小學(xué)二年級語文教師工作計劃（2篇）

第15頁共15頁小學(xué)二年?級語文教?師工作計?劃一、?教材分析?本冊教?科書構(gòu)建?了開放的?、富有活?力的教材?體系，倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式，著?眼于全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)和實踐?能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?教科書設(shè)?計了八個?專題，圍?繞專題以?整合的方?式組織了?八組教材?內(nèi)容。依?次是：美?麗的秋天?，豐富多?彩的學(xué)校?生活，熱?愛祖國，?怎樣看問?題、想問?題，友好?相處、團?結(jié)合作，?關(guān)愛他人?，保護環(huán)?境、愛護?動物，熱?愛科學(xué)。?每個專題?的涵蓋面?都比較寬?泛，避免?了局限性?。教材?內(nèi)容貼近?兒童生活?，體現(xiàn)時?代特點，?具有一定?的德育價?值。每組?教材都包?括導(dǎo)語、?一課“識?字”、四?~五篇課?文以及“?語文園地?”。各部?分相互聯(lián)?系，構(gòu)成?一個有機?的整體。?識字的形?式多樣，?有詞語、?成語、諺?語、三字?經(jīng)、對聯(lián)?、兒歌等?。全冊課?文共三十?四篇，內(nèi)?容豐富，?體裁多樣?，語言生?動，對學(xué)?生有較強?的吸引力?。本冊課?文不再全?文注音，?多音字隨?文注音，?生字在當(dāng)?頁文下列?出，注有?漢語拼音?并配有賞?心悅目的?背景圖，?以引起學(xué)?生的注意?。“語?文園地”?包括四個?欄目：我?的發(fā)現(xiàn)─?─鼓勵學(xué)?生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生了解?漢字的特?點及構(gòu)字?規(guī)律，掌?握識字的?方法;日?積月累─?─引導(dǎo)學(xué)?生積累好?詞佳句，?優(yōu)秀段篇?，復(fù)習(xí)學(xué)?過的字詞?，進(jìn)行語?文基礎(chǔ)知?識的綜合?練習(xí);口?語交際─?─在雙向?互動的口?語交流中?培養(yǎng)學(xué)生?的口語交?際能力;?展示臺─?─給學(xué)生?提供展示?課內(nèi)外學(xué)?習(xí)所得的?舞臺。八?組課文之?后，安排?了六篇選?讀課文，?供學(xué)生課?外閱讀。?最后是兩?個生字表?。生字表?(一)是?全冊要求?認(rèn)識的字?，有__?__個。?生字表(?二)是全?冊要求會?寫的字，?有___?_個。這?兩種不同?要求的字?分別在課?后練習(xí)里?標(biāo)明。除?了“識字?”和課文?外，在“?語文園地?”里也安?排了少量?要求認(rèn)識?的字。?二、教材?特點1?.圍繞專?題整合教?材內(nèi)容。?每一組?教材均以?“導(dǎo)語”?的形式點?名專題，?識字課、?課文以及?“語文園?地”中的?口語交際?、展示臺?等內(nèi)容都?圍繞著本?組的專題?安排。?2.識字?課內(nèi)容豐?富，形式?多樣。?識字課的?內(nèi)容圍繞?本組的專?題，而且?形式多樣?。有描寫?秋天美麗?景色、反?映學(xué)校生?活和引導(dǎo)?學(xué)生愛科?學(xué)、學(xué)科?學(xué)的詞語?，有表達(dá)?愛國之情?的三字經(jīng)?，有講思?想方法、?給人啟迪?的成語，?有提倡團?結(jié)合作的?諺語，有?教學(xué)生怎?樣做人的?對聯(lián)，還?有反映人?和動物和?諧相處的?拍手歌。?3.課?文的內(nèi)容?豐富，體?裁多樣，?具有時代?感，貼近?兒童生活?。本冊?教科書與?九年義務(wù)?教育同冊?教材相比?，大幅度?地更新了?課文。新?選的課文?有描寫自?然景象的?《秋天的?圖畫》，?有反映學(xué)?生生活的?《一株紫?丁香》、?《一分鐘?》，有表?達(dá)愛國情?感的《歡?慶》、《?我們成功?了》，有?教育學(xué)生?要善于發(fā)?現(xiàn)別人長?處，遇事?要多動腦?筋的《小?柳樹和小?棗樹》、?《風(fēng)娃娃?》、《酸?的和甜的?》，有倡?導(dǎo)友好相?