討論任務(wù)：在班里給學(xué)生排座位是件不大的事但處理不好極易影響師生關(guān)

形考任務(wù)4[4]請(qǐng)從下列給定的討論主題（或案例）中任意選擇一個(gè)，結(jié)合現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論課程相關(guān)知識(shí)，參與課堂討論，學(xué)生討論完成后將自己的觀點(diǎn)整理出來(lái)并在此提交。學(xué)生答題要求：.觀點(diǎn)正確、合理、鮮明，并有新意；.提交觀點(diǎn)和論證的篇幅不少于800字，并注明所討論的主題；3.嚴(yán)禁抄襲教師評(píng)閱要求：評(píng)閱教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂討論表現(xiàn)和提交觀點(diǎn)文章的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)閱，本次作業(yè)滿分為100分。討論主題（案例）：討論主題3：思考題討論討論任務(wù)：在班里給學(xué)生排座位是件不大的事，但處理不好極易影響師生關(guān)系，有時(shí)候甚至影響到老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。假如你是一年級(jí)一班的班主任，你是如何給班里的學(xué)生排座位的？有沒(méi)有你認(rèn)為合理的依據(jù)？討論提示：一般情況下，給學(xué)生排座位要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，如身高、視力情況等，也要充分考慮部分學(xué)生的特殊需求。但是，有些學(xué)生的需求可能是合理的，有些學(xué)生的需求則可能不是很合理。有些時(shí)候，教師可能還要應(yīng)對(duì)因給學(xué)生排座位而產(chǎn)生的家長(zhǎng)意見(jiàn)。參考答案：孔子提出的“有教無(wú)類(lèi)”，一般有兩種理解：一是不分貧富貴賤，要一視同仁；二是不論智愚善惡，都可教育。如果我們用不同的眼光來(lái)看待智能、成績(jī)甚至表現(xiàn)有差異的學(xué)生，說(shuō)明我們還沒(méi)有理解教育的真諦。在平時(shí)給學(xué)生排座位時(shí)，堅(jiān)持“成績(jī)好的優(yōu)先”這一原則的，確實(shí)并不鮮見(jiàn)。但是，大多數(shù)班主任的做法是，按照學(xué)生高矮次序排位，然后再照顧一下近視的同學(xué)，并且經(jīng)常交換座位。這樣做似乎無(wú)懈可擊了。其實(shí)，這里往往還存在一些問(wèn)題，如，有的老師心里明明知道教室里的座位有好差之別，嘴里卻死不承認(rèn)有好差之別，這是有失公允的，學(xué)生內(nèi)心是不服氣的。再如，盡管個(gè)別成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)頭較高，理應(yīng)坐在后邊，老師往往會(huì)將他往前適當(dāng)調(diào)一調(diào)，以達(dá)到保護(hù)他的目的，這無(wú)形之中暗示了學(xué)生后邊是差生的座位。甚至有的老師還會(huì)時(shí)不時(shí)地用“后兩排”來(lái)稱呼他們。試想，個(gè)子長(zhǎng)得高，坐個(gè)后排也就認(rèn)了，但是還得混個(gè)“后兩排”的名稱，誰(shuí)不感到憋屈?我做班主任排座位時(shí)，也是按照高矮次序排的。除了照顧一下近視的同學(xué)外,不但不把個(gè)子高的優(yōu)生往前調(diào)，反而故意將班干及自制力強(qiáng)的同學(xué)往后調(diào)，以便“壓住陣腳”。同時(shí)，在每次調(diào)完位子之后，我都會(huì)向同學(xué)們提議：“座位確實(shí)有好差之別，可是差位子也得有人坐呀。有那么多同學(xué)顧全大局，愿意犧牲個(gè)人利益，坐到差位子上去。我們對(duì)他們的高尚風(fēng)格鼓掌感謝!”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，坐在后排的同學(xué)們臉上都會(huì)露出會(huì)心的微笑。有人說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)。既然被稱作“藝術(shù)”，它就應(yīng)該能給人帶來(lái)美的感受，讓人從中得到愉悅感。如果達(dá)不到這樣的效果，就算不上藝術(shù)。給學(xué)生排座位，看似小事，但不可輕視。排得好，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，心中都覺(jué)得很溫暖；排得不好，人人心中添堵，甚至冷了學(xué)生和家長(zhǎng)的心。教育無(wú)小事，事事皆教育。從學(xué)生座位的冷與暖，就不難看出，一個(gè)教育人是否真的在用“心”做教育。形考任務(wù)4[5]請(qǐng)從下列給定的討論主題（或案例）中任意選擇一個(gè)，結(jié)合現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論課程相關(guān)知識(shí)，參與課堂討論，學(xué)生討論完成后將自己的觀點(diǎn)整理出來(lái)并在此提交。學(xué)生答題要求：.觀點(diǎn)正確、合理、鮮明，并有新意；.提交觀點(diǎn)和論證的篇幅不少于800字，并注明所討論的主題；3.嚴(yán)禁抄襲教師評(píng)閱要求：評(píng)閱教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂討論表現(xiàn)和提交觀點(diǎn)文章的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)閱，本次作業(yè)滿分為100分。討論主題（案例）：討論主題4：思考題討論討論任務(wù)：您為什么選擇教師職業(yè)？在您的教育工作實(shí)踐中，對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生等，是如何教育和引導(dǎo)的？討論提示：對(duì)學(xué)困生的教育突出反映了教師的教育能力，包括教師對(duì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的矯正和培養(yǎng)能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能力等等。