如何讀懂詩歌（一）：關(guān)注顯性信息 【知識精講精研】 高考語文古代詩歌閱讀技巧 （全國通用）

如何讀懂古詩詞（一）——關(guān)注顯性信息關(guān)鍵信息方法一方法二關(guān)注顯性信息（標(biāo)題

作者

小序

注釋）揣摩細節(jié)信息（抓意象、品情語、推難字、通典故、析結(jié)構(gòu)）讀懂古詩詞古典詩歌作品大多用形象抒情、言理，因而比較含蓄，但也有一些相當(dāng)直白的顯性信息。想一想，這些顯性信息一般出現(xiàn)在哪里呢？關(guān)注顯性信息1標(biāo)題作者序跋注釋一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1舉例題目蘊含信息以地名(包括亭、臺、堂、館)為標(biāo)題《隋宮》《金谷園》《烏衣巷》《石頭城》《赤壁》《蘇武廟》《馬嵬坡》《臺城》《焚書坑》《西施灘》《江亭》《琴臺》《竹里館》《黃鶴樓》往往是懷古(詠史)詩：借古諷今、吊古傷今、昔盛今衰、歷史滄桑、世事變遷、人事飄零或登臨攬勝、即景抒懷(壯志未酬，人生渺小，青春蹉跎)。以動植物或事物名為標(biāo)題《蟬》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海棠》《子規(guī)》《未展芭蕉》《流鶯》往往是詠物詩，托物言志(贊美，諷刺)。或單純寫景、摹寫物態(tài)。

古人云：題者，額也；目者，眼也。標(biāo)題是一首詩歌的眼睛，通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的第一把鑰匙。標(biāo)題類型一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1

古人云：題者，額也；目者，眼也。標(biāo)題是一首詩歌的眼睛，通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的第一把鑰匙。類型舉例題目蘊含信息以人物為標(biāo)題《山中寡婦》《賣炭翁》《里中女》《貧女》《贈妓云英》《蠶婦》《陶者》《傷田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《賈生》《漁翁》《劍客》(1)如果是下層人民：同情悲憫，關(guān)注民生、底層。(2)如果是歷史名人：懷念景仰或寄予同情，懷古。(3)如果是朋友同事：關(guān)心掛念，勉勵祝福。(4)如果是晚輩學(xué)生：激勵勉勵，寄寓希望。與節(jié)日有關(guān)的詩歌標(biāo)題《九月九日憶山東兄弟》《寒食寄京師諸兄弟》《邯鄲冬至夜思家》《正月十五日夜》《立秋前一日覽鏡》《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八月十五夜贈張功曹》《清明》《社日》往往是表現(xiàn)節(jié)日風(fēng)俗、詩人處境、思家念親、羈旅漂泊、伶仃孤苦。標(biāo)題類型①提示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；如《初夏江村》②交代寫作緣由或目的；如《贈汪倫》③暗含情感，奠定詩歌的感情基調(diào)；如《秋思》④表明詩歌的題材或體裁。如《李憑箜篌引》一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1

古人云：題者，額也；目者，眼也。標(biāo)題是一首詩歌的眼睛，通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的第一把鑰匙。標(biāo)題蘊含的信息《畫眉鳥》《畫眉禽》①交代詩歌寫作對象：畫眉鳥；②表明了詩歌題材：詠物。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1【練習(xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中?！斗詈鸵u美抱疾杜門見寄次韻》①“奉和”表明了詩歌是和朋友的唱和之作，“奉”為敬辭；②“襲美”交代了寫作對象；③“見寄”，寄給“我”，交代了寫作緣由，此詩是作者收到朋友來信后的酬和之作；④“次韻”表明是依次用所和詩中的韻作詩。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。心吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝。

【注】①襲美：陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③百畝蕙:《楚辭·離騷》,“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休?！揪毩?xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息?！栋紫麦A餞唐少府》①表明了詩歌題材及主要內(nèi)容：送別餞行；②交代了分別之地：白下驛；③交代了送別對象：唐少府。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1【練習(xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊?！沧ⅰ丑A：即驛站，舊時供來往送公文的人或出差官員中途換馬或暫住的地方。白下驛，在江寧縣(今南京市)白下門外。餞：設(shè)酒食送行。少府:縣尉的別稱。(2021·新高考Ⅱ卷)《示兒子》示：指教導(dǎo)?！抖Y記·檀弓下》：“國奢則示之以儉，國儉則示之以禮?！被笇挕尔}鐵論·本議》：“夫?qū)褚缘?，則民歸厚；示民以利，則民俗薄。”示兒子：指教導(dǎo)兒子，告誡兒子。詩題釋意：教導(dǎo)、告誡兒孫們。①交代了詩歌的特定讀者；②暗示詩歌題材：說理詩。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1【練習(xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。示兒子陸

