小學(xué)帶班育人方略(5000字)

積蹉步行千里蓄能促成長一構(gòu)建啟智明德篤行向善的班級成長共同體.【育人理念】不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江河。量變是質(zhì)變的前提。成為眼中有希望，心中有夢想，腳下有力量的新時代好少年需要不斷積累歷練，讓學(xué)生在更多元、更立體、更豐富的教育活動中有獲得感、成功感、幸福感，引導(dǎo)學(xué)生向更多未知的領(lǐng)域進行探索與學(xué)習(xí)，思考和實踐，關(guān)注學(xué)生的綜合能力發(fā)展是我在建班之初的思考，為此我以“勤學(xué)好問篤行向上”為育人理念。希望學(xué)生在班級集體生活中感受到愛與溫暖汲取成長能量，積度步為“千里之行”打好基礎(chǔ)。.【班情分析】我班共有學(xué)生45人，其中，男生22人，女生23人。在班級整體風(fēng)貌上，班級整體表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生課堂行為習(xí)慣和日常行為規(guī)范良好，對學(xué)習(xí)的積極性較高，在班級活動和課外實踐活動中熱情積極，充滿活力。班級學(xué)生家庭情況10%離異家庭30%正常家庭60%留守家庭班級學(xué)生對探索新事物的喜愛程度20%,十分感興趣比較感興趣占60%,愿意嘗試不愿學(xué)習(xí)占10%由以上數(shù)據(jù)可知，本班學(xué)生多為洋留守兒童，生活學(xué)習(xí)大多由長輩代為監(jiān)督。絕大多數(shù)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較為強烈的學(xué)習(xí)興趣。.【主要問題】.學(xué)習(xí)缺乏主動性。大部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)僅限于老師布置的、安排的內(nèi)容，一旦沒有了老師的按排便不知該做什么。與此同時，遇到困難時缺乏與之對抗的毅力。.班集體缺乏集體榮譽感。學(xué)生個體主人翁意識不強，主動性較差，經(jīng)常會出現(xiàn)有損班級形象和榮譽的行為。.家校間缺乏良好的家校合作。家長缺乏科學(xué)的理念，家庭教育中存在著問題，并且家長對班級建設(shè)處于觀望狀態(tài)，缺乏主動參與的態(tài)度。.【班級發(fā)展目標(biāo)】總目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生六大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“堅定信念篤行向上”的帶班理念，旨在打造有目標(biāo)、有信念、肯堅持、爭向上的班級。讓學(xué)生成為為自己人生蓄能的好少年。階段目標(biāo).個體競爭，樹立目標(biāo)。在班級問題中尋找互相學(xué)習(xí)的契機，通過同學(xué)之間的競爭評比實現(xiàn)個人的進步以及毅力的鍛煉。.團結(jié)互助，抱團前行。在個體問題中尋找“互助”契機，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同解決問題。增加團體榮譽感。.家校共育，合作共贏。在家校中尋找“合作”的契機，交流經(jīng)驗，增強版及發(fā)展的支持系統(tǒng)，打造“家校齊心”助力成長的班級。.【實踐做法】（一）活力管理換取班級活力，賦能個性班級管理是一門藝術(shù)，藝術(shù)的前提是講求技術(shù)，而技術(shù)的根本要求就是精細化的，規(guī)范化的操作流程和明確可見、清晰可達的行為標(biāo)準(zhǔn)和制度要求。良好的班級管理應(yīng)輕“管”重"理”，充分發(fā)揮學(xué)生主關(guān)能動性，挖掘?qū)W生的個人能力。為此，我從以下幾個方面入手：.創(chuàng)想中隊名稱凝合力中隊名稱：小蝸牛中隊中隊含義：結(jié)合本班孩子缺乏做事主動性，遇到問題難以堅持的特點，我們選取了蝸牛這種動物為形象載體，意思是要我們像蝸牛一樣能能夠堅持向上，不畏困難。而大蝸牛馱著小蝸:。牛也是向家長借力，能夠攜手孩子共同成長中隊口號：熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)堅持向上，永不放棄中隊隊歌：《蝸?！?班干部競聘上崗，輪番任職紀(jì)律部安全部衛(wèi)生部生活部地面美容師護眼衛(wèi)士課間安全巡邏員午間靜校管理員黑板美容師傘具管理員路隊秩序指揮員用餐衛(wèi)生指導(dǎo)員水杯管理員圖書管理員節(jié)能衛(wèi)士愛班互助團結(jié)向上課代表桌椅小排長小組長領(lǐng)讀員金牌調(diào)解員后勤部矛盾反饋員板報組織班級窗布置學(xué)習(xí)部矛盾調(diào)解部組織部一個班級體要想每個人都有主人翁意識，那就需要讓每個人都有一份責(zé)任。