對(duì)學(xué)困生的教育，教師可從如下方面入手：通過(guò)觀摩、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)亩酱伲瑤椭漯B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)學(xué)生以及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，在教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注這些學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)和期望，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣……參考答案:（一）選擇教師職業(yè)的原因如下：1、恩師樹(shù)立良好的榜樣，從上學(xué)之初，看著老師那誨人不倦而又親切的神態(tài)，給同學(xué)們留下深刻的印象，直接影響以后的擇業(yè)方向。2、懷有一顆感恩之心，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，之所以選擇教師這個(gè)職業(yè),是因?yàn)榭梢韵蛟?jīng)的老師一樣，向?qū)W生奉獻(xiàn)一切。3、傳承文明，人人有責(zé)，教師責(zé)任重于山，作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)站在時(shí)代的前端為傳承優(yōu)秀的文化努力。4、教師工作可以獲得更多的價(jià)值感，人的價(jià)值主要在兩個(gè)方面，一是個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，二是社會(huì)對(duì)個(gè)體的回報(bào)，教師這個(gè)職業(yè)，不僅能體現(xiàn)個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而且也體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)個(gè)體的回報(bào)，所以價(jià)值感強(qiáng)。5、教無(wú)止境，教師的工作富有創(chuàng)造性，時(shí)代不斷發(fā)展，知識(shí)沒(méi)有邊界，學(xué)生不斷變化，需要不斷提高自己，充實(shí)自己，不斷創(chuàng)新。（二）對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生等的教育和引導(dǎo).掌握心理，積極引導(dǎo)后進(jìn)生一般都有其顯著的特點(diǎn)與缺陷，這往往是使他們落后，走極端的重要根源。做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作，就要針對(duì)他們的特點(diǎn)與缺陷有的放矢，因材施教，只有經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的工作，才能獲得成功。如對(duì)有自卑心理的學(xué)生，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣教育后進(jìn)生，重新點(diǎn)燃他們的希望之火，培養(yǎng)和樹(shù)立他們的自尊心，使他們自重、自愛(ài)、自強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。對(duì)態(tài)度冷漠、不信任同學(xué)、與班主任思想感情對(duì)立、有隔膜的學(xué)生要特別關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，與他們溝通感情，給他們以愛(ài)心和幫助，從情入手“曉之以理，動(dòng)之以情”轉(zhuǎn)變思想。對(duì)于熱衷于一種不良愛(ài)好的學(xué)生，如現(xiàn)在的部分學(xué)生有逃課、抽煙、偷東西等不良行為，我們不宜對(duì)他們簡(jiǎn)單粗暴禁止，因?yàn)樵谒麄兩砩嫌形覀兾丛l(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，如他們中間有喜歡勞動(dòng)的，那么為何不讓他當(dāng)勞動(dòng)委員呢?讓他組織班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中教師從側(cè)面指導(dǎo)，充分發(fā)揮其組織與管理能力，讓他才有所用，使他感受到教師的重用與學(xué)生的擁戴，進(jìn)而通過(guò)班級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，他在各方面的表現(xiàn)都有了極大的轉(zhuǎn)變。這樣使他看到自己成功的一面，在不知不覺(jué)中教育轉(zhuǎn)化了他。有能力而又調(diào)皮的學(xué)生不可漠然置之，而要給以具體的工作，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，同時(shí)要嚴(yán)格要求他們，使他們有被重用信任之感。對(duì)那些與校外不法分子有聯(lián)系的同學(xué),要及時(shí)設(shè)法通知家長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，利用一切可以利用的合法手段斷絕他們的交往，給他們擺明厲害關(guān)系，關(guān)懷、監(jiān)督、指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)與生活，使他們能夠明辨是非，改邪歸正。做好后進(jìn)生的個(gè)別教育工作,沒(méi)有固定的方法，我們要根據(jù)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，才能收到良好的效果。.曉之以理，動(dòng)之以情對(duì)后進(jìn)生的教育工作是長(zhǎng)期的，我們要給他們足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膸椭屗麄儊?lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)與生活，用“人人都能學(xué)習(xí)，人人都能學(xué)好”的影響來(lái)教育轉(zhuǎn)化他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，我們要有耐心、有信心、有恒心，講究科學(xué)合理的方法進(jìn)行