語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小學(xué)六年級(jí)

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小學(xué)六年級(jí)六班級(jí)是五班級(jí)和七班級(jí)之間的班級(jí)，也是六年制學(xué)校中最重要的一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握尤為重要。下面是我為大家整理的有關(guān)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)學(xué)校六班級(jí)，盼望對(duì)你們有關(guān)心!

語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)：作文

復(fù)習(xí)概要總結(jié)

(一)應(yīng)用文請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報(bào)稿。

(二)大作文。

1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>

①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情進(jìn)展挨次、時(shí)間挨次、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人的記敘文。

①選擇自己最熟識(shí)、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。

3、寫(xiě)景、狀物的記敘文

①抓住特征，精確?????描述。

②空間挨次：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4、供應(yīng)材料的作文

材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。在學(xué)校階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，留意不寫(xiě)錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等。

要寫(xiě)好一篇作文必需解決好以下幾個(gè)方面：

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必需弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜愛(ài)的_》一題，認(rèn)真討論，它要求我們寫(xiě)最喜愛(ài)的東西或好玩的動(dòng)物等。假如按《我最喜愛(ài)的人--媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。

其次，必需弄清題目要寫(xiě)的范圍

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車(chē)上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。

第三，必需弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。

二、仔細(xì)選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要留意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采納。

其次，要選擇熟識(shí)的有意義的材料，使別人讀了能受訓(xùn)練或有收獲。

第三，題材要力求新奇，吸引人，避開(kāi)一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

三、把事寫(xiě)詳細(xì)

記敘事情或活動(dòng)，必需將事情或活動(dòng)寫(xiě)詳細(xì)。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料預(yù)備充分，對(duì)要寫(xiě)的事情作仔細(xì)的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫(xiě)得詳細(xì)形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

四、有條理地記事

無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。仔細(xì)寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事(或一項(xiàng)活動(dòng))，要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把握清晰，然后按肯定的挨次記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的挨次可按時(shí)間的先后。事物的進(jìn)展的挨次和地點(diǎn)變換、方位推移的挨次等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增加表達(dá)效果，也可采納倒敘或插敘的方法。

五、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的文章

寫(xiě)人的文章，必需抓住宅要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，詳細(xì)描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫(xiě)

人物外貌描寫(xiě)就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿勢(shì)和神情等方面的描寫(xiě)。寫(xiě)人物的外貌要留意三點(diǎn)：

第一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小記敘他的老師“那時(shí)歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫順和漂亮的人。”這是為了用她那漂亮的形象和溫順的性格，襯托她那美妙的心靈。

其次，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的共性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)狀況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成果考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃耀出欣喜的光線(xiàn);當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立即會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。

第三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

2、人物動(dòng)作描寫(xiě)

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫(xiě)好人物，一是要多寫(xiě)他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要認(rèn)真觀(guān)看動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀(guān)看整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，辨別出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，特殊是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語(yǔ)言

精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人。”寫(xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)受和性格等要有人物的共性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話(huà)的表述形式，常用的有以下四種：

⑴先寫(xiě)話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話(huà)。

⑵說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在前面，然后交代這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話(huà)人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

⑶先寫(xiě)說(shuō)的話(huà)，然后交代這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話(huà)時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話(huà)寫(xiě)完。

⑷只有說(shuō)的話(huà)，前、后和中間都不交代這段話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話(huà)形式多用于寫(xiě)兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)(群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話(huà)人時(shí)，也不用這種形式。)

4、人物的心理活動(dòng)

寫(xiě)人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品行，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)示意人物的心理狀態(tài)。

5、怎樣寫(xiě)狀物的文章?tīng)钗锸侵笇?duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類(lèi)文章要留意兩點(diǎn)：

第一，要認(rèn)真觀(guān)看物品的顏色、大小、外形、質(zhì)地、用途等。觀(guān)看得入微，才能得詳細(xì)。

其次，觀(guān)看后，按肯定的挨次記敘下來(lái)，做到條理清晰。

學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文備考總復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：閱讀

復(fù)習(xí)概要總結(jié)

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、辨別實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比方的異同點(diǎn)。

4、概括主要內(nèi)容和中心思想。

5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。

6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、談?wù)摗?/p>

7、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)校閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培育同學(xué)看書(shū)報(bào)的力量和仔細(xì)閱讀的習(xí)慣”。

看書(shū)報(bào)力量是指能夠把握學(xué)過(guò)的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較嫻熟地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析力量。

仔細(xì)閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫規(guī)律段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思;

二、是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培育概括力量。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有挨次地寫(xiě)下來(lái)的。

自然段常見(jiàn)的組合方式有：

1、順承式

即按事情或動(dòng)作的先后挨次表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”立刻，一條長(zhǎng)龍?jiān)诘顾牡虊蜗孪Я恕９俦鴤兗缈赋林氐纳嘲?，在泥水中?lái)回穿梭。有的為了行走快捷，干脆赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，最終保住了大堤。

2、并列式

在一段話(huà)中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：假如面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)名目等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話(huà)說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀(guān)花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)很多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。前后明顯是并列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括敘述后詳細(xì)敘述，也包括先總述再分述最終總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外飛翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃耀爍。更好玩的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再詳細(xì)描繪四周景色之美、蘆笛曲調(diào)悅耳。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最終總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

4、轉(zhuǎn)折式

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。

例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段?！霸缇吐?tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，打算親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我打算去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。

如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀(guān)。

這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀(guān)。

5、因果式

根據(jù)事物的緣由、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種狀況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)作家。他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了很多作品，但這些作品都平平經(jīng)常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑著急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫(xiě)作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最終一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車(chē)送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在公路上扔報(bào)紙的‘絕活’，照舊下車(chē)把報(bào)紙送到每家門(mén)口;下雨下雪天，照舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。由于我永久記住了：誠(chéng)懇的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意?！?/p>

這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明緣由，從而突出了緣由，點(diǎn)明白課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以實(shí)行以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間談?wù)摬糠只蛉宋镎Z(yǔ)言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話(huà)概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得特別珍貴嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中其次段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文其次大段沒(méi)有中心句，可依據(jù)主要意思概括為：“江_來(lái)到南開(kāi)高校閱覽室，與青年同學(xué)一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話(huà)。”

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名;b、名稱(chēng)來(lái)歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)潔，也不要太詳細(xì)，要抓住文章的主要情節(jié)、主要大事或敘