在班級里設(shè)置不同的部門，每個部門下設(shè)置相對應(yīng)的崗位，由學(xué)生競聘上崗。崗位不僅需要競聘，同時也會不定時輪換，崗位輪換不僅可以解決學(xué)生對一個崗位產(chǎn)生疲倦的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。相信孩子，賦能孩子，將每個孩子放在崗位中，讓他們真正參與到班級建設(shè)中來，這樣孩子會更加有小主人的意識。.班規(guī)制定有章法，公正民主在班會課上，帶領(lǐng)組織學(xué)生研討交流《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有了主動權(quán)的學(xué)生，孩子們認真分析每一條守則和規(guī)范的作用，聯(lián)系班級實際，制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)，形成我們班級獨特的班級公約，并進行公示。老師或班長逐條宣讀細則，每一條都要經(jīng)過孩子們表態(tài)通過，如打不到三分之二，再進行修改；一旦通過，則要求學(xué)生全員嚴(yán)格遵守。小小班級有了大議會的制度，讓學(xué)生們感受到當(dāng)家做主的儀式感、榮譽感、自豪感，讓孩子們更愿意用細則約束自己，使班風(fēng)更加純凈。.操行評定有依據(jù)，賞罰分明為了執(zhí)行起來更有操作性，孩子們將量化細則以加減分的形式固定下來，如上課遲到扣幾分、作業(yè)未按時完成扣幾分、上課不遵守課堂紀(jì)律扣幾分……特別是加分項，如上課積極舉手回答問題、幫助同學(xué)、按時上交作業(yè)……都賦予相應(yīng)加分。在有了班級公約的約束之后，在各小組組長的帶領(lǐng)下，對小組成員各個方面的表現(xiàn)行為進行及時的評價，并利用班級管理app記錄積分來記錄孩子們每日的得分情況,每月匯總一次，對優(yōu)秀同學(xué)進行表彰。激發(fā)學(xué)生向上的競爭意識。（二）借力活動孕育班級特色，創(chuàng)班級成績愛，是教育的根基，是教育的歸宿。能夠及時去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并及時糾正、教育、培養(yǎng)，因材施教，勇于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使之沿著健康的道路前行是班主任的責(zé)任和義務(wù)。L常規(guī)活動中力求精細計劃性監(jiān)管，落實比口號重要。為避免目標(biāo)流于形式，我設(shè)置了每周任務(wù)清單評比活動。通過借鑒“21天習(xí)慣養(yǎng)成”定律，引導(dǎo)學(xué)生師徒結(jié)對一天學(xué)習(xí)清單計劃，執(zhí)行要細化步驟和時間，一步一個腳印地完成任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生合理安排時間的能力，又可以督促學(xué)生為自己的目標(biāo)付出實際的行動。美國心理學(xué)家斯金納首先提出：人的行為是對其所獲刺激的函數(shù)。如果這種刺激對他有利，則這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)。作為班主任，要善用正面強化這種神奇的力量。為此，我每學(xué)期會開展每周之星、每月之星系列評比，通過這些評比活動，最大限度地發(fā)揮肯定、鼓勁、激勵等正面強化的作用，用過程性評價的方式感染班級的每一位同學(xué)。.班級活動中發(fā)展特色班級活動是孩子們最受歡迎的活動，每學(xué)年針對孩子能力發(fā)展的特點班級都會開展主題不同的班級活動。在老師的精心設(shè)計、家長們的耐心指導(dǎo)下，孩子們也在參與體驗中不斷成長。二月份舉辦親子戶外主題活動，在有趣的游戲中增進父母與孩子的感情，加深老師與家長的聯(lián)系，方便以后更好地教育孩子。三月份舉辦熱愛大自然主題活動，讓孩子們放松心情，走進大自然，在戶外活動中，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境的意識。四月份舉辦家鄉(xiāng)名人主題活動讓孩子通過家鄉(xiāng)名人了解家鄉(xiāng)歷史，近距離接觸體驗家鄉(xiāng)文化，激發(fā)孩子們愛國、愛家情感。五月份舉辦傳統(tǒng)節(jié)日主題活動以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，讓孩子們以小組合作的形式對傳統(tǒng)節(jié)日展開調(diào)查、討論、并對整理的資料進行展示匯報。從而加強傳統(tǒng)文化教育。六月份舉辦傳承家鄉(xiāng)習(xí)俗主題活動帶領(lǐng)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)生們了解舞魚燈、采茶舞等家鄉(xiāng)習(xí)俗的相關(guān)知識。