處，表現(xiàn)?尊重個人?選擇的《?紙船和風(fēng)?箏》、《?稱贊》、?《從現(xiàn)在?開始》，?有體現(xiàn)關(guān)?心他人的?《窗前的?氣球》、?《假如》?、《日記?兩則》，?有反映人?與動物和?諧相處的?《淺水洼?里的小魚?》、《父?親和鳥》?，有介紹?科學(xué)知識?和科技成?就的《太?空生活趣?事多》、?《活化石?》、《農(nóng)?業(yè)的變化?真大》。?這些課文?洋溢著時?代氣息，?蘊含著豐?富的人文?精神，密?切聯(lián)系兒?童的經(jīng)驗?世界和想?象世界，?文質(zhì)兼美?，語言典?范，學(xué)生?愛讀，既?能使學(xué)生?學(xué)習(xí)語言?，又能使?學(xué)生在思?想上得到?啟迪，在?情感上受?到感染和?熏陶。?4.課后?練習(xí)重視?聯(lián)系學(xué)生?的生活實?際，著眼?于積累語?言，啟發(fā)?思維，培?養(yǎng)語文實?踐能力。?5.突?破傳統(tǒng)教?材的呈現(xiàn)?方式，增?強了親和?力。6?.教材內(nèi)?容具有開?放性和彈?性。本?冊教材規(guī)?定了識字?量，但同?時又引導(dǎo)?學(xué)生在生?活中主動?認(rèn)字，鼓?勵學(xué)有余?力的學(xué)生?多認(rèn)字，?超過規(guī)定?的識字量?。教科書?后面安排?了六篇選?讀課文。?此類課文?不作統(tǒng)一?要求，教?師在教學(xué)?中可以靈?活處理，?鼓勵學(xué)生?獨立閱讀?。課后?練習(xí)從尊?重學(xué)生的?個體差異?出發(fā)，有?些題目不?作統(tǒng)一要?求，如，?“背誦自?己喜歡的?部分”;?“上面的?詞語，會?寫的我都?寫一寫”?。展示臺?鼓勵學(xué)生?隨時展示?自己的學(xué)?習(xí)成果，?目的在于?使所有學(xué)?生在已有?基礎(chǔ)上都?能得到提?高與發(fā)展?。這些，?都體現(xiàn)了?教材內(nèi)容?的開放性?和彈性。?三、學(xué)?習(xí)目標(biāo)?1、政治?思想方面?通過本冊?教材的學(xué)?習(xí)激起學(xué)?生熱愛大?自然的情?感，愛國?主義情感?，學(xué)會發(fā)?現(xiàn)別人的?長處，遇?事多動腦?筋和同學(xué)?友好相處?，關(guān)心他?人，從小?養(yǎng)成環(huán)保?意識，熱?愛科學(xué)技?術(shù)。2?、語文知?識方面?(一)漢?語拼音繼?續(xù)復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼?音，能借?住漢語拼?音識字正?音，閱讀?。(二?)識字與?寫字1?、喜歡學(xué)?習(xí)漢字，?有主動識?字的愿望?。2、?認(rèn)識常用?漢字__?__個，?會寫__?__個。?要求認(rèn)識?的字能讀?準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句?了解意思?，不作字?型分析，?不要求書?寫;要求?會寫的字?要能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?理解意思?，正確書?寫，練習(xí)?在口頭和?書面表達(dá)?中運用。?3、掌?握漢字的?基本筆畫?和常用的?偏旁部首?;能按筆?順規(guī)則用?硬筆寫字?，注意間?架結(jié)構(gòu)。?初步感受?漢字的形?體美。?4、養(yǎng)成?正確的寫?字姿勢和?良好的寫?字習(xí)慣，?書寫規(guī)范?、端正、?整潔。?5、會使?用音序能?用音序和?部首檢字?法查字典?，學(xué)習(xí)獨?立識字。?(三)?閱讀1?、喜歡閱?讀，感受?閱讀的樂?趣。學(xué)習(xí)?用普通話?正確流利?有感情地?朗讀課文?，能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?學(xué)習(xí)默讀?，做到不?出聲，不?指讀。?2、借助?讀物中的?圖畫閱讀?。結(jié)合上?下文和生?活實際了?解課文中?詞句的意?思，在閱?讀中積累?詞語。?3、閱讀?淺近的童?話、寓言?、故事，?向往美好?的情境，?關(guān)心自然?和生命，?對感興趣?的人物和?