心理輔導(dǎo)記錄表

心理輔導(dǎo)記錄表姓名：未提供咨詢時(shí)間：未提供性別年齡：未提供電話：未提供輔導(dǎo)老師：未提供年級(jí)：未提供輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄：該生在課堂上注意力不夠集中，經(jīng)常插嘴。同時(shí)，不愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常丟三落四，不帶書(shū)。雖然腦子比較靈活，能夠理解心理問(wèn)題，但學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，成績(jī)不理想。此外，由于父母工作繁忙，沒(méi)有多少時(shí)間照顧孩子。為了幫助他，我將他調(diào)到一個(gè)自我管理能力較強(qiáng)的學(xué)生身邊，方便上課和做作業(yè)時(shí)提醒他。我采取情感鼓勵(lì)的策略，以鼓勵(lì)為主，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他在家的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。通過(guò)輔導(dǎo)，他的表現(xiàn)有所改善。學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表姓名：未提供咨詢時(shí)間：未提供性別年齡：未提供電話：未提供輔導(dǎo)老師：未提供年級(jí)：未提供輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄：該生動(dòng)作慢，辦事效率低。學(xué)習(xí)欠缺探究精神，遇到難題往往不去思考，任其自然，因此學(xué)習(xí)比較吃力，心理問(wèn)題也比較嚴(yán)重。面對(duì)生活不夠樂(lè)觀，整天悶悶不樂(lè)。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建議他們與孩子進(jìn)行情感溝通，督促他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該生在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，上課能積極舉手發(fā)言，對(duì)自己充滿了信心，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表姓名：未提供咨詢時(shí)間：未提供性別年齡：未提供電話：未提供輔導(dǎo)老師：未提供年級(jí)：未提供輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄：該生上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，比較好動(dòng)。平時(shí)語(yǔ)言比較粗俗，甚至曾經(jīng)因?yàn)槌鲅圆贿d得罪班里的一位家長(zhǎng)，讓老師苦惱不已。紀(jì)律比較散漫，需要細(xì)心、耐心地管理。師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有所提高，作業(yè)基本能按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽(tīng)講，只是喜歡插嘴。課后能與同學(xué)們友好相處，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。家長(zhǎng)反映：該生在家比以前懂事了，有時(shí)也能幫父母做點(diǎn)家務(wù)，家長(zhǎng)不在家時(shí)，能堅(jiān)持先寫(xiě)作業(yè)后玩耍。學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表姓名：未提供咨詢時(shí)間：未提供性別年齡：未提供電話：未提供輔導(dǎo)老師：未提供年級(jí)：未提供輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄：該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁，總感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，上課時(shí)總是無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。同時(shí)，遇到難題時(shí)缺乏探究精神，情緒問(wèn)題也比較嚴(yán)重。平時(shí)熱心參加集體活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心，容易受外界因素影響。為了幫助他，我隨時(shí)觀察他在課堂上的表現(xiàn)，讓他知道他是被關(guān)心和被注意著的。課余時(shí)間，鼓勵(lì)他結(jié)交益友，利用同伴的力量，讓他感受集體的溫暖。通過(guò)一個(gè)階段的耐心幫助，該生在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信，情緒問(wèn)題也有所改善。該生在學(xué)習(xí)上有一定的自我要求，但是很容易受到外界干擾，注意力不夠集中。在班級(jí)中，他比較內(nèi)向，不太善于與同學(xué)交流。同時(shí)，他對(duì)自己的缺點(diǎn)比較敏感，容易陷入自我否定的情緒中。為了幫助他改善這種情況，我采取了多種措施。首先，我給他提供了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他更好地掌握知識(shí)。其次，我鼓勵(lì)他多與同學(xué)交流，多參加班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)他的自信心和社交能力。同時(shí)，我也通過(guò)與他的溝通，讓他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，減少他的自我否定情緒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，該生的表現(xiàn)有了明顯的改善。他在學(xué)習(xí)上更加自信，成績(jī)也有所提高。在班級(jí)中，他積極參與各種活動(dòng)，與同學(xué)的關(guān)系也更加融洽?？偟膩?lái)說(shuō)，他已經(jīng)逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活，成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。輔導(dǎo)老師年級(jí)輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄該生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，總是感到無(wú)從下手，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。與同學(xué)交流時(shí)，總是覺(jué)得自己比不上別人，心理問(wèn)題嚴(yán)重。通過(guò)與學(xué)生的交流，我了解到他對(duì)自己的要求過(guò)高，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上感到壓力。我向他介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并鼓勵(lì)他多與同學(xué)交流，互相幫助。同時(shí)，我也時(shí)常鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，該生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高了，他開(kāi)始主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。他的心理問(wèn)題得到了有效的緩解，自信心也得到了增強(qiáng)。輔導(dǎo)老師記錄：該學(xué)生是一個(gè)聰明機(jī)靈、能言善辯、熱情助人的孩子，經(jīng)常樂(lè)于幫助老師干活。但是，他有時(shí)會(huì)說(shuō)謊，學(xué)習(xí)上也存在困難，不能嚴(yán)格要求自己。經(jīng)過(guò)觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)該生的家長(zhǎng)太忙碌，缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用，這可能是他說(shuō)謊和學(xué)習(xí)上的困難的原因。為了幫助該學(xué)生改掉缺點(diǎn)，我特意找了一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事給他聽(tīng)，并耐心與他溝通。當(dāng)他無(wú)意做錯(cuò)事時(shí)，我鼓勵(lì)他勇敢地承認(rèn)，不過(guò)多批評(píng)，通過(guò)講道