高中語文語言基礎(chǔ)知識

Word第第頁高中語文語言基礎(chǔ)知識一、表達(dá)方式

〔1〕描寫

①人物肖像描寫、動作描寫、心理描寫、詳情描寫等，其作用一般為刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的進(jìn)展。

②環(huán)境、場面描寫。其作用一般為交代人物活動的背景，渲染氣氛，表達(dá)感情，更好地表現(xiàn)人物或思想。

〔2〕表達(dá)

一是表達(dá)人稱。第一人稱一般作用是表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。其次人稱的作用是增添文章的抒情性和親切感，便于直接抒情和感情溝通。第三人稱的作用是能比較直接客觀地呈現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較敏捷自由。

二是表達(dá)方式。?？嫉氖堑箶⒑筒鍞?。倒敘能造成懸念，引人入勝。插敘可以對主要情節(jié)或中心大事做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完好，內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。

〔3〕抒情

①借景抒情，通過景物的描寫，渲染氣氛，烘托的情感，情景交融。

②直接抒情，其作用是直接表達(dá)自己的主觀情感、看法，易使讀者產(chǎn)生共鳴，增添文章的感染力。

二、寫作手法

〔1〕象征。指憑借詳細(xì)的物象來表示與之相像或相反的概念、思想、感情。運(yùn)用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋味。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！边@里的“明月”象征善解人意的知心人。

〔2〕襯托〔對比〕。襯托，指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。對比，是把兩種對立的事物或者同一事物的`兩種不同方面，放在一起互相比較，對比的作用一般用來渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。例《從百草園到三味書屋》，“百草園”和“三味書屋”是兒童兩種不同的生存環(huán)境，一是“樂園”；一是最嚴(yán)峻的書塾，通過兒童兩種不同生活感受對比，說明白封建教育方法對兒童天性的束縛；其作用是使要表達(dá)的對象特征更加突出、鮮亮，關(guān)心表達(dá)感情或文章主旨。

〔3〕抑揚(yáng)。指對寫作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。其作用是造成讀者心理反差，增添文章的趣味和可讀性，更突出事物特征和某種感情。

〔4〕托物言志。明著寫物，實(shí)質(zhì)是通過對物的贊頌來說明志向，或?qū)δ骋粏栴}的看法。其作用是將的情感和理念奇妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和示意性，使讀者在觀賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

〔5〕引用?；蛞脗髌婀适?，增添文章的傳奇性和神奇顏色；或引用詩歌，豐富文章內(nèi)容，增添文章的詩情畫意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有勸說力。

〔6〕渲染。對文章中的環(huán)境和人物著意描寫，加強(qiáng)氣息，深化主題。常用方法有：反復(fù)和烘托。反復(fù)，指用形式相同或相近的句子反復(fù)消失，以抒發(fā)感情，渲染心情，突出主題。烘托，借環(huán)境描寫和特定的氣氛，表現(xiàn)人物的肯定心情。

〔7〕虛實(shí)結(jié)合〔聯(lián)想和想象〕。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上制造出新形象的過程。聯(lián)想想象常常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更飽滿、生動，增加文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、作品的謀篇布局

〔1〕文章開頭描寫的作用。開頭描寫某事物一般作用為突出特征，為下文作鋪墊。

〔2〕前后照應(yīng)。前后照應(yīng)能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題或情感鮮亮、突出。

〔3〕考查伏筆。伏筆的作用是與下文相呼應(yīng)，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)；為下文的表達(dá)張本。

〔4〕考查懸念。設(shè)置懸念能制造文章波瀾，吸引讀者留意，增添文章的趣味。

〔5〕承上啟下。承上啟下能使文章過渡自然，條理清楚，便于讀者對文章的把握和理解。

〔6〕文章結(jié)尾?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題。

〔8〕文章標(biāo)題。一般是小說的主要情節(jié)、主要人物和主要內(nèi)容，起著線索、貫穿全文和點(diǎn)明主題的作用。

四、作品的修辭方法

〔1〕比方。其作用為化平淡為生動，化淺顯為淺顯，化抽象為詳細(xì)。

〔2〕擬人。其作用是給予物以人的形態(tài)情感，描寫生動形象，表意豐富。

〔3〕夸張。其作用為烘托氣氛，增添感染力，引發(fā)聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

〔4〕排比。其作用為節(jié)奏鮮亮，內(nèi)容集中，增添氣概，便于充足地表達(dá)情感。

〔5〕反復(fù)。其作用為前后呼應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。

〔6〕對比。其作用為使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮亮、更突出。

〔7〕設(shè)問。其作用為自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思索。

〔8〕通感。指打通人物的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，讓讀者在閱讀時身臨其境，如見其人，如聞其聲，增添文學(xué)作品的表現(xiàn)力?！逗商猎律酚袃删湓挘阂痪涫恰拔L(fēng)過處，送來縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的。”嗅覺與聽覺通感；另一句“塘中的月色并不勻稱；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！币曈X與聽覺通感。

詩歌鑒賞答題答題步驟

①題目直接問表現(xiàn)技巧的狀況下，就要直接答出表達(dá)技巧，并且要對該技巧進(jìn)行解析。

〔技巧+解析〕

②題目問到賞析的狀況下，要從內(nèi)容、技巧、語言三方面考慮，不肯定全部的題目都要求答語言，但我們必需要考慮。〔內(nèi)容+技巧+語言〕

③題目問到好處，作用類的，我們