游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩?！沧ⅰ称咴略?指《詩經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。(2020·全國卷Ⅲ)《苦筍》①暗示了詩的題材：托物抒懷詩；②交代了寫作的主要內(nèi)容，借歌詠苦筍告訴人們做人應(yīng)高風(fēng)亮節(jié)，剛正不阿。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1【練習(xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚?！洞喝諔浝畎住发俳淮藢懽鲿r間(春日)；②揭示了詩歌的感情基調(diào)和線索(憶)；③交代了“憶”的對象(李白，大詩人兼好友)。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1【練習(xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。春日憶李白【唐】杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。《殘春旅舍》①交代了時間(殘春)、地點(旅舍)；②暗示了詩歌的感情基調(diào)(殘)。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1【練習(xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。殘春旅舍韓偓旅舍殘春宿雨晴,恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落,池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污,拂拭朝簪待眼明。

這首詩是詩人客居閩地時而作，當(dāng)時唐朝已亡，旨在行發(fā)對唐王朝的懷念之情。開筆處寫出了一個春殘紅飛，夜雨剛晴的景象，再加上詩人他鄉(xiāng)為客，提于旅館之中，于是使詩人憶起闊別久遠的帝京——長安。《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》①交代了寫作時間(“秋夕”，深秋的夜晚)；②交代了寫作的主要內(nèi)容(岑參于秋夕讀書之時，生幽思之興，發(fā)慨嘆之辭)；③交代了寫作目的(“獻兵部李侍郎”，向兵部李侍郎獻詩，以求獲得官職的升遷)。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎唐代岑參年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光?！揪毩?xí)】試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。

題目富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А５?，并不是所有的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題引入歧途。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1提示：不要被標(biāo)題誤導(dǎo)！如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型——古體詩；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1《含山店夢覺作》韋莊《春日秦國懷古》周樸《詠山泉》儲光羲《曉至湖上》歷鶚《清明》黃庭堅《懷天經(jīng)、智老，因訪之》陳與義《月》杜甫【練習(xí)】請根據(jù)標(biāo)題推測以下詩歌的思想感情。羈旅票泊，孤獨思鄉(xiāng)凄涼敗落，吊古傷今恬淡出俗，高潔自清清新宜人，恬淡閑適凄涼哀傷關(guān)心朋友、志趣高雅、風(fēng)流俊逸感時傷逝，思佳念親一

讀標(biāo)題關(guān)注顯性信息1《白下驛餞唐少府》王勃《勞停驛》歐陽修《月圓》杜甫《雨過至城西蘇家》黃庭堅《秋夜紀懷》陸游《秋日題竇員外崇德里新居》劉禹錫《醉翁操》蘇軾《桃夭》詩經(jīng)《殘春旅舍》韓偓【練習(xí)】請根據(jù)標(biāo)題推測以下詩歌的思想感情。美好祝愿孤寂，羈旅傷感思家念親，渴望圓圓喜悅，恬淡閑適凄清，愛國情懷品行高雅，贊美、祝福、閑適懷念、贊美女子美貌，新婚祝福孤寂愁苦示例：向子諲（yīn）的《鷓鴣天·紫禁煙花一萬重》小序有懷京師上元，與韓叔夏司諫、王夏卿侍郎、曹仲谷少卿同賦。二

讀小序關(guān)注顯性信息1“有懷京師上元”交代了詩歌的寫作緣由。據(jù)此，可知：這是一首懷舊之作，詞人通過懷念過去“京師上元”時節(jié)熱鬧繁華的景象，抒寫自己的故國之思及內(nèi)心之愁。小序內(nèi)容：交代詩歌的創(chuàng)作背景表明詩歌的寫作緣由概括詩作的主要內(nèi)容透露詩人的思想情感二

