2023年職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2023年職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

開學(xué)以來來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和大力支持下，我在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，范文寫作仔細(xì)負(fù)責(zé)，全面實施素養(yǎng)教化，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜椊虒W(xué)工作任務(wù)，取得肯定成果。為總結(jié)閱歷，爭取更好的成果，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)工作中主要仔細(xì)做好備課、上課、鞏固應(yīng)用、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)工作。

1、備課。首先仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，深化鉆研教材。嫻熟駕馭教材的全部內(nèi)容，學(xué)期初制訂好各階段的教學(xué)安排，確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵，使教學(xué)工作按部就班，有條無紊，按進(jìn)度、按要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時，依據(jù)每個班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的'好壞打算難易兩種教學(xué)思路，使得各班級同學(xué)均能學(xué)有所得。

2、上課。①仔細(xì)組織教學(xué)，目標(biāo)明確。把學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法價值觀體現(xiàn)于教學(xué)全過程，并特殊注意解題過程與方法。突出重點和突破難點的策略促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。②精確地把握每一課的學(xué)問結(jié)構(gòu)。依據(jù)教學(xué)實際狀況，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸せ蛘{(diào)整，變“教教材”為“用教材”。使學(xué)問變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的東西。③重視設(shè)計教法學(xué)法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出教學(xué)活動，形式敏捷多樣，運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題，適應(yīng)學(xué)生各種實力的發(fā)展須要。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動參加教學(xué)的全過程，敬重學(xué)生，注意發(fā)展學(xué)生特性差異，激勵學(xué)生敢于發(fā)言，使課堂氣氛、同等、民主、合作、融洽。師生、生生多向溝通，形成互動，共同發(fā)展，使學(xué)生在課堂愛好深厚，留意力集中，想象豐富，思維活躍，心情開心，使學(xué)生變“學(xué)會”

為“會學(xué)”，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。④注意對學(xué)生解題實力的培育。這學(xué)期我主要教二汽1班以及二幼5班兩個班級，其中汽修班均為男生，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，而幼教班以女生為主，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好。因此，在汽修班上課時我以課本例題為主，重點在于將例題講細(xì)、講透，使學(xué)生能基本駕馭該堂課的學(xué)問點。而在幼教班，我主要在例題講解的基礎(chǔ)上培育學(xué)生的自我解題實力，以例題為基準(zhǔn)往外衍生多種類型的習(xí)題來使學(xué)生能夠?qū)W(xué)問點融會貫穿。

二、重視自身素養(yǎng)的培育。

我不斷加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。同時不斷吸取先進(jìn)教學(xué)閱歷，仔細(xì)聽課，主動參加課改活動。

總之，開學(xué)以來，我在數(shù)學(xué)教學(xué)上有很大的改進(jìn)，并取得了肯定成效，但距新時期新課標(biāo)的要求還有肯定的距離，如在培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面比較薄弱，主要緣由一是班主任管理任務(wù)較重，時間不足，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲.

職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

我市中職數(shù)學(xué)教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，主動進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，靜默奉獻(xiàn)，仔細(xì)履行教研員職責(zé)，全面貫徹教化方針，運(yùn)用全新的教化理念，主動探討中職數(shù)學(xué)課程改革，以常規(guī)教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會認(rèn)同為準(zhǔn)則，以課程改革為主要途徑，主動參與并開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，漸漸形成自身的特色，努力打造教學(xué)質(zhì)量這一品牌。一年來，全體兼職教研員同仁，經(jīng)過系統(tǒng)而深化的理論學(xué)習(xí)，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項工作，無論是在教化教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成果。大家密切無間，團(tuán)隊精神初露端倪。堅持“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲。同時我們也在冷靜思索不足，針對存在的.問題主動改進(jìn)工作?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組本年度工作作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)提高素養(yǎng)，仔細(xì)撰寫教研論文