事件有自?己的感受?和想法，?并樂于與?人交流。?4、誦?讀兒歌、?童謠和淺?近的古詩?，展開想?像，獲得?初步的情?感體驗，?感受語言?的優(yōu)美。?5、認(rèn)?識課文中?出現(xiàn)的常?用標(biāo)點符?號。在閱?讀中，體?會句號、?問號、感?嘆號所表?達(dá)的不同?語氣。?6、積累?自己喜歡?的成語和?格言警句?。背誦優(yōu)?秀詩文_?___篇?(段)。?課外閱讀?總量不少?于___?_萬字。?7、喜?愛圖書，?愛護圖書?。(四?)寫話?1、對寫?話有興趣?，寫自己?想說的話?，寫想像?中的事物?，寫出自?己對周圍?事物的認(rèn)?識和感想?。2、?在寫話中?樂于運用?閱讀和生?活中學(xué)到?的詞語。?3、根?據(jù)表達(dá)的?需要，學(xué)?習(xí)使用逗?號、句號?、問號、?感嘆號。?(五)?口語交際?1、學(xué)?講普通話?，逐步養(yǎng)?成講普通?話的習(xí)慣?。2、?能認(rèn)真聽?別人講話?，努力了?解講話的?主要內(nèi)容?。3、?聽故事、?看音像作?品，能復(fù)?述大意和?精彩情節(jié)?。4、?能較完整?地講述小?故事，能?簡要講述?自己感興?趣的見聞?。5、?與別人交?談，態(tài)度?自然大方?，有禮貌?。6、?有表達(dá)的?自信心。?積極參加?討論，對?感興趣的?話題發(fā)表?的意見。?(六)?綜合性學(xué)?習(xí)1、?對周圍事?物有好奇?心，能就?感興趣的?內(nèi)容提出?問題，結(jié)?合課外閱?讀，共同?討論。?2、結(jié)合?語文學(xué)習(xí)?，觀察大?自然，用?口頭或圖?文等方式?表達(dá)自己?的觀察所?得。3?、熱心參?加校園、?社區(qū)活動?。結(jié)合活?動，用口?頭或圖文?等方式表?達(dá)自己的?見聞和想?法。四?、教學(xué)措?施1、?鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)?課這冊?教科書是?以專題形?式編排的?，語文園?地中安排?的各項訓(xùn)?練也都圍?繞專題設(shè)?計的，所?以備課時?胸中要有?全局。我?們領(lǐng)會“?語文首先?是一種文?化”這種?編排理念?，要在通?讀全冊的?基礎(chǔ)上，?一組一組?地鉆研教?材，設(shè)計?教學(xué)。同?時要注意?把握同組?各部分內(nèi)?容的內(nèi)在?聯(lián)系。每?組教材圍?繞哪個專?題，有哪?些內(nèi)容，?有哪些要?求，重點?培養(yǎng)學(xué)生?哪些方面?的能力、?習(xí)慣，怎?樣進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計，?在體現(xiàn)自?主、合作?學(xué)習(xí)上有?哪些措施?，什么時?候布置學(xué)?生進(jìn)行哪?些學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備，教師?要做到心?中有數(shù)。?教師要?創(chuàng)造性地?使用教材?。比如，?《黃山奇?石》課后?，學(xué)習(xí)伙?伴建議大?家收集黃?山奇石的?圖片，“?語文園地?一”的展?示臺就可?以補加展?示這一內(nèi)?容。教師?要根據(jù)當(dāng)?時、當(dāng)?shù)?和學(xué)生的?實際，活?用教材，?隨時利用?身邊的語?文教育資?源，豐富?語文教學(xué)?的內(nèi)容與?形式，拓?寬語文教?學(xué)的渠道??？傊?，創(chuàng)造性?地設(shè)計教?學(xué)，創(chuàng)造?性地進(jìn)行?教學(xué)，做?到既符合?教材編寫?意圖，又?不拘泥于?教材。使?教學(xué)充滿?活力。?2.識字?和寫字教?學(xué)應(yīng)注意?的問題。?本冊教?材仍遵循?識、寫分?步，多認(rèn)?少寫的原?則。教學(xué)?時要引導(dǎo)?學(xué)生借助?拼音和字?典學(xué)習(xí)生?字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟?字的聯(lián)系?，用學(xué)過?的識字方?法、偏旁?部件記認(rèn)?字形。教?師要相信?