技術(shù)作品收納盒設(shè)計方案【三篇】

技術(shù)作品收納盒設(shè)計方案【三篇】拉罐臺燈

制作材料:

易拉罐空罐2個、小開關(guān)1個、2.5V電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。制作方法:

1、把兩個易拉罐分別剪下底座其中一個四周須留出10毫米的邊。2、將一個不留邊料的底座在中心處開一個直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處開一個4×7(毫米)的開關(guān)安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個等距離的銷舌。再將另一個有置之度外工座的周邊剪成三點波型燈腳，然后將底座凸起部隊發(fā)按照另一個底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個銷孔。3、將易拉罐剪開、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內(nèi)側(cè)。6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開關(guān)膠牢，再將7號電池捆綁好安置在下底座內(nèi)，然后用電線將整個電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯(lián)結(jié)。這樣，一盞臺燈就做成了。一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀，制作物品收納盒。2、利用生活中的廢舊品制作玩具，節(jié)約制作材料。二、活動準(zhǔn)備：

1、花朵收納盒的范樣若干。2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。3、幼兒用書。三、活動過程：

一、出示花朵收納盒的范樣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師：這是什么？有什么用呢？你也想做一個嗎？二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作花朵收納盒的方法。1、出示幼兒用書，教師示范牛奶盒口的折法。2、教師：看看這個花朵收納盒是怎么做的？用了哪些材料？3、教師：怎樣讓高高的盒子嘴巴折進盒子里呢？折的時候要注意什么？4、幼兒探索裝飾盒子的方法。三、鼓勵幼兒有創(chuàng)意地制作花朵收納盒。四、展示幼兒的花朵收納盒，引導(dǎo)同伴間相互欣賞。1、教師：你的盒子上裝飾了什么樣的花朵？2、教師：這朵花是怎么做的？3、教師：你準(zhǔn)備用這個花朵收納盒裝什么呢？通用技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計和應(yīng)用能力為主，鼓勵學(xué)生手腦并用與知行合一，增強技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)與運用，發(fā)展工程思維和創(chuàng)造能力，提高解決技術(shù)問題的綜合能力的一門課程[1]。通用技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力，是教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生用工程的觀點分析和思考實際問題，學(xué)生只有對工程實際問題建立起工程的思維方式，才能真正獲得可用在一些研究領(lǐng)域的日常知識和社會技能。一、工程思維的內(nèi)涵

工程思維是指在系統(tǒng)思想指導(dǎo)下對系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)、功能、要素、關(guān)聯(lián)性等進行分析、處理、解決實際問題，并以追求系統(tǒng)最大化（最小化）為目的。工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，形成和發(fā)展于工程的整個完成過程中。培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，需要從工程思考、要素分析、整體規(guī)劃、方案設(shè)計、實施等方面進行分析。二、通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在教學(xué)過程中使學(xué)生建立起工程意識，學(xué)會用工程觀念和思維方法去分析、解決工程實際問題。在實踐過程中著重引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計到完成方案，突出思想和方法在設(shè)計過程中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生運用系統(tǒng)分析的方法處理問題，一個創(chuàng)新項目的完成使學(xué)生能夠認(rèn)識系統(tǒng)與工程的多樣性、復(fù)雜性和綜合性。三、教學(xué)案例設(shè)計——多功能收納盒根據(jù)必修一模塊，以制作“多功能收納盒（教師用）”為例，談通用技術(shù)課程教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和能力。1.創(chuàng)設(shè)情境，確定項目每天我們都要工作和學(xué)習(xí)，經(jīng)?？吹嚼蠋煹淖烂嫔隙际橇鑱y不堪的，都無暇打理。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生思考，并提出一些問題，如同學(xué)們