讀小序關(guān)注顯性信息1“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。”（《毛詩序》）古人寫詩，是為表達心志，抒發(fā)情感，是對人生和社會的忠實記錄。三

識作者關(guān)注顯性信息1通過詩，我們可以了解作者的：思想性格

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？理想抱負

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂人生遭遇

前不見古人，后不見來者審美情趣

山氣日夕佳，飛鳥相與還時代特征

國破山河在，城春草木深。那么反過來，知人論世也有利于我們?nèi)ダ斫庾髌?。要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪钦f要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。讀詩歌時，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了“人”與“世”，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。三

識作者關(guān)注顯性信息1“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩?！保ā睹娦颉罚┕湃藢懺姡菫楸磉_心志，抒發(fā)情感，是對人生和社會的忠實記錄。三

識作者關(guān)注顯性信息1了解作者的生平和所處的時代背景。比如：作者被貶謫、被排擠時所作作者常年旅居（客居，流寓）外地，游學(xué)宦游作者是南宋詩人（或前朝滅亡，仕于新朝）作者是辛棄疾、陸游、岳飛、陳亮、陳與、顧炎武、文天祥懷才不遇，壯志未酬，立志報國；對朝廷不滿，憤懣；寄情山水羈旅愁思，思鄉(xiāng)懷人收復(fù)失地，思念故國，亡國之痛建功立業(yè)，報效國家，收復(fù)失地，壯志難酬，感時傷懷借助我們對詩人生平際遇和思想性格的了解如：陶淵明

淡泊名利

詩風(fēng)恬淡；杜

甫

憂國憂民

詩風(fēng)沉郁；李

白

傲岸不群

詩風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥

國難當(dāng)頭，憂心如焚、詩風(fēng)慷慨悲壯。三

識作者關(guān)注顯性信息1知人論世“3注意”1．詩人不同，詩風(fēng)各異如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。三

識作者關(guān)注顯性信息1知人論世“3注意”2．境遇不同，詩情有別如李清照前期與后期的作品就不同。如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。3．時代不同，精神迥異同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。如王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢；陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。三

識作者關(guān)注顯性信息1三

識作者關(guān)注顯性信息1王勃：勁健婉暢韓愈：古樸奇險陳子昂：古樸雄渾柳宗元：明凈幽峭高適：蒼涼悲壯白居易：通俗易懂岑參：雄奇瑰麗元稹：精警淺切王昌齡：自然雄渾劉禹錫：清新豪麗王之渙：清朗雄健李賀：奇詭璀璨孟浩然：閑靜淡遠杜牧：俊爽明麗王維：恬淡優(yōu)美李商隱：幽婉典麗李白：飄逸豪放溫庭筠：精巧艷麗杜甫：沉郁頓挫李煜：凄婉柔麗梅堯臣：樸素平淡歐陽修：清新舒暢王安石：遒勁峭拔晏殊：閑雅婉麗柳永：傷感纏綿蘇軾：豪放曠達秦觀：清麗典雅黃庭堅：瘦硬新奇陸游：雄放流暢李清照：凄婉清麗姜夔：峭拔雅麗辛棄疾：沉郁豪放1．詩人不同，詩風(fēng)各異三

識作者關(guān)注顯性信息12.境遇不同，詩情有別作者時代和遭遇感情表現(xiàn)作者被貶謫、被排擠時所作主要感情有：①懷才不遇、壯志未酬、立志報國；②對朝廷不滿、憤懣；③寄情山水。作者常年旅居(客居，流寓)外地，游學(xué)宦游主要感情有：羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情。作者是南宋詩人(或前朝滅亡，仕于新朝)主要感情有：收復(fù)失地、志存恢復(fù)、思念故國、亡國之痛。作者是愛國詩人如：辛棄疾、陸游、岳飛、陳亮、陳與義、顧炎武、文天祥主要感情有：建功立業(yè)，報效國家，收復(fù)失地，國恨家仇，感時傷世，壯志難酬。如辛棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭，憂心如焚、慷慨悲壯。三

