加底座，用膠帶把兩個(gè)橘皮固定，涂色再均勻些。18.通過模擬實(shí)驗(yàn)，能夠證明我們的假設(shè)嗎？我們是根據(jù)什么來判斷地球模型上出現(xiàn)的晝夜交替現(xiàn)象的？答：能。手電筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化，對(duì)應(yīng)晝夜交替現(xiàn)象。19.能解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)有哪些，它們有什么不同？答：地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。地球與太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同。20.托勒密和哥白尼的觀點(diǎn)有哪些相同和不同？答：不同：地球與太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同:托勒密認(rèn)為地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)即地心說。哥白尼認(rèn)為太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)即日心說。相同點(diǎn)：地球是球形的，天體的運(yùn)動(dòng)是圓周運(yùn)動(dòng)，都出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。21.再次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)與前一次模擬實(shí)驗(yàn)有什么不同？答：實(shí)驗(yàn)條件不同：①增加“地軸”讓“地球”繞“地軸”自轉(zhuǎn)；②增加反光小圓片，方便觀察反光小圓片在自轉(zhuǎn)過程中不同時(shí)的晝夜交替過程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。22.現(xiàn)在你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是如何形成的？答：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)像。23.北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來黎明？我們是如何知道的？答：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，北京在烏魯木齊的東邊，地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，所以北京先迎來黎明。24.地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？自轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間？我們又是如何知道的？答：地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周要24小時(shí)。在模擬實(shí)驗(yàn)中，地球自轉(zhuǎn)一周，一個(gè)地區(qū)只迎來一次黎明，而我們生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理出地球自轉(zhuǎn)一周就是一天，即24小時(shí)。25.四季交替，正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)會(huì)怎樣有規(guī)律地變化？答：物體正午的日影長(zhǎng)度在四季有規(guī)律地變化著：從夏到冬，日影逐漸變長(zhǎng)；從冬到夏，日影逐漸變短；夏季日影最短，冬季日影最長(zhǎng)，春秋日影適中。26.在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球的運(yùn)動(dòng)的？答：準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫一條“赤道”；再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤作為公轉(zhuǎn)的軌道；讓小球在圓盤中運(yùn)動(dòng)起來。27.通過觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有了什么新的認(rèn)識(shí)?答：周期為一年，方向?yàn)樽晕飨驏|，地軸傾斜角不變，產(chǎn)生四級(jí)的變化，軌道形狀為近似正圓的橢圓有近日點(diǎn)，遠(yuǎn)日點(diǎn)。28.通過收集資料，我們知道了晝夜交替和四季變化對(duì)生物還有哪些影響呢？對(duì)生物影響晝夜交替四季變化植物白天光合作用，晚上呼吸作用，有的花瓣白天打開，晚上閉合，有的植物晚上開花不同季節(jié)有不同樣貌動(dòng)物分晝行性動(dòng)物和夜行性動(dòng)物換毛（羽）、冬（夏）眠、遷徙、洄游人日出而作，日入而息著裝、飲食、住宅、活動(dòng)、生長(zhǎng)、過敏29.使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？答：使用工具可以幫助我們省力、省時(shí)、方便或者輕松地完成工作。人們?cè)谑褂霉ぞ哌^程中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧都屬于技術(shù)的范疇，對(duì)這些方面的思考，往往又會(huì)轉(zhuǎn)變成新工具發(fā)明的動(dòng)力。30.在取核桃仁的任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，你解決問題的技巧有什么變化？答：相同，都可以采用敲、碾壓兩種方法。用木棍、磚塊、鐵錘敲起來很方便，但很容易把核桃砸爛變成殘?jiān)?；用碾壓的方法，雖然慢，但用木棍碾壓取出的核桃仁相對(duì)較完整一些。使用核桃夾其實(shí)也是碾壓的方法，用它取出的核桃仁更完整。