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，宣城市中職學(xué)校教學(xué)課例案例和教學(xué)隨筆評比活動一年一度如期實行，分布在各個學(xué)校的數(shù)學(xué)教研員擔(dān)當(dāng)著參加指導(dǎo)任務(wù)，使得我市數(shù)學(xué)老師在此項活動中取得了較好的成果，有多篇論文案例獲獎或在刊物上發(fā)表?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。在當(dāng)今信息時代也使數(shù)學(xué)老師懂得，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)教學(xué)論”，“勝利教化理論”以及“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，才能了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，同時探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。并在理論學(xué)習(xí)、教改實踐的基礎(chǔ)上，仔細(xì)撰寫教化教學(xué)論文，才能更進(jìn)一步地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、主動參與教研活動，提升自己業(yè)務(wù)水平

我組老師主動參與市、區(qū)域、校各級教研活動，不光是校內(nèi)、市內(nèi)的教研活動，每年還有3-4次參與市數(shù)學(xué)研討及參加寧國職高、廣德職教中心教學(xué)開放周等教學(xué)探討活動。寧國職高還組織數(shù)學(xué)老師參與了在浙江杭州市實行的全國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)說課競賽及數(shù)學(xué)論壇。通過這些活動的開展，使得數(shù)學(xué)老師開闊了眼界，教學(xué)實力進(jìn)一步得到提升，有力地提高了老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，我們通過堅持開展聽、評、說課活動，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我組已把這個活動作為一個重要的教研活動內(nèi)容，長期堅持下去。一年來，教研組主動開展有目的、有主題、有安排的多種形式的教學(xué)探討活動。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀(jì)，數(shù)學(xué)教研組堅信：只有團(tuán)結(jié)一樣，求實創(chuàng)新，才能為提高全市的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來宣城職教更加絢麗的艷陽天!

職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

為期半學(xué)期的老師生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號，在這期間我體會到了身為一名老師的酸甜苦辣，也讓我體會到當(dāng)一名老師的不簡單與肩負(fù)的重任?；叵肫?月31日當(dāng)天，年輕的我捧著一顆顆熱忱、興奮而充溢期盼的心來到余慶縣中等職業(yè)學(xué)校，激烈擔(dān)心之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中回旋。我不斷自問：作為一個新老師，我能做好嗎？我能給學(xué)生帶來一點進(jìn)步嗎？如今，4個月的教學(xué)工作已結(jié)束，余慶縣中等職業(yè)學(xué)校全體師生見證了我的成長，為我的教學(xué)畫上一個完備的感嘆號！在這期間，我感覺我經(jīng)驗了很多，這些從未有過的經(jīng)驗讓我不斷進(jìn)步、不斷成長。從起先上課的羞怯拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一每天的長大，一步步實現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。職中給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著幾十張?zhí)煺娴拿婵?、第一次與學(xué)生面對面的探討問題、談心，第一次與多位資深老師探討溝通，共同探討教學(xué)中所遇到的問題……現(xiàn)就作如下總結(jié)：

一、收獲

1、備課：這學(xué)期的備課去繁就簡，簡化了學(xué)問上的抄寫，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡;依據(jù)高職要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的學(xué)問傳授，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注意基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭與記憶;依據(jù)學(xué)生實際，簡化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點強(qiáng)化重點學(xué)問的講解，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

2、教學(xué)方法

在與教學(xué)不相沖突的狀況下，盡量多聽課，多聽有閱歷老師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點，并依據(jù)自己的教學(xué)實際加以借用。在教學(xué)中，我還非常留意向有閱歷的老師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的'授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的閱歷，努力使自己的教學(xué)漸漸成熟。

3、課堂管理

通過教學(xué)，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。

二、工作反思和改進(jìn)

1、狠抓學(xué)生管理：通過工作實際和視察，教學(xué)效果的好壞與老師對學(xué)生的管理、與老師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。老師對學(xué)

生管理嚴(yán)格、老師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會干脆影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成果。在今后應(yīng)漸漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、完善