識作者關(guān)注顯性信息13.時代不同，精神迥異時代主要詩人和風(fēng)格特點初唐時期詩歌初唐前期，宮廷詩人創(chuàng)作多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作，琢磨技巧，雕飾辭藻，以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主；初唐后期，隨著初唐四杰登上詩壇，詩人力反齊梁宮廷詩風(fēng)，主張詩歌要有風(fēng)骨興寄，抒情剛健有力。其代表詩人有王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂等。盛唐時期詩歌盛唐作品精麗華美、雄健清新、興象超妙、韻律和諧，表現(xiàn)了時代共同的藝術(shù)特色。高昂雄渾、闊大恢宏的盛唐之音成為詩歌的主流。邊塞詩派以高適、岑參、李頎、王昌齡為代表，田園山水詩人以王維、孟浩然、儲光羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標(biāo)志。中唐時期詩歌情感基調(diào)徘徊惆悵，哀怨感傷；審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂，由自然趨向鍛煉，由昂揚趨向低沉，由濃郁趨向高秀。這一時期詩人的創(chuàng)新精神和個性風(fēng)格異常突出。其代表詩人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、劉禹錫等。三

識作者關(guān)注顯性信息13.時代不同，精神迥異時代主要詩人和風(fēng)格特點晚唐時期詩歌晚唐詩感時傷懷，個性鮮明，散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上，轉(zhuǎn)入日常生活；藝術(shù)內(nèi)涵上，追求語言與構(gòu)思的雕琢與鍛煉。主要代表詩人有杜牧、李商隱、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、聶夷中、杜荀鶴、羅隱、韓偓等。北宋時期詩歌這一時期的詩歌主要是繼承與創(chuàng)新并存，注重反映社會現(xiàn)實，題材、風(fēng)格趨于通俗化。其代表詩人有柳永、王禹偁、錢惟演、林逋、歐陽修、梅堯臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅。南宋時期詩歌這一時期詩歌創(chuàng)作面向社會人生，反映多災(zāi)多難的時代生活，體現(xiàn)了民族的呼聲，詩(詞)風(fēng)也隨之一變。其代表詩人有陸游、范成大、楊萬里、戴復(fù)古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等。于長安歸還揚州，九月九日行薇山亭賦韻江總心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開?

注釋：①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。三

識作者關(guān)注顯性信息1流露出歸隱田園的情懷詩歌表達了作者怎樣的情感?

表現(xiàn)了詩人對故園的懷想和思歸之情于長安歸還揚州，九月九日行薇山亭賦韻江總心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開?

注釋：①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。三

識作者關(guān)注顯性信息1

表現(xiàn)了詩人對故園的懷想和思歸之情，并流露出歸隱田園的情懷。詩歌表達了作者怎樣的情感?注釋包含了詩歌的重要信息，一定要仔細審讀。通過注釋挖掘詩中的隱含信息，可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)涵。提供寫作背景，暗示主旨；介紹作者或當(dāng)時處境，暗示思想感情、寫作風(fēng)格，以及情感背后的深層原因；解釋重點詞語，暗示詩意內(nèi)涵或典故含意；鏈接他人評價，暗示藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。四

讀注釋關(guān)注顯性信息1想一想：注釋會包含哪些內(nèi)容呢？典例絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離后，暫時定居成都草堂時。

注釋“此詩寫于詩人經(jīng)過‘一歲四行役’的奔波流離后，暫時定居成都草堂時?！碧峁┝藢懽鞅尘?，暗示主旨：表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。意境分析題題型二四

讀注釋例如，2020年新課標(biāo)Ⅲ卷《苦筍》的注釋，解釋重點詞語，暗示詩意內(nèi)涵或典故含意?！疤铺谠f，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。”結(jié)合詩歌主要寫作對象，可推知作者對苦筍的態(tài)度正如同唐太宗對魏征的態(tài)度，苦筍與魏征在形象上亦有相似之處。別人眼中的苦澀、無禮，在詩人及唐太宗眼中卻是可喜、嫵媚。典例苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃健７褐复至拥娘埐?。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。四

讀注釋關(guān)注顯性信息1

【解析】注釋①可以看出，本詩是作者作為前任寫給沈康這個新任常州知州的，一般而言，前任除了告知繼任者常州的民生現(xiàn)狀和自然條件外，還有前任對繼任者的多種復(fù)雜情緒，如考慮到常州百姓的貧苦生活，希望沈康能夠憑借其卓越才能把常州治理好；最后就是直抒自己對常州的情感，有對自身治理常州不盡如人意的失落與惆悵，還有對常州秀美風(fēng)光的喜愛