20xx吉林公考申論：歸納概括能力的考察維度

1/120xx吉林公考申論：歸納概括能力的考察維度公務(wù)員考試申論部分所要考查考生的，事實(shí)上就是國(guó)家公務(wù)機(jī)關(guān)所必需的一些基本力量。在這種選拔人才的方式下，要想獲得高分，拿到“公務(wù)員大門”的入場(chǎng)券，我們所要做的是就是“不在其位，預(yù)謀其政”，就是要事先預(yù)備好公務(wù)員所需要的基本力量。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，我們肯定要打好提前量，打一場(chǎng)有預(yù)備之戰(zhàn)。今日中公教育專家就來談一談吉林省考申論部分最基本的一種力量——?dú)w納概括力量。

歸納概括力量事實(shí)上貫穿于整張申論試卷，是一種特別重要的力量。我們?nèi)款}目的答案都來源于作答要求前面的長(zhǎng)長(zhǎng)的給定資料，之所以說給定資料是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，這是相比于我們所要書寫的答案而言的——給定資料的字?jǐn)?shù)是作答字?jǐn)?shù)的二倍強(qiáng)。根據(jù)這個(gè)字?jǐn)?shù)比，我們的答案都需要我們依據(jù)給定資料進(jìn)行提煉，加工，重新整合，那么這種提煉就是在考察考生的歸納概括力量。申論部分分為五種題型，我們分別來談。

歸納概括題是公務(wù)員考試申論部分常見的一種題型，近兩年來的吉林省省考都有考察。歸納概括力量也最集中的反映在歸納概括題上。這類題型是單存的考察歸納概括力量，只需要考生根據(jù)題目的要求到給定資料當(dāng)中對(duì)號(hào)查找要點(diǎn)即可，這種考查形式特別明顯，但是往往最簡(jiǎn)潔的地方最簡(jiǎn)單出錯(cuò)，所以在作答這類題目的時(shí)候，要求歸納的究竟是什么肯定要弄清晰。

提出對(duì)策題也是公務(wù)員考試申論部分常見的一種題型，雖然不是吉林省省考的必出題目，但消失率特別高。這類題目事實(shí)上是歸納概括題中歸納對(duì)策的一種延長(zhǎng)。之所以說是延長(zhǎng)，就是由于他與歸納概括有

相像之處但又略有不同。歸納概括力量也在其中有很大程度的反應(yīng)。其中有部分對(duì)策是像歸納概括題一樣直接從給定資料中提取出來的，但是也有部分對(duì)策是要我們依據(jù)給定資料的其他非對(duì)策信息推導(dǎo)出來的，甚至是依據(jù)我們的閱歷提出的。這類題目就要求我們不僅要從給定資料中單純的找對(duì)策，還要追其他信息。值得留意的一點(diǎn)是這類題目常常是一題多問。在提出對(duì)策之前還要求我們歸納問題，這樣的問法是常見的。

貫徹執(zhí)行題是公務(wù)員考試申論部分最敏捷的一種題型，吉林省省考還相對(duì)比較傳統(tǒng)，出新率不高。這類題目其實(shí)可以分為幾大類，每一類中都有不同的作答側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于其中的每一文種，其實(shí)都是根據(jù)既定的作答內(nèi)容框架，到給定資料中查找要點(diǎn)，但是值得留意的是，要求考生在作答時(shí)要對(duì)要點(diǎn)根據(jù)肯定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合。這種根據(jù)內(nèi)容框架，提取答案要點(diǎn)的力量，就是歸納概括力量。

綜合分析題是公務(wù)員考試申論部分的拔高題型。所謂拔高題型，就是許多考生覺得這種題目比較難，不簡(jiǎn)單作答。許多考生常常會(huì)聽到一種說法，作答綜合分析題，就是根據(jù)“是什么”“為什么”“怎么辦”這三步來操作。事實(shí)上的確如此，我們只需要在每一步作答時(shí)，到材料中圈定要點(diǎn)即可。也就是根據(jù)這三步的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行歸納概括，這是一種深層次的歸納概括力量的體現(xiàn)。

申發(fā)論述題也是一種必考題。申發(fā)論述是需要擴(kuò)充語言的一種題型，貌似不需要凝練語言的歸納概括力量。但是要記住，作文章特殊是談?wù)撐?，其精髓部分是文章的論點(diǎn)而非論據(jù)。論點(diǎn)來源于哪里?——給

定資料。作為一篇文章最精華的部分，論點(diǎn)的提取，就需要?dú)w納概括力量，怎