常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識教學(xué)工作的重點、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實際，在今后教學(xué)重要留意對學(xué)生的了解，留意學(xué)生的實際，把握教學(xué)的難度和深度，做到按部就班，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避開求全求細(xì)。

3、變換教學(xué)模式：在教學(xué)中，我過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)實力的培育，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)實力的培育，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，并切實不斷變換教學(xué)方式：講解、探討、探究、記憶、練習(xí)等方式的敏捷運(yùn)用，避開老師的干脆灌輸。

4、提高教學(xué)水平：作為一名中學(xué)老師，僅僅只滿意于平常的課堂教學(xué)達(dá)到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要折服學(xué)生，還要能折服聽課的老師、評委。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個新臺階。

5、工作細(xì)微環(huán)節(jié)有待改善

反思一個月的工作，自己在一些細(xì)微環(huán)節(jié)工作上還存在著不足，特殊是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注意工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力、充溢自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的實力、注意細(xì)微環(huán)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

業(yè)中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)成果普遍較差，已成為職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何勝利地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生，就必需仔細(xì)深化地剖析，找出這些數(shù)學(xué)差生產(chǎn)生的緣由，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們擔(dān)當(dāng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位老師仔細(xì)反思的問題。

一、造成大量數(shù)學(xué)差生的緣由

1、入學(xué)時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國中等職業(yè)教化的發(fā)展和我國九年義務(wù)教化的普及，家長們對子女接受教化意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教化程度感到不滿意，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了中學(xué)讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了中學(xué)的學(xué)生就選擇了讀職中，特殊是許多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒有參與中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成果普遍較差。

2.由于職高的學(xué)生大多是來自那些在初中階段學(xué)習(xí)成果落后，中考成果不志向，再加上部分沒有參與中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，沒有對數(shù)學(xué)學(xué)問形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材學(xué)問結(jié)構(gòu)的連接上，前面所學(xué)的學(xué)問往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在駕馭學(xué)問的技能技巧上，新的技能技巧的形成必需借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必定要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)實力。這就恰好命中了許多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能剛好駕馭學(xué)問，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對數(shù)學(xué)相識有偏見，學(xué)習(xí)動機(jī)過弱，期望值很低

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力，大部分職高學(xué)生由于不打算參與“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動力；有的學(xué)生對數(shù)學(xué)沒愛好。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實際駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問的程度也許只有初一年級的水平。同時，許多學(xué)生沒有相識到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會生產(chǎn)中的重要地位，沒有意識到許多專業(yè)技能的駕馭要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ)。因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿意于“六非常萬歲”，學(xué)習(xí)過程被動，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，沒有樹立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成果不會志向，還簡單產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學(xué)差生。

4、意志薄弱，不能限制自己堅持學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)意志是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動，是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的改變也較大，老師的輔導(dǎo)時間削減，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨力性增加。在連接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難心情，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信念。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能限制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。時間一長，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

5、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)數(shù)學(xué)的`梯度跨躍很大，很多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍舊采納“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還像初中那樣具有很強(qiáng)的依靠心理，等著老師來填鴨式地喂學(xué)問，沒有駕馭學(xué)習(xí)的主動權(quán)，有的學(xué)生只注意仿照，只會死記硬背結(jié)論，只會做見過的題目，只留意記題型，不會開拓新路子，敏捷地運(yùn)載所學(xué)的學(xué)問。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不重視對概念的理解，不探討解題過程，只記結(jié)果，不想做題，不駕馭典型的解題思想和方法。不留意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對所學(xué)學(xué)問不會進(jìn)行比較，不擅長歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，僅把課堂聽講作為學(xué)習(xí)學(xué)問的唯一途徑，導(dǎo)致了許多學(xué)生學(xué)問點零亂，駕馭學(xué)問片面，死板，在解題時只要條件稍加改變便無能為力。

