初三政治教師年度工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初三政治?教師年度?工作總結(jié)?范文作?為一名初?中思想政?治教師，?我一直在?思索如何?能夠上好?這門(mén)課程?，使師生?都能夠在?教與學(xué)中?得到快樂(lè)?，使學(xué)生?真正將學(xué)?到的知識(shí)?用于生活?實(shí)踐中。?思想政治?課是老師?在塑造學(xué)?生美好的?心靈，特?別是在初?中階段，?上思想政?治課的老?師要教育?、啟發(fā)、?幫助學(xué)生?樹(shù)立正確?的人生觀?、價(jià)值觀?，為此，?就要求老?師必須具?備較高而?靈活的教?育教學(xué)技?巧。思想?政治課的?改革與素?質(zhì)教育的?實(shí)施，教?學(xué)方法的?探索與創(chuàng)?新，學(xué)校?德育工作?的加強(qiáng)等?等，都是?與老師的?才能與素?養(yǎng)的提高?分不開(kāi)的?。思想政?治課的主?要任務(wù)是?，使學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?、學(xué)會(huì)做?事、學(xué)會(huì)?合作、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?全面提高?認(rèn)識(shí)社會(huì)?、適應(yīng)社?會(huì)、分析?問(wèn)題、解?決問(wèn)題的?能力。思?想政治課?如何激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?品德課的?興趣，使?教學(xué)內(nèi)容?與學(xué)生生?活實(shí)際結(jié)?合達(dá)到教?學(xué)目的，?反思以往?，很有必?要，為此?淺談點(diǎn)滴?體會(huì)，與?大家分享?。一、?安排恰當(dāng)?的語(yǔ)言實(shí)?踐活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?的思辨能?力初中?政治教育?是培養(yǎng)學(xué)?生綜合素?質(zhì)的搖籃?。作為教?師，要激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，培養(yǎng)?學(xué)生關(guān)注?時(shí)事政治?的意識(shí)，?給學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)表?達(dá)思想、?鍛煉語(yǔ)言?能力的平?臺(tái)。實(shí)踐?證明，“?說(shuō)”與“?想”是分?不開(kāi)的，?學(xué)生思辨?能力的發(fā)?展和語(yǔ)言?表達(dá)能力?的提高是?有直接聯(lián)?系的，發(fā)?言條理清?晰、層次?分明、詳?略得當(dāng)?shù)?學(xué)生，往?往具有較?好的思辨?能力。每?節(jié)課前設(shè)?置___?_分鐘語(yǔ)?言實(shí)踐活?動(dòng)，可有?效地使學(xué)?生放松情?緒，同時(shí)?，可培養(yǎng)?學(xué)生在眾?人面前表?達(dá)自己的?膽量和信?心，更能?有效地培?養(yǎng)學(xué)生的?思辨能力?。在語(yǔ)言?實(shí)踐環(huán)節(jié)?中，學(xué)生?要站在講?臺(tái)上，面?對(duì)其他同?學(xué)，講故?事，講自?己身邊的?事情，或?者針對(duì)網(wǎng)?絡(luò)、電視?上自己感?興趣的事?情發(fā)表觀?點(diǎn)，總之?，就是要?“說(shuō)”。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期、一?個(gè)學(xué)年的?訓(xùn)練后，?學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能?力明顯增?強(qiáng)了，同?時(shí)對(duì)周遭?事物的觀?察能力和?對(duì)問(wèn)題的?認(rèn)識(shí)水平?明顯上了?一個(gè)臺(tái)階?，思辨能?力有了較?大幅度的?提高，學(xué)?生所講述?的內(nèi)容包?羅萬(wàn)象，?其語(yǔ)言豐?富多彩且?具有創(chuàng)造?力和想象?力，其思?維活動(dòng)異?常活躍。?活動(dòng)還增?強(qiáng)了學(xué)生?對(duì)生活的?關(guān)注，課?程以這樣?的形式開(kāi)?始，可以?讓學(xué)生盡?快放松心?情，避免?產(chǎn)生倦怠?和抗拒心?理，順利?進(jìn)入后面?課程的學(xué)?習(xí)。二?、重視案?例教學(xué)，?滲透德育?教育政?治課程的?教育不僅?要使學(xué)生?掌握基本?的法律、?政治、經(jīng)?濟(jì)常識(shí)，?更重要的?是培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思?考、解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力。?