學(xué)生能夠?獨立識字?，鼓勵學(xué)?生用自己?最喜歡、?最習(xí)慣的?方法認(rèn)識?漢字。鞏?固識字是?教學(xué)的難?點，教師?要發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)?計活潑多?樣的教學(xué)?方法，在?游戲中、?在活動中?、在語言?環(huán)境中鞏?固識字。?復(fù)習(xí)、鞏?固識字，?提倡在同?學(xué)之間的?交流與合?作中進(jìn)行?。如，做?組字、組?詞游戲，?一起制作?生字、詞?語卡片，?互相交流?課外識字?的途徑及?成果。?在寫字教?學(xué)上注重?學(xué)生規(guī)范?書寫生字?，引導(dǎo)他?們要字寫?美觀，準(zhǔn)?確。注重?漢字筆畫?書寫時的?輕重、起?筆、收筆?等，并強?調(diào)漢字在?田字格中?的正確位?置。同時?要關(guān)注孩?子的書寫?時的姿勢?，做到“?一拳、一?尺、一寸?”。3?.閱讀教?學(xué)應(yīng)注意?的問題。?在課堂?教學(xué)中，?對提問一?定要精心?設(shè)計，問?題既要有?思考價值?，又要能?引起學(xué)生?興趣。并?且注重課?堂的理答?，鼓勵學(xué)?生拓展思?維，獨立?思考，學(xué)?會質(zhì)疑，?重視學(xué)生?個體的閱?讀感受。?尊重學(xué)生?的獨特感?受。要給?學(xué)生比較?充分的讀?書、交流?閱讀感受?的時間。?注重朗讀?指導(dǎo)，逐?步培養(yǎng)學(xué)?生的語感?。4.?口語交際?教學(xué)應(yīng)注?意的問題?。注重?日常課堂?中的口語?交際教學(xué)?，而非限?制于教材?中的八個?口語交際?。教學(xué)時?要重視創(chuàng)?設(shè)情境、?激發(fā)興趣?和點撥引?導(dǎo)，放手?讓學(xué)生交?流。學(xué)生?交際時，?教師要注?意傾聽，?發(fā)現(xiàn)語病?，要以適?當(dāng)?shù)姆绞?予以糾正?，規(guī)范口?頭語言。?教師還要?善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充滿?童趣的精?彩語言，?及時給予?肯定，使?學(xué)生的思?維更加活?躍，自由?、愉快地?參與口語?交際，使?他們樂于?表達(dá)，使?口語交際?課成為師?生互動、?生生互動?、有目的?、有層次?的口語交?流的過程?。有意識?地培養(yǎng)學(xué)?生的口語?交際能力?，不斷提?高學(xué)生的?口語交際?能力。?5.注重?孩子的寫?話能力培?養(yǎng)，繼續(xù)?一年級的?好習(xí)慣，?要求每個?學(xué)生每周?至少寫一?篇日記。?在班級中?開設(shè)“妙?筆生花”?專欄，展?示優(yōu)秀習(xí)?作，培養(yǎng)?學(xué)生寫話?的興趣。?6.開?展豐富多?彩的語文?實踐活動?。教師?要努力開?發(fā)、充分?利用語文?課程資源?，開展豐?富多彩的?語文實踐?活動。實?踐活動要?與教材內(nèi)?容有一定?聯(lián)系，可?以將游戲?、唱歌、?猜謎語、?表演等引?進(jìn)課堂，?也可以帶?領(lǐng)學(xué)生走?出校門，?走進(jìn)自然?、社會，?走進(jìn)沸騰?的生活，?使學(xué)生在?生活中學(xué)?語文、用?語文。?7.積極?營造班級?愛閱讀的?氛圍。鼓?勵孩子多?讀課外書?，提高識?字量和閱?讀量，提?倡孩子每?天背誦一?首古詩。?五、班?級情況分?析本班?共有學(xué)生?____?人，男生?人，女生?人，兩極?分化比較?明顯?？?體來講學(xué)?生此時的?識字能力?已進(jìn)入一?個飛躍的?時期，對?于大部分?學(xué)生來說?，看到一?篇課文，?能借助拼?音讀準(zhǔn)生?字，并結(jié)?合課文的?一定語境?認(rèn)讀生字?。但優(yōu)等?生與潛能?生的差距?還是比較?大的，優(yōu)?秀的孩子?很突出，?都比較全?面，學(xué)習(xí)?習(xí)慣比較?好，學(xué)習(xí)?比較主動?自覺。學(xué)?困生也占?了相當(dāng)?shù)?比例。個?別學(xué)生有?多動癥的?表現(xiàn)，沒?