31.結(jié)合探究過程，說說你對(duì)“工具”和“技術(shù)”的看法。答：工具：常常是一些物品，有的是任務(wù)中用到的物體，不同工具優(yōu)劣不同；技術(shù)：常常是一些方法，同一任務(wù)中可以用到多種技術(shù)；但是工具和技術(shù)也存在一定的聯(lián)系，不同的工具有不同的使用技術(shù)，可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具，技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的。32.通過測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用？答：降低搬運(yùn)難度，省力省時(shí)33.模擬測(cè)試中，我們是否能成功地將重物撬動(dòng)到指定地點(diǎn)?杠桿在撬動(dòng)中有什么作用?答：有時(shí)能撬動(dòng)，有時(shí)撬不動(dòng)。杠桿在撬動(dòng)中起著省力作用。34.測(cè)試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)?答：改變小石塊的位置：小石塊離小木塊越近越撬不動(dòng)，離小木塊越遠(yuǎn)撬動(dòng)的距離越大。改變小木塊的位置：小木塊離大石塊越遠(yuǎn)越撬不動(dòng)，離大石塊越近撬動(dòng)的距離越大。35.如何評(píng)價(jià)這兩種工具的運(yùn)輸方式？工具無輪平板車有輪車比較運(yùn)輸慢運(yùn)輸快比較運(yùn)輸費(fèi)力運(yùn)輸省力轉(zhuǎn)彎困難轉(zhuǎn)彎靈活水容易灑出來平穩(wěn)36.有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣?答：是否省力；是否方便是否省時(shí)；是否靈活；運(yùn)送的物品是否完整37.你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過程中有什么作用?答：車輪減小了摩擦力，使搬運(yùn)更省力、省時(shí)、平穩(wěn)、便利38.通過測(cè)評(píng)，你如何評(píng)價(jià)剪刀這種工具？有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這種工具的優(yōu)劣？答：指標(biāo)：完成任務(wù)的時(shí)間、難度、是否省力、是否靈活、是否安全……39.在模擬醫(yī)生解剖的任務(wù)中，你認(rèn)為剪刀有什么作用?答：剪刀起到了剪開、分離、剪斷的作用。40.剪刀的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它具備這樣的作用?答：解剖剪的刀刃鋒利，刀柄較長(zhǎng)，方便我們剪開外皮和剪斷兩根導(dǎo)線；刀尖細(xì)，刀刃薄，方便我們把需要剪斷的導(dǎo)線跟其他導(dǎo)線分離開來。41.從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面?答：檢字→刷墨→拓印→晾制42.通過評(píng)測(cè)，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來了哪些改變?答：印刷比手工抄錄要快，也節(jié)省了大量的人力。印刷術(shù)加快了知識(shí)的傳播，也促進(jìn)了工具和技術(shù)的發(fā)展，工具的改進(jìn)和新技術(shù)的涌現(xiàn)，也推動(dòng)著印刷術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。43.通過比較，書本和電腦傳播信息有什么差別？答：閱讀文字可以快速獲取信息，及時(shí)選取和標(biāo)注重點(diǎn)信息，但不夠直觀。視頻信息生動(dòng)直觀連續(xù)性強(qiáng)，但相對(duì)耗時(shí)，選擇和標(biāo)注信息時(shí)不夠方便。44.在制作過程中,你們用到了哪些簡(jiǎn)單的工具？它們應(yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？獨(dú)輪車結(jié)構(gòu)中包含了學(xué)習(xí)過的哪些技術(shù)？答：工具：剪刀、小刀、尺子等。技術(shù)：三角形更穩(wěn)固、吸管減少摩擦力、捆扎技術(shù)等。45.結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),談?wù)勎覀儗?duì)工具與技術(shù)的一些新看法。答：在選擇工具與技術(shù)的工程中，要選擇適合的、便利的。工具不是一層不變的，它可以根據(jù)人們的需要來改良。而技術(shù)，比如說使用電腦獲取信息的時(shí)候，要學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)方法、打字技術(shù)等?？偠灾ぞ吆图夹g(shù)都是可以改變的。46.公園里有許多能量的表現(xiàn)形式，我們能找出幾種？這些能量引起了什么改變？答：風(fēng)能：風(fēng)箏飛上天、大風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、白云在天上飄；光能：天氣溫暖、植物光合作用；電能：摩天輪在轉(zhuǎn)動(dòng)、音響喇叭播放音樂、打電話；機(jī)械能：劃船、跑步、跳舞、放風(fēng)箏、走路；水能：小船飄在湖面上。47.哪些能量形式可以讓車動(dòng)起來？答：風(fēng)能、光能、電能、機(jī)械能、水能48.日常生活中，我們的家里都使用了哪些能源？想一想，能量之間發(fā)生了哪些形式的轉(zhuǎn)換？答：太陽(yáng)能和電能。太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；電能可以轉(zhuǎn)化為風(fēng)能、熱能和動(dòng)能。49.你能提出哪些節(jié)能建議？答：當(dāng)室內(nèi)無人或光線充足時(shí)，及時(shí)關(guān)燈；夏季在室內(nèi)使用空調(diào)時(shí)，溫度設(shè)置不低于26℃?？