你應(yīng)該把那個(gè)大蘋果吃掉

精品文檔-下載后可編輯你應(yīng)該把那個(gè)大蘋果吃掉有一個(gè)聰明的小男孩，全家人都非常喜歡他，小男孩愛吃蘋果，爸爸媽媽便經(jīng)常買來又大又鮮的蘋果。每逢吃蘋果時(shí)，爸爸或媽媽便對(duì)兒子說，寶貝兒，最大的蘋果應(yīng)該給誰呢?他們是在以孔融讓梨的故事來教育孩子呢。小男孩便挑出一個(gè)最大的紅蘋果給奶奶，奶奶的臉就樂成了一朵花，說，寶貝兒，你吃這個(gè)吧，瞧，你爸爸買了好多呢。小男孩又捧著大蘋果給爸爸媽媽，他們也樂得瞇起了眼睛。最后，蘋果又從爸爸媽媽那兒回到了小男孩手上?？粗∧泻⑿陌怖淼么蠼捞O果的樣子，大人們心里都美滋滋的。這個(gè)“孔融讓梨”的故事重復(fù)過無數(shù)遍，結(jié)果都是那個(gè)最大的蘋果理所當(dāng)然地回到小男孩手里。

后來，一個(gè)重要的客人來家里做客，像一個(gè)例行節(jié)目，在爸爸媽媽自豪加自得的注視下，小男孩迅速挑選了一個(gè)最大的蘋果捧給客人。客人摸摸小男孩的腦袋，表揚(yáng)了他，接著大口吃起蘋果來。這時(shí)，小男孩突然拉下了他笑瞇瞇的臉，尖聲罵起客人來：撿最大的蘋果吃是饞鬼!

所有的人目瞪口呆，主客都陷入了一種混亂的尷尬。尤其是小男孩的家人們，臉紅過了籃子里所有的蘋果。

客人很快便借故離去，小男孩的家長們悶坐在沙發(fā)上發(fā)呆。

――這是個(gè)真實(shí)的故事，是一位朋友講的，我當(dāng)時(shí)很有幾分震驚。是啊，作為一個(gè)小男孩的爸爸，我又何嘗不曾這樣做過!我們都愛自己的孩子，也都希望孩子能有“讓梨”的胸懷和舉動(dòng)，而蘋果往往是最尋常的訓(xùn)練“道具”。訓(xùn)練的結(jié)果，便是當(dāng)下的孩子只會(huì)吃獨(dú)食，而不知分享和真正的禮讓為何物。

我們不能責(zé)怪孩子。大約我們的“愛心”過剩，終于使“讓梨”成為一場(chǎng)虛偽的演出。

我決定從明天起，把孩子遞來的大蘋果大口地吃掉。

要真實(shí)地讓，而不是作秀

曉春

在我們這個(gè)重視人倫和道德的國度里，“讓梨”作為教子的經(jīng)典范例，已經(jīng)傳承了一千多年。教育孩子禮讓別人沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是這位家長因?yàn)椤皭圩印毙那?，制造了前后矛盾的信息。以致孩子每次禮讓別人大蘋果之后，吃到的反而都是大蘋果。于是，孩子便自然地誤以為，把大蘋果讓給別人只是作秀，結(jié)果肯定是自己吃大的。因?yàn)閺膩頉]能體會(huì)到禮讓帶來的真實(shí)后果，也就根本不會(huì)理解禮讓是怎么回事，當(dāng)然更談不上心甘情愿地接受禮讓的后果，在客人面前叫罵“撿最大的蘋果吃是饞鬼”，一點(diǎn)都不出奇。如此一來，“讓梨”便成了一場(chǎng)扭曲孩子心靈的作秀。

要成就一個(gè)孩子的健康人格，讓孩子成為一個(gè)有自信，有道德的人，首先要讓孩子了解并接納自己真實(shí)的感覺和需要，還要鼓勵(lì)孩子真實(shí)地表達(dá)它們，比如想吃那個(gè)大蘋果。只有孩子在知道并且表達(dá)自己的需要以后，才不會(huì)感到壓抑或委屈，才能慢慢學(xué)會(huì)換位思考，去了解并接受別人的感受和需要。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，道德教育的登場(chǎng)才會(huì)奏效。否則，“讓梨”只能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)怎樣壓抑自己，討好別人，或者像這個(gè)家庭所做的一樣，只能以扭曲孩子的心靈為代價(jià)。

這里說的真實(shí)，一是家長