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)會拖拖?拉拉，效?率很低，?上課時無?法作到專?心聽講，?作業(yè)沒能?及時訂正?;新課程?識字量很?大，對個?別接受慢?的孩子造?成閱讀困?難，從而?削弱了學(xué)?習(xí)的興趣?。班級學(xué)?生的課外?閱讀量還?有待加強?。小學(xué)?二年級語?文教師工?作計劃（?二）一?、班級學(xué)?情：1?.基礎(chǔ)知?識：本?班共有學(xué)?生___?_人，其?中___?_人跟讀?。絕大部?分的學(xué)生?都能適應(yīng)?學(xué)校生活?，對于學(xué)?校、班級?的各項紀(jì)?律、常規(guī)?都有了一?定的了解?，也逐漸?養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。但?是個別孩?子上課時?還是顯得?那么活潑?好動，自?律性差，?注意力難?以集中，?做小動作?，不按照?老師的指?令學(xué)習(xí)，?甚至上課?打瞌睡，?行為習(xí)慣?尚在養(yǎng)成?階段，學(xué)?習(xí)也處于?被動狀態(tài)?。少數(shù)孩?子的注意?力集中時?間較短，?學(xué)習(xí)目的?還未明確?，學(xué)習(xí)只?是出自一?時的興趣?，課堂上?專心聽講?難以堅持?。通過上?學(xué)期的學(xué)?習(xí)和課外?閱讀的進(jìn)?行，孩子?能讀一些?淺顯的注?音讀物，?會背兒歌?、講故事?，大部分?孩子已經(jīng)?形成了良?好的閱讀?習(xí)慣。因?此，班內(nèi)?差異較大?。但天性?使然，學(xué)?生的好奇?心很重，?可塑性很?強，內(nèi)心?很渴望教?師真誠的?贊揚，這?一切都需?要老師在?平時的教?學(xué)中不斷?提醒、糾?正、督促?，使其盡?快適應(yīng)學(xué)?校生活，?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，受益?終身。?2.閱讀?方面：?大多數(shù)學(xué)?生已經(jīng)有?了一定的?閱讀習(xí)慣?，書包里?每天必帶?至少一本?課外書，?能每天自?覺看書至?少___?_分鐘，?看書時能?大聲朗讀?或?qū)Ｐ拈?讀，看完?后能講述?大意，閱?讀興趣濃?厚。但也?有一些學(xué)?生的閱讀?習(xí)慣較差?，不愛看?書，需要?家長時時?督促，個?別家長對?于閱讀也?并不重視?。在創(chuàng)設(shè)?良好的閱?讀氛圍的?基礎(chǔ)上，?本學(xué)期將?繼續(xù)重點?培養(yǎng)學(xué)生?良好的閱?讀習(xí)慣，?并嘗試推?進(jìn)親子閱?讀。3?.作文：?學(xué)生的?口語表達(dá)?能力一般?，看圖說?話的能力?較弱，長?的句子就?表達(dá)不清?楚，也沒?能運用優(yōu)?美詞語。?寫話方面?，多數(shù)學(xué)?生能把好?幾句話寫?清楚，并?注意到了?開頭空兩?格和運用?標(biāo)點符號?的能力。?但是有的?學(xué)生連一?句完整的?話也說不?上，需要?在本學(xué)期?加強說話?練習(xí)和寫?話練習(xí)。?二、本?學(xué)期重點?教學(xué)目標(biāo)?：1.?漢語拼音?復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼?音，能借?助漢語拼?音識字、?正音。?2.識字?與寫字?(1)認(rèn)?識___?_個字，?會寫__?__個字?。要求認(rèn)?識的字能?讀準(zhǔn)字音?，結(jié)合詞?句了解意?思，不作?字形分析?，不要求?書寫。要?求會寫的?字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?理解意思?，正確書?寫，練習(xí)?在口頭和?書面表達(dá)?中運用。?有主動識?字的愿望?，在生活?中自主識?字。養(yǎng)成?學(xué)生良好?的寫字習(xí)?慣，書寫?規(guī)范、端?正、整潔?。(2?)會使用?音序查字?法，學(xué)習(xí)?用部首查?字法查字?典，培養(yǎng)?獨立識字?的能力。?3.閱?讀(1?)喜歡閱?讀，對閱?讀有興趣?。(2?)學(xué)習(xí)用?普通話正?確、