這就要求?教師在日?常教學(xué)中?特別注意?對(duì)案例的?分析。案?例的作用?在于可以?將枯燥的?理論生動(dòng)?化，有利?于學(xué)生理?解抽象的?知識(shí)。例?如，在講?授《感受?責(zé)任》時(shí)?，筆者運(yùn)?用了毒奶?粉的案例?，展示了?很多受害?嬰兒和受?害家長(zhǎng)的?圖片，學(xué)?生受到很?大的震撼?。然后，?筆者引出?責(zé)任問(wèn)題?：責(zé)任包?括哪些有?的學(xué)生說(shuō)?：等我們?長(zhǎng)大了，?我們有責(zé)?任讓父母?過(guò)上更好?的生活。?有的說(shuō)：?作為一個(gè)?中華人民?共和國(guó)的?公民，我?們有責(zé)任?保護(hù)祖國(guó)?。有的說(shuō)?：當(dāng)在街?上遇到有?困難的人?們時(shí)，我?們有責(zé)任?向他們伸?出援助之?手。有的?說(shuō)：當(dāng)好?朋友犯了?錯(cuò)誤時(shí)，?我們有責(zé)?任去了解?和寬容他?們。通過(guò)?啟發(fā)式的?教學(xué)，更?容易讓學(xué)?生從身邊?的事例中?了解什么?是責(zé)任。?對(duì)話式的?交流方式?，讓學(xué)生?和教師處?于平等的?對(duì)話地位?，使學(xué)生?愿意主動(dòng)?地認(rèn)識(shí)和?接受事情?的本質(zhì)。?同時(shí)，使?用案例教?學(xué)，可以?擴(kuò)大學(xué)生?的知識(shí)面?，讓社會(huì)?生活與課?本知識(shí)緊?密結(jié)合。?初中政治?課是德育?的園地。?在日常的?教學(xué)過(guò)程?中，教師?要言傳身?教，用自?己的行為?去引導(dǎo)和?影響每一?個(gè)學(xué)生，?使他們走?上健康發(fā)?展的道路?。在德育?中，如果?單純地用?道理向?qū)W?生灌輸，?學(xué)生可能?會(huì)排斥；?而案例比?理論更直?觀和明確?，易于被?學(xué)生接受?。三、?組織豐富?多彩的課?外實(shí)踐活?動(dòng)，提高?學(xué)生綜合?素質(zhì)教?師要配合?教學(xué)任務(wù)?，開(kāi)展適?當(dāng)?shù)恼n外?實(shí)踐活動(dòng)?，以此加?深學(xué)生對(duì)?課堂內(nèi)容?的理解，?同時(shí)增強(qiáng)?其社會(huì)活?動(dòng)能力和?自主創(chuàng)新?能力。如?教授《消?費(fèi)者的合?法權(quán)益受?國(guó)家法律?保護(hù)》時(shí)?，筆者要?求學(xué)生分?成若干組?，回家問(wèn)?父母和親?戚在以往?的消費(fèi)過(guò)?程中是否?有過(guò)買(mǎi)到?假貨、被?商場(chǎng)強(qiáng)制?消費(fèi)、在?消費(fèi)中沒(méi)?有得到尊?重的經(jīng)歷?；然后，?調(diào)查自己?家周圍的?商場(chǎng)是否?張貼有侵?犯消費(fèi)者?權(quán)益的相?關(guān)制度。?每一組都?要匯報(bào)本?組的調(diào)查?情況，并?通過(guò)pp?t向全班?同學(xué)展示?。這樣的?活動(dòng)設(shè)計(jì)?，使教學(xué)?內(nèi)容與現(xiàn)?實(shí)社會(huì)環(huán)?境及學(xué)生?的生活實(shí)?際緊密聯(lián)?系，學(xué)生?為解決所?面臨的實(shí)?際問(wèn)題，?就會(huì)自覺(jué)?地思考身?邊的事情?和問(wèn)題，?就會(huì)把政?治課學(xué)習(xí)?作為解決?實(shí)際問(wèn)題?的必要途?徑，政治?課學(xué)習(xí)就?會(huì)成為自?發(fā)和主動(dòng)?的行為。?假期里，?教師還可?以安排一?些課題，?讓學(xué)生自?由分組、?自主選擇?，通過(guò)小?組合作完?成相應(yīng)的?課題。例?如，筆者?為初一的?學(xué)生設(shè)計(jì)?了“初中?生心理健?康調(diào)查”?、“初中?生人際關(guān)?系對(duì)生活?學(xué)習(xí)的影?響”、“?網(wǎng)絡(luò)游戲?對(duì)初中生?學(xué)習(xí)的影?響”等課?題。通過(guò)?對(duì)資料的?收集、整?理、分析?，提高了?學(xué)生篩選?、處理信?息的能力?。通過(guò)調(diào)?查的設(shè)計(jì)?、分析和?總結(jié)，提?高了學(xué)生?分析問(wèn)題?、解決問(wèn)?題的能力?。這樣的?課外研究?性學(xué)習(xí)，?提高了全?體學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，也鍛煉?了學(xué)生與?人合作、?與人溝通?等綜合能?力。四?、聯(lián)系各?學(xué)科的知?識(shí)政治?包羅萬(wàn)象?，涉及中?學(xué)的所有?科目。如?關(guān)于商鞅?變法的例?子，還可?以聯(lián)系到?語(yǔ)文中的?典故：“?徙木賞金?”