體驗家鄉(xiāng)文化的博大精深，播下了熱愛家鄉(xiāng)的種子?？兹敢炎蠲赖奈灿鹫故窘o人看，學(xué)生也是這樣，總希望把自己好的一面展示給老師。個性化的培養(yǎng)可以在班集日常中布置一些實踐性作業(yè)。如：廚藝比拼、創(chuàng)意水果拼盤、以及為鼓勵閱讀開展的好書推薦活動等等，為學(xué)生提供展示自我的平臺，也讓孩子在實踐的過程中形成競爭意識，力求一次比一次做的好。在每次的班級特色活動中，學(xué)生通過自主組隊的形式圍繞不同主題的中秋主題進行合作學(xué)習(xí)。從組員分工、資料收集、資料整理到成果展示，都交由學(xué)生自主完成。學(xué)生在這樣開放式的小組合作中不僅鍛煉了個人能力，也加強了團隊合作意識以及提高了解決問題的能力。班級活動是班級發(fā)展的重要載體。.校級活動中展示素養(yǎng)校級活動班級活動常規(guī)活動每一次活動都要經(jīng)歷“方案宣布、班級落實、總結(jié)考評”三個環(huán)節(jié)。大型特色活動時，全體師生，全體家長都要參與。根據(jù)學(xué)校特色活動的要求，班級在日常訓(xùn)練中就要做到有的放矢，有目的的培養(yǎng)學(xué)生。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，全員參與的活動才會顯得枝繁葉茂。由常規(guī)活動到班級活動再到學(xué)校活動，層層遞進的鋪墊，對學(xué)生而言是挑戰(zhàn)也是提升。（三）雙管齊下實現(xiàn)雙向共贏，促家校合力作為班級的管理者，應(yīng)主動作為，熱心服務(wù)，以自己的實際行動落實以下幾點，進而贏得家長的認可，讓家長由教育的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃芾淼摹巴塑姟?。有理有?jù)建立信任主動理解以群為媒將心比心凸顯責(zé)任專業(yè)牌理解牌辛苦牌主動溝通溫暖人心情感牌打好家校共育五張牌葬花喜加強引導(dǎo)建立信心.主動溝通，溫暖人心在孩子成長的過程中孩子會出現(xiàn)各種問題，有些家長不免有些擔(dān)憂。這時的我，就會主動與家長進行溝通，利用短信、微信等方式，主動聯(lián)系家長，給家長發(fā)一些孩子的學(xué)習(xí)生活照片照片，再通過一個溫暖的表情、幾句暖心的話語和一些貼心的行動去溫暖家長，融化家長心中的焦慮與不安。通過主動溝通，情感輸出，打好情感牌，拉近和家長的距離，取得家長的信任，從心理上給家長安慰，同時快速建立家校合作。.主動理解，將心比心作為班主任，我們要用理解的眼光去換位思考。天下沒有完美的孩子，每位孩子身上，可能都會有些或多或少的小問題。我會試著接受孩子的“不完美”，鼓勵他們不斷進步。哪位家長不希望自己的孩子變得更加優(yōu)秀呢？可是每位孩子家庭環(huán)境不同、家長受教育程度不同、教育觀念不同，因此每位孩子們性格和習(xí)慣也參差不齊。作為班主任，我會帶著對孩子和家長的理解，換位思考，將心比心。比如，班級里的洋留守孩子比較多，監(jiān)護人沒有時間和精力去檢查和輔導(dǎo)孩子作業(yè)，面對這些孩子，借助課余時間主動給孩子輔導(dǎo)或檢查作業(yè)，積極幫助孩子。這樣的行為不僅加深了我與孩子的情感關(guān)系，更加強了家長對教師的信任，從而有效地推動了家校合作。.有理有據(jù)，建立信任在與家長的溝通中，我會拿出專業(yè)的精神和態(tài)度，用實際行動展示自己的專業(yè)性，讓家長產(chǎn)生信服感。在與家長溝通中，我還會時刻做到；有理有節(jié)、有理有據(jù)、有理由情。讓家長在心理和感情上建立信任的心理，用言語和行動拉近與家長的距離，推動家校合作。.以群為媒，凸顯責(zé)任班主任的工作辛苦是和瑣碎的，在工作中，我會通過釘釘群、微信群等隨時發(fā)布孩子們在校的各種集體活動和學(xué)習(xí)勞動的照片，讓家長了解孩子在校的基本狀況；發(fā)布一些孩子們的善言善舉和閃光點進行表揚；發(fā)布一些有關(guān)家庭教育的文章，潛移默化地教育家長如何關(guān)注孩子；發(fā)布一些溫馨提示，比如每天定時發(fā)布天氣預(yù)報，叮囑孩子及時增添衣物、及時提醒家長督促孩子打卡等等，在班級群中營造溫馨的氛圍，來讓班級群變得更有溫度。.加強引導(dǎo)，建立信心俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。在我每次布置完一項活動之后，總會有完成的特別好的同學(xué)。這時，我會及時地把這些同學(xué)樹立為典范，讓家長不斷建立起對孩子的信心。同時也讓孩子去影響孩子，家長去影響家長。來帶動家長的積極性，拉近與家長的情感距離，讓家長和老師成為彼此的“自己人”，共同助力班級管理建設(shè)與發(fā)展。六.【特色成效】蝸牛，平凡而又可愛，它象征著堅持、努力與希望，正如每個孩子都是獨一無二的，四十五個普通而又不平凡的孩子經(jīng)過自身的努力和堅持，未來會充滿無限可能。通過活力管理，充分發(fā)揮管理活力，讓每位學(xué)生都成為班