6、對基本概念和基本運(yùn)算法則駕馭不到位

學(xué)習(xí)過程中的粗枝大葉，不仔細(xì)鉆研，學(xué)習(xí)上的馬馬虎虎，導(dǎo)致出現(xiàn)很多低級錯誤，以下是數(shù)學(xué)差生在運(yùn)算中常見錯誤舉例：

（1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算出錯：如等；

（2）符號法則用錯：如；

（3）指數(shù)運(yùn)算法則用錯：如，，；

（4）對數(shù)運(yùn)算法則用錯：如，；

（5）公式記憶錯：如，，；

（6）概念理解出錯：如，；

（7）性質(zhì)、原理運(yùn)用錯：如，等等。出現(xiàn)以上這些錯誤，充分說明白學(xué)生在學(xué)習(xí)上不愿下功夫，導(dǎo)致數(shù)學(xué)功底不牢，基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不到位。

由于各種智力和非智力因素所導(dǎo)致的緣由，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學(xué)差生。

二、教學(xué)策略

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，假如這些差生年復(fù)一年地流向社會，因為這些差生缺乏學(xué)習(xí)實力和邏輯思維實力不強(qiáng)，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會，駕馭在社會生存的技能，不能很好地為社會服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會的負(fù)擔(dān)，因此，勝利地轉(zhuǎn)化差生，從肯定程度上講，可以變更他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點，老師的教學(xué)必需適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)造成差生的緣由，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個方面工作。

1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)老師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問上的漏洞，這是勝利地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，老師在教學(xué)的過程中，要留意把握學(xué)問的因果聯(lián)系，對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，但學(xué)生沒有駕馭到位的基礎(chǔ)學(xué)問，要留意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)問上的漏洞，同時，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，協(xié)助學(xué)生做好前后學(xué)問和技巧的連接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學(xué)學(xué)問與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的連接

數(shù)學(xué)學(xué)問是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)學(xué)問也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問題，轉(zhuǎn)化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數(shù)學(xué)學(xué)問是初中數(shù)學(xué)學(xué)問的延拓和提高，但不是簡潔的重復(fù)，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的連接，深化探討兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)分，做到新舊學(xué)問的串連和溝通。為此在職高一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中必需采納“低起點，小步伐”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊學(xué)問，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點，讓學(xué)生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和駕馭學(xué)問。如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“隨意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合

初中已學(xué)過的學(xué)問，以激發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。針對當(dāng)前職高學(xué)生的實際狀況，我主要采納了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學(xué)生只知道這幾個函數(shù)的表達(dá)式，而不理解函數(shù)的概念，針對學(xué)生的基礎(chǔ)，我就采納先讓學(xué)生探討圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來說明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時，先從函數(shù)圖像特征入手，來分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)的信念

在教學(xué)過程中，一方面要始終堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教化，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習(xí)理念，而學(xué)好數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅為今后“三校生”高考供應(yīng)保證，更重要的是能培育和熬煉邏輯思維實力，為今后走向社會，駕馭各種有用的社會技能奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念。數(shù)學(xué)差生由于成果不志向，產(chǎn)生了自卑心理和畏難心情，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問，課后怕老師問學(xué)習(xí)上的事，這其實是一種自尊心的自我愛護(hù)，因此要留意維護(hù)好數(shù)學(xué)差生的自尊心，這是勝利轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛心，敬重他們的人格，維護(hù)他們的自尊心，做到以理服人，以情動人。同時還要做好差生的思想工作，多與他們進(jìn)行溝通溝通，讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表揚(yáng)和激勵。我們堅信，只要關(guān)切、愛惜差生，真誠親善地對待他們，并且賜予他們肯定的敬重和信任，就能喚起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，表揚(yáng)和激勵是推動學(xué)生進(jìn)步的動力，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素。老師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是相互信任和相互敬重的知心摯友關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的。

