人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文5篇

第人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文5篇人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文5篇

教學(xué)是一種通過互動(dòng)和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這里給大家分享一些關(guān)于人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇1）

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。初步建立時(shí)間觀念。

能力目標(biāo)：

通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)看鐘面的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)間的兩種書寫方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件，鐘面模型、

學(xué)具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入

1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢(放音效)（鬧鐘）。

2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？

生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>

生：它能告訴我們時(shí)間。

3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…

師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？

揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）

4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來了解它。

二、動(dòng)手操作、自主探究

1.認(rèn)識(shí)鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

生討論，匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字

師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。

師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？

師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）

師：兩根針長(zhǎng)得一樣嗎？長(zhǎng)的針叫什么？短的針叫什么？

師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(zhǎng)，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面

⑴說一說你是怎么看時(shí)間的？誰也能像他這樣說？

⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？

⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了。

⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？

師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”。

師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起?！?/p>

生撥再匯報(bào)

師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來

⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？

生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。

師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。

⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：

漢字表示法介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

⑷小明的一天：

師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？

師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書，誰也能像老師這樣說？

小結(jié)：

媽媽的話

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、快樂連連看

2、說一說

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。

4、游戲：人體時(shí)鐘

5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫？

四、課末總結(jié)

事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、新授課

1、認(rèn)識(shí)鐘面

①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

⑴出示主題圖

提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）

⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

（學(xué)生討論后，匯報(bào)）

總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

⑶鞏固

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。

a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。

b．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

c．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫法

幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的.右下角）

⑶師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評(píng)）

三、鞏固練習(xí)

1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）

2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

四、全課總結(jié)

師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

五、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇3）

設(shè)計(jì)意圖

在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓學(xué)生關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個(gè)角、三條邊。中班學(xué)生對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)每一種圖形的基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動(dòng)，通過設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過親身體驗(yàn)、判斷、游戲，通過對(duì)語言的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中再次辨認(rèn)圖形特征，發(fā)展學(xué)生思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認(rèn)圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。

2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認(rèn)圖形的基本特征。

2.發(fā)展學(xué)生逆向思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2.1個(gè)黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形各1個(gè)。

3.地鼠標(biāo)志8個(gè)，充氣榔頭1個(gè)，雙面膠，小磁鐵若干。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)人

1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎打地鼠的游戲是怎么玩的

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

教師：在打地鼠的游戲中，有一個(gè)獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）

2.教師：那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長(zhǎng)什么樣（圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、黃色、藍(lán)色）

引導(dǎo)學(xué)生圍繞地洞站立，自由觀察，全體學(xué)生都要能觀察到地洞。允許學(xué)生自由講述。3.待學(xué)生講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。鞏固學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:

教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會(huì)被打呢？來，聽聽游戲怎么玩。

玩法：

教師扮演獵人，學(xué)生扮演地鼠。“獵人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問獵人：獵人獵人請(qǐng)問你，什么洞洞最安全？獵人說：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì)被獵人的榔頭打到。

規(guī)則：

----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請(qǐng)問你，什么洞洞最安全？

----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。

----當(dāng)聽到“3、2、1，不許動(dòng)”，小地鼠就不能再動(dòng)了。

二、第一輪游戲

1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。

小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。

教師：在學(xué)生藏好后，問問學(xué)生你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因?yàn)樗{(lán)色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。

2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長(zhǎng)方形就是不安全的洞洞。

3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。

小結(jié):圓形、長(zhǎng)方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的洞洞，所以它們是不安全的。引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)三角形的圖形特征。

4.第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方形的圖形特征。

比較正方形和長(zhǎng)方形。

5.第五次游戲提示:黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全。（根據(jù)學(xué)生的情況，選擇是否嘗試兩個(gè)維度）

小結(jié):黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

6.過渡語：看來，你們都很會(huì)觀察，也很會(huì)思考。接下來，獵人會(huì)出一個(gè)更難的來考考你們，我想這次會(huì)打著小地鼠的。

三、第二輪游戲

1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

小結(jié):三角形的洞洞不安全，所以圓形、長(zhǎng)方形、正方形洞洞就是安全的。

2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。

小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。

3.第三次提示:沒有角的洞洞不安全。（根據(jù)學(xué)生的具體情況，看是否嘗試雙重否定）

小結(jié)：沒有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，通過設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們?cè)谳p松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征，感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的指令，如：藍(lán)色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個(gè)角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全，哪個(gè)洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長(zhǎng)方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難：沒有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境，在整個(gè)游戲過程中，避免了教師簡(jiǎn)單枯燥的說教。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做練習(xí)，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

2、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)過程：

1、第一題：是通過給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生圈一圈，算一算，能過讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題?；蜃屔?dú)立完成。

2、游戲。（小組說加法算式）

游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9+2、8+3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9+2、9+3等全找出來。學(xué)生除了說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。

3、找朋友連線。

先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨(dú)立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲，可使學(xué)生覺得更有趣。

4、看誰算得又對(duì)又快。

教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫得數(shù)，再訂正結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說出規(guī)律，只要能有體驗(yàn)就可以了。

5、拔蘿卜。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）

（2）根據(jù)觀察，你能提出什么問題？

（3）獨(dú)立列算式，集體訂正。

6、游樂場(chǎng)。

（1）來到游樂場(chǎng)，你看到了什么？

（2）你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。

（3）指名說問題，大家一起解答。

一共有多少個(gè)學(xué)生？

一共有多少朵花？

一共有多少棵大樹？

7、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)收獲。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

2、認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一