梢允褂霉?jié)能設(shè)備，如節(jié)能燈、節(jié)能水龍頭等。50.分析奧斯特實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？答：通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)通電直導(dǎo)線周圍和通電線圈周圍都存在磁場(chǎng)。51.電和磁之間能否相互轉(zhuǎn)換？你的依據(jù)是什么？答：當(dāng)導(dǎo)體切割磁力線或穿過線圈的磁力線發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體或線圈內(nèi)便會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)或感生電流，這就是磁生電。52.用電磁鐵搬運(yùn)物體，能量是怎樣轉(zhuǎn)移的？在這個(gè)過程中，能量形式是怎樣轉(zhuǎn)換的？答：用電磁鐵搬運(yùn)物體時(shí)，電能先轉(zhuǎn)換成磁能，然后電磁鐵吸引物體運(yùn)動(dòng)，將電磁鐵的磁能轉(zhuǎn)換成物體的機(jī)械能。53.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系是怎樣的？答：線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)；電流越大，磁性越強(qiáng)。54.我們知道在哪些地方用到了電動(dòng)機(jī)？答：電吹風(fēng)、電鉆、電風(fēng)扇55.我們知道哪些發(fā)電的方法？能量又是怎樣轉(zhuǎn)換的？電能來源轉(zhuǎn)換的能量形式輸出的能量形式普通電池化學(xué)能電能光電池光能水力發(fā)電站水能風(fēng)力發(fā)電站風(fēng)能火力發(fā)電站化學(xué)能太陽(yáng)能發(fā)電站太陽(yáng)能核發(fā)電站核能56.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)能量有了哪些新的認(rèn)識(shí)，試著說一說。（a）能量具有不同的形式；（b）能量的形式可以發(fā)生變化，能量也可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)換到另一個(gè)物體上；（c）電能是來自于其他形式的能量，人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展將其他形式的能量轉(zhuǎn)換為方便使用的電能?！窘滩暮?jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第3課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“杠桿也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械”這一科學(xué)概念。本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在生活中對(duì)工具和技術(shù)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)積累；第2、3、4課引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)具體的某單一簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面、杠桿、輪軸進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)；第5課通過對(duì)剪刀這一組合工具的探究和應(yīng)用來強(qiáng)化前幾課的學(xué)習(xí)；第6課通過了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程讓學(xué)生感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化；第7課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)和提升。本課作為單元中的基礎(chǔ)知識(shí)課，學(xué)生將繼續(xù)探究另一種簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿。人類對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)和了解也有著悠久的歷史。阿基米德最早提出了杠桿原理，并依據(jù)此原理研究出了許多發(fā)明，影響深遠(yuǎn)。今天杠桿工具在生活中的應(yīng)用也非常普遍。選用杠桿作為研究?jī)?nèi)容，貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣?！緦W(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生對(duì)“杠桿”這一簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的使用已經(jīng)有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)積累了，但大多數(shù)學(xué)生沒有具體研究和探索過杠桿在不同情況、不同組合工具中的作用。學(xué)生在《斜面》一課中已經(jīng)做過了關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械的研究，《不簡(jiǎn)單的杠桿》一課安排了一個(gè)最原始也最貼近“杠桿”發(fā)明和產(chǎn)生的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)學(xué)生大多看到過，但是不一定親自動(dòng)手操作過。這樣的安排既減小了難度，也增加了學(xué)生在研究杠桿過程中的趣味性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。