初中教學(xué)質(zhì)量音樂(lè)藝術(shù)論文

精品文檔-下載后可編輯初中教學(xué)質(zhì)量音樂(lè)藝術(shù)論文一、調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。首先教師要有一個(gè)充分的備課，本來(lái)我們的教學(xué)時(shí)間和課時(shí)就是有限的，但是我們的學(xué)習(xí)量卻不少，所以每堂課都需要細(xì)心地安排。教師備課要考慮到班級(jí)學(xué)生的各種情況以及學(xué)生的適應(yīng)能力，備課的時(shí)候要盡量避免枯燥的教學(xué)模式，豐富知識(shí)面，做到讓學(xué)生每分鐘都有事干，教師在做備案時(shí)，要想到各種突發(fā)狀況，更多地站到學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，讓學(xué)生都能夠理解和接受。我們?cè)趥浒傅倪^(guò)程中，也可以借助多媒體的輔助作用，力求使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)音樂(lè)。另外，我們要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于去嘗試別人沒(méi)有用過(guò)的方法，對(duì)處在初中時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行啟迪式教育，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的掌握，打破原本的教師一直在臺(tái)上講，學(xué)生一直在下面聽(tīng)的教學(xué)模式，增加學(xué)生之間還有老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，教師負(fù)責(zé)解決學(xué)生的困惑。教師在授課的過(guò)程中重視對(duì)于學(xué)習(xí)方法的傳授，俗話(huà)說(shuō)“：授人以魚(yú)，不如授人以漁?！币虼私處煈?yīng)該在這過(guò)程中重視引導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累和掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

二、調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)是以音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時(shí)應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)以及能力的全面提升。具體點(diǎn)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)主要是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造力，因此在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該本著這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重視可操作性的實(shí)施，把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行層層分解，將大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小的、可實(shí)施的、合理的小目標(biāo)。教師可以每堂課去實(shí)現(xiàn)這樣的一到二個(gè)這樣的小目標(biāo)，在此期間要將要傳授給學(xué)生的價(jià)值觀、知識(shí)技能、音樂(lè)學(xué)習(xí)方法融入這個(gè)過(guò)程當(dāng)中去。

影響音樂(lè)審美的重要因素是情感以及音樂(lè)審美，我們完成對(duì)初中音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，讓學(xué)生能夠全身心地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。同時(shí)，要增加師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生和教師能夠在課堂上對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其見(jiàn)解暢所欲言，在互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量要的就是創(chuàng)新，要的就是改變，所以教師就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從初中生的心理出發(fā)，站到學(xué)生的角度去傳授知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂氛圍，提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教師不僅僅要發(fā)揮其本身的指導(dǎo)作用，還要不斷地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師也應(yīng)當(dāng)不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷地參與到課堂的互動(dòng)當(dāng)中來(lái)，不斷地