、“立?木為信”?。數(shù)學(xué)方?面，有圓?周率的計(jì)?算者祖沖?之等。語(yǔ)?文的課文?背景是政?治，生物?、數(shù)學(xué)、?物理、化?學(xué)的發(fā)展?的歷程，?是歷史；?政治的思?維方法是?歷史唯物?主義本身?就屬政治?的范疇；?地理與政?治也是息?息相關(guān)。?再次溫課?外知識(shí)之?“故”而?知新。這?個(gè)“故”?不是所有?學(xué)生都了?解，但恰?恰是這一?點(diǎn)是最能?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)政治?的興趣和?積極性，?最讓學(xué)生?有自我實(shí)?現(xiàn)的空間?，而且更?容易讓學(xué)?生理解與?政治現(xiàn)實(shí)?的必然的?，不可分?割的聯(lián)系?。利用這?種教學(xué)方?法進(jìn)行教?學(xué)，可以?使課堂教?學(xué)效果顯?著提高，?還可以利?用學(xué)生的?想象力，?補(bǔ)充老師?講述的不?足，便于?更好地完?成教學(xué)任?務(wù)。使學(xué)?生迅速掌?握新知識(shí)?。由此也?可以提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的興?趣和學(xué)生?的有意注?意，活潑?課堂氣氛?。還可以?培養(yǎng)學(xué)生?利用掌握?的知識(shí)獨(dú)?立思考獲?取新知并?作出判斷?的能力，?這樣不僅?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?探索精神?，而且有?利于提高?學(xué)生的分?析、解決?當(dāng)代實(shí)際?問(wèn)題的能?力。也可?以幫助他?們疏理已?知知識(shí)，?而且可以?糾正他們?掌握的不?正確的政?治信息。?可以激勵(lì)?他們多渠?道的獲取?新知識(shí)，?可以鞏固?舊知識(shí)；?甚至可以?給他們表?現(xiàn)自我的?機(jī)會(huì)。但?利用這種?教學(xué)方法?，作為老?師首先要?充分，準(zhǔn)?備不然有?時(shí)會(huì)無(wú)法?回答學(xué)生?提出的問(wèn)?題，有時(shí)?還會(huì)控制?不了局面?。作為老?師更要多?渠道的了?解時(shí)代信?息。不過(guò)?不要過(guò)多?的引用課?外知識(shí)，?要善于引?導(dǎo)學(xué)生用?可能短的?時(shí)間回答?出要點(diǎn)。?初三政?治教師年?度工作總?結(jié)范文（?二）一?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)年就?要過(guò)去了?。在這個(gè)?學(xué)年中，?我和平時(shí)?一樣都是?認(rèn)認(rèn)真真?教學(xué)、踏?踏實(shí)實(shí)工?作，現(xiàn)作?簡(jiǎn)單總結(jié)?：一、?在政治思?想方面?作為一位?教師，我?很清楚，?自己的教?學(xué)思想和?教育觀直?接影響自?己的教學(xué)?方向、教?學(xué)方法等?。所以，?本人能夠?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?理論，及?時(shí)更新教?育理念。?積極參加?學(xué)校的各?項(xiàng)科研活?動(dòng)，并且?做了自我?總結(jié)。端?正思想，?教書(shū)育人?，為人師?表。二?、在教育?教學(xué)方面?在教學(xué)?中，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真閱讀各?種教科參?考書(shū)，認(rèn)?真編寫(xiě)好?教案，制?定好教學(xué)?計(jì)劃，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際學(xué)習(xí)?情況，備?好和制定?不同的教?案以適應(yīng)?不同層次?的學(xué)生。?在傳授學(xué)?生知識(shí)時(shí)?，運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，耐心?教導(dǎo)學(xué)生?；在傳授?學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，?并對(duì)他們?進(jìn)行思想?教育，教?育優(yōu)生幫?助后進(jìn)生?。在課?堂上，認(rèn)?真授課，?充分利用?學(xué)校的電?教平臺(tái)，?制作好每?課課件，?情景教學(xué)?、及運(yùn)用?多種教學(xué)?方法來(lái)啟?發(fā)、教育?學(xué)生。鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，?注重師生?互動(dòng)、生?生互動(dòng)的?教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?在批改作?業(yè)方面。?學(xué)生的作?業(yè)