2.改變支點(diǎn)的位置、支點(diǎn)的高度會(huì)影響杠桿的作用效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)。2.能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對(duì)杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測(cè)試。2.尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置。3.愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到杠桿也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，在生活中應(yīng)用廣泛，給我們帶來了便利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)，并用圖式記錄撬動(dòng)大石塊時(shí)杠桿的裝置。難點(diǎn)：能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：木尺、一大一小兩塊石塊、有格子且標(biāo)明起點(diǎn)A終點(diǎn)B的寬紙帶、作為杠桿支點(diǎn)的方木塊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：撬動(dòng)大石塊1.看圖回答問題。讓學(xué)生觀看圖片，提問：圖中這個(gè)人在干什么？你還看到了什么？學(xué)生回答后教師揭示：我們把這樣使用的一根鐵棒稱為“杠桿”，你知道杠桿有什么作用嗎？設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用杠桿這一簡(jiǎn)單機(jī)械，出示圖片讓學(xué)生回答問題，既可以簡(jiǎn)單直觀地告訴學(xué)生杠桿的出現(xiàn)原因，也可以調(diào)查學(xué)生對(duì)杠桿的概念和基本作用的認(rèn)知情況，為探索做鋪墊。二、討論：生活中的杠桿裝置，畫杠桿簡(jiǎn)圖1.生活中你見過哪些有杠桿裝置的工具，舉例說明。2.找出杠桿裝置的共同點(diǎn)，并觀察杠桿裝置的特點(diǎn)，畫出杠桿的簡(jiǎn)單示意圖。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生意識(shí)到原來杠桿裝置與我們的生活聯(lián)系十分緊密，更加清晰地掌握杠桿裝置的基本結(jié)構(gòu)，能自己找到杠桿裝置的特點(diǎn)，成功畫出杠桿裝置的示意圖，為接下來探索活動(dòng)的記錄環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。三、探索：利用木板撬和移動(dòng)重物任務(wù)一：用小石塊撬動(dòng)大石塊1.用一塊小石塊和木板將一塊大石塊從A處撬到B處。自行畫一張A到B測(cè)量圖，以便測(cè)量搬運(yùn)距離，參照教科書第47頁(yè)圖片。2.任務(wù)活動(dòng)至少進(jìn)行3~4次。第1次先讓學(xué)生嘗試把大石塊從A處撬到B處。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是第1次做這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生先“玩”，積累經(jīng)驗(yàn)之后，后幾次則是側(cè)重觀察每一次移動(dòng)的距離，并做好記錄。教師提示：石塊較重，小心不要砸到手。任務(wù)二：填寫杠桿模擬測(cè)試記錄表準(zhǔn)確畫出每一次撬動(dòng)大石塊時(shí)的杠桿裝置。完成活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)課堂活動(dòng)記錄表。設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)分工合作完成教科書中提供的探究活動(dòng)，在完成活動(dòng)的同時(shí)，記錄活動(dòng)過程中的實(shí)際情況。真實(shí)操作，探究杠桿這一簡(jiǎn)單機(jī)械在不同情況下的作用和裝置情況。通過探究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于杠桿的秘密。四、研討：我們的發(fā)現(xiàn)展示學(xué)生的杠桿裝置繪圖，給出例圖和各部分的名稱?？磮D，思考、分析和總結(jié)，回答以下兩個(gè)問題：1.模擬測(cè)試中，我們是否成功地將重物撬動(dòng)到指定的地點(diǎn)？杠桿在撬動(dòng)過程中有什么作用？2.測(cè)試過程中，你做過哪些嘗試？有什么發(fā)現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)出例圖和各部分的名稱，是為了方便學(xué)生在接下來研討的過程中描述自己杠桿裝置的情況。幫助學(xué)生梳理在實(shí)驗(yàn)探究過程中的發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生在研討過程中去思考更多關(guān)于杠桿作用的發(fā)現(xiàn)。五、拓展：生活中的杠桿1.出示圖片，讓學(xué)生說一說圖片中杠桿的作用。2.說一說，你在生活中還見過哪些杠桿？設(shè)計(jì)意圖：將簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)了杠桿的作用以后，能夠分析生活中在不同情況下使用的杠桿，它們的作用是不同的。這樣學(xué)生在生活實(shí)際情況中可以更加靈活地使用杠桿這一簡(jiǎn)單機(jī)械。3.4《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第4課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械，使用這些工具能解決生活中的實(shí)際問題”等科學(xué)概念。