4、誘發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的產(chǎn)生來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，科學(xué)選取和敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，簡單養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、味同嚼蠟，學(xué)習(xí)沒勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及老師的責(zé)怪，而逐步丟失學(xué)習(xí)的原動力，對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對簇新事物都有敏感性、新奇心，具有劇烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，依據(jù)這種心理，應(yīng)變更傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計出新奇的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要擅長運(yùn)用幽默的語言、生動的比方、好玩的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高數(shù)學(xué)差生的自覺性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的。

5、實施分層教學(xué)，真正做到因材施教

對于部分?jǐn)?shù)學(xué)差生，可以實行適當(dāng)降低要求的方法，做到“低起點”，“小步伐”，“多激勵”，“少指責(zé)”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步漸漸來，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)遇，讓他們能夠經(jīng)過努力，基本上達(dá)到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點，這有助于增加學(xué)生的自信念和自制力，逐步培育他們堅韌的意志力和拼搏精神，敲開他們追求學(xué)問的心靈之窗，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教給數(shù)學(xué)差生學(xué)習(xí)方法

我們老師要通過實際生動的例子，說明數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象等特點，使之習(xí)慣數(shù)學(xué)的思維方式和熟識用數(shù)學(xué)學(xué)問與思想解決問題的方法。介紹學(xué)習(xí)方法，介紹解決數(shù)學(xué)問題的常用方法。幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)實力比學(xué)習(xí)書本上有限的學(xué)問更為重要，而且會使他們終身受用，受益匪淺。從實際狀況來看，有相當(dāng)多的學(xué)生，因為沒駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而在學(xué)習(xí)上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丟失學(xué)習(xí)愛好。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)”和“不愿學(xué)”的狀況為數(shù)甚多。所以，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)看法，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。正確的學(xué)習(xí)方法一般由以下幾個主要因素組成：

（1）預(yù)習(xí)，找疑難。

（2）聽課，邊聽邊思，解除疑難。

（3）鞏固，主動操練所學(xué)內(nèi)容。

（4）課后復(fù)習(xí)，獨立作業(yè)，記憶所學(xué)學(xué)問。

（5）科學(xué)用腦，合理支配時間。

7、加強(qiáng)輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)

首先，我們在教學(xué)過程中不能讓差生對基礎(chǔ)學(xué)問產(chǎn)生一種不以為然的看法，基本概念和基本性質(zhì)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會動搖，要堅決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習(xí)看法，同時要培育學(xué)生仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，避開學(xué)生出現(xiàn)“難題不會做，簡潔題又做不對”的狀況。其次，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生對基本的解題方法進(jìn)行仔細(xì)的分類總結(jié)。再次，要加強(qiáng)對學(xué)生的運(yùn)算實力、分析問題、解決問題的實力的培育。最終，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)差生的輔導(dǎo)，可以依據(jù)學(xué)生對學(xué)問駕馭的不憐憫況分別實行個別輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)的方法，漸漸培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學(xué)習(xí)過程中的學(xué)問缺陷積累的結(jié)果，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見影的，須要廣闊的職高數(shù)學(xué)老師付出艱辛的努力，更須要全社會教化工作者的共同關(guān)切和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多勝利的機(jī)會，職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀肯定可以得到變更。

職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

時間如流水，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)期的教學(xué)工作，留給我的是新的思索和更大的努力。掩卷長思，細(xì)細(xì)品嘗，過去這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮現(xiàn)心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在我數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過得驚慌又勞碌，開心而充溢的。現(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，仔細(xì)思索，力求在以后的教化教學(xué)中取得更大的成果和進(jìn)步。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

過去的一個學(xué)期中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主同等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐性教育；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)中，我大膽探究適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

(一)仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)

通過學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模塊，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。思想?yún)R報專題將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果

(二)仔細(xì)備好課

①仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的'愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如

何支配每節(jié)課的活動。

(三)堅持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量

細(xì)心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅持學(xué)生為主體，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，針對中職學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)實力；給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的實力；為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，培育他們的創(chuàng)新實力。其次加強(qiáng)教法探討，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重實行了問題——探討式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識；創(chuàng)設(shè)探