讀《班主任的管理》有感模板范本

讀《班主任的管理》有感讀《班主任的管理》有感一提到“班主任一詞，各位教育界的同行肯定會(huì)聯(lián)想到”繁，這個(gè)字。是的，十三、四年的教育生涯使我深切感受到"班主任'一詞所包含的多少項(xiàng)解釋?zhuān)彪s中也是有理、有序可循的。尤其在讀了《班主任的管理》這本書(shū)后，我的感受更深，作為班級(jí)管理者，組織者和引導(dǎo)者，不僅在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中扮演指導(dǎo)者的角色，在同學(xué)的品德優(yōu)慮略的教育中更是發(fā)揮著重要的作用，其中，學(xué)校班任對(duì)孩子教育方面的影響更是重中之重。所以我們不僅要有足夠的熟悉和做好工作的熱忱，還必需把握班主任工作的技巧。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步和變遷，我認(rèn)為新時(shí)期學(xué)校班主任在班級(jí)管理中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：一、以情感教育推動(dòng)文化教育新時(shí)代的學(xué)校生們?cè)缡斓每?，接受了很多社?huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而老師的師道尊嚴(yán)受到了沖擊。假如對(duì)這些現(xiàn)象實(shí)行較強(qiáng)硬的措施，就會(huì)引發(fā)同學(xué)心理上的抵觸心情，拉大與同學(xué)心靈距離，收效甚微。但假如我們換一個(gè)角度，教學(xué)之前先成為同學(xué)心靈的良師益友，進(jìn)行發(fā)自?xún)?nèi)心的情感溝通，這便是教育的利器：多在同學(xué)需要獲得關(guān)心時(shí)伸出暖和之手，如班里一位學(xué)困生，有嚴(yán)峻的厭學(xué)心情，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，我沒(méi)有實(shí)行直接的體罰方式，而是與他談心，聊一聊其中的緣由，并盡量的克服它。與他講學(xué)習(xí)的重要性，并帶她展望一下學(xué)習(xí)好的大好前景，而且每天讓他改正一項(xiàng)，并在以后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持住，這樣孩子的進(jìn)步就會(huì)與日俱增。與此同時(shí)多與其父母溝通他的近況，該生發(fā)覺(jué)老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而沒(méi)有冷落他,他也會(huì)知恥而后勇的。二、以生制生推動(dòng)班級(jí)管理班主任工作的順當(dāng)開(kāi)展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的樂(lè)觀(guān)分子，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，考查和配備班干部，使用班干部，發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和制造性；擅長(zhǎng)在班務(wù)活動(dòng)中培育和熬煉干部，這是組織和培育班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培育了同學(xué)仆人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又熬煉了他們的工作力量，從而加強(qiáng)班集體的分散力、向心力，加快班級(jí)的整體進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我班，我就提拔了三個(gè)小班長(zhǎng)，每組一名學(xué)習(xí)委員，每桌一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，一個(gè)月一改選，成為領(lǐng)導(dǎo)者的孩子各有不同的嘉獎(jiǎng)，或者是加星、或者是加小紅花，這樣一個(gè)嚴(yán)密的體系，信任孩子們肯定會(huì)個(gè)個(gè)奮勇向前。班級(jí)的每一塊窗臺(tái)，每一塊玻璃都有專(zhuān)人管理，這樣責(zé)任落實(shí)到人頭。對(duì)于班級(jí)事務(wù)負(fù)責(zé)人的人選，不肯定是任人唯賢，可以是為不賢。又一次我就選啦一個(gè)上課讓總搞小動(dòng)作的孩子當(dāng)學(xué)習(xí)大班長(zhǎng)，只要他一動(dòng)，我就提示他，大家在看著他呢，他是領(lǐng)導(dǎo)者，果真，他一想到自己所處的位置就有忍耐不動(dòng)了。信任時(shí)間一長(zhǎng)他好動(dòng)的小毛病就改過(guò)來(lái)了。三、以家校聯(lián)盟推動(dòng)同學(xué)健康成長(zhǎng)學(xué)校義務(wù)教育過(guò)程中，同學(xué)家長(zhǎng)的對(duì)子女教育的重視程度以及協(xié)作誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開(kāi)展。在我們的班級(jí)管理中，有時(shí)會(huì)遇到一些自身文化素養(yǎng)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，在對(duì)子女的教育引導(dǎo)方面會(huì)有一些熟悉誤區(qū)。對(duì)此，我會(huì)在家訪(fǎng)或家長(zhǎng)會(huì)溝通上，通過(guò)解釋引導(dǎo)，使很多家長(zhǎng)擺正對(duì)子女教育的態(tài)度，樂(lè)觀(guān)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展下去。總之，班主任要在日常各項(xiàng)工作中，擅長(zhǎng)實(shí)行各種教育措施和技巧，充分