前幾課，學(xué)生已經(jīng)研究了斜面和杠桿，本課繼續(xù)聚焦到一種簡(jiǎn)單機(jī)械——輪軸。通過模擬測(cè)試，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受輪軸的作用，建構(gòu)對(duì)輪軸的認(rèn)知。觀察、分析教科書中不同輪子的插圖，可以感受到工具的進(jìn)步，而這種進(jìn)步與制造技術(shù)的發(fā)展是分不開的。【學(xué)生分析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道“工具和技術(shù)”是緊密聯(lián)系在一起的，也通過探究了解了杠桿、斜面這些簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。輪子是學(xué)生非常熟悉的物品，生活中經(jīng)常見到，但學(xué)生對(duì)這些物品不一定都有研究、有思考。借助這些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)時(shí)積極性會(huì)更高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.用有輪的推車運(yùn)送物品比較省力、靈活?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。2.能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來評(píng)判運(yùn)輸過程的效果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。2.愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：參與、體驗(yàn)用平板和手推車模擬搬運(yùn)物品的活動(dòng)。難點(diǎn)：分析、描述平板和手推車運(yùn)輸物品的優(yōu)劣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：手推車（沒有的可以用木板釘上四個(gè)萬(wàn)向輪自制）、不帶輪子的木板、標(biāo)志桶A、標(biāo)志桶B、標(biāo)志桶C、重物（就地取材，適合即可，不限）。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示一堆大石塊圖片。提問：要把一堆大石塊搬走，你通常會(huì)用什么辦法？根據(jù)學(xué)生的辦法，引入汽車裝載并搬運(yùn)石頭，出示教科書第49頁(yè)圖片。追問：輪子有什么作用？揭示課題，輪子的出現(xiàn)改變了人類用雙腳、雙手搬運(yùn)的歷史，促使人們發(fā)明出了更多的交通工具。今天我們就來研究一下“改變運(yùn)輸?shù)能囕啞?。板書課題。2.提問：你還見過哪些車輪？它們有什么作用？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生思考解決問題的方法，聚焦到車輪的出現(xiàn)改變了運(yùn)輸?shù)臍v史，從而揭示本課課題。通過提問，了解學(xué)生的前概念。二、探索1.明確活動(dòng)任務(wù)和要求。運(yùn)送路線：將紙箱從A地運(yùn)到B地（直道），再將半桶水（或適合的重物）從B地運(yùn)到C地（彎道）。任務(wù)要求：①四人小組，做好分工，兩人體驗(yàn)，兩人負(fù)責(zé)協(xié)助（計(jì)時(shí)、觀察記錄），體驗(yàn)的人和協(xié)助的人要輪換一次。②不能用力過猛，注意安全。③物品運(yùn)送到指定地點(diǎn)后要及時(shí)檢查物品是否完整。2.學(xué)生商議，小組內(nèi)進(jìn)行分工。3.明確評(píng)價(jià)指標(biāo)。談話：前面幾節(jié)課我們都設(shè)定了一些指標(biāo)，用來評(píng)價(jià)任務(wù)的完成情況，這節(jié)課我們可以設(shè)定哪些指標(biāo)？師生交流后，達(dá)成一些大家都認(rèn)可的評(píng)價(jià)指標(biāo)：如用力情況、完成運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間、物品的完整性……設(shè)計(jì)意圖：室外測(cè)試活動(dòng)，出去之前一定讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求，并商定好相應(yīng)的規(guī)則，避免學(xué)生分心、散漫。4.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行室外體驗(yàn)。材料的準(zhǔn)備情況會(huì)直接影響到學(xué)生體驗(yàn)的效率和測(cè)試結(jié)果，沒有體驗(yàn)，后面的研討就沒有依據(jù)。所以，教師事先至少要準(zhǔn)備兩套平板和手推車。若有條件，一組一套器材更好，學(xué)生體驗(yàn)多，自然感受也就多了。體驗(yàn)結(jié)束后，整理器材，回到教室準(zhǔn)備研討。三、研討1.分享各小組的測(cè)試記錄。小組匯報(bào)，集體交流。提問：你如何評(píng)價(jià)兩種工具的運(yùn)輸方式？讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)、測(cè)試過程中的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：車輪運(yùn)輸省力、靈活、速度快；平板運(yùn)送比較費(fèi)力、速度慢。追問：你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過程中有什么作用？2.師生交流后進(jìn)行小結(jié)。四、拓展1.了解車輪的改進(jìn)和發(fā)展。出示教科書第51頁(yè)圖片，學(xué)生觀察。提問：觀察這三種車輪，你能發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)和材料有哪些不同和相同？師生交流，達(dá)成一些共識(shí)。小結(jié)：車輪的形狀、基