愛護(hù)公物美化校園主題班會課件

愛護(hù)公物，美化校園大家是愿意在這樣的教室里學(xué)習(xí)，還是。。。在這樣的教室里？沒有學(xué)生愿意在臟、亂的教室里學(xué)習(xí)，大家都只愿意接受一個整潔、干凈的教室，對不對?公物舉例物件：桌椅、書柜、門窗、墻壁等；設(shè)施：多媒體設(shè)備、體育設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、消防設(shè)備等；場所：教室、實(shí)驗(yàn)室、操場、籃球場、草地等。我們要愛護(hù)這些公物！這是本校的公物損壞情況！二、為什么要

愛護(hù)公物？你喜歡這樣的環(huán)境嗎？1.如果我們不愛惜公物，我們的生活環(huán)境質(zhì)量就會越來越差。你認(rèn)為他愛護(hù)公物嗎？我們要愛惜圖書館的書籍，不能撕毀。我們要愛惜課室內(nèi)的設(shè)備，不能涂污。你認(rèn)為他愛護(hù)公物嗎？在校園內(nèi)，不能隨手扔垃圾你認(rèn)為他愛護(hù)公物嗎？保護(hù)你，傷害我！破壞公物的原因蓄意發(fā)泄滋事。這些學(xué)生往往素質(zhì)低下，且有一定的逆反心理；缺乏保護(hù)意識而無意損壞，如關(guān)門窗時過度用力等。三、怎樣去愛護(hù)公物？

1、遵守社會公德、愛護(hù)公物和公共設(shè)施，不得損壞公共場所任何設(shè)施；

2、愛惜花草樹木，不得攀折樹木、花草；

3、愛護(hù)教室的課桌凳、門窗、多媒體等設(shè)備，愛護(hù)寢室內(nèi)的一切設(shè)施設(shè)備；

4、注意節(jié)約，及時關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)窗、鎖門，杜絕浪費(fèi)，保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全；

5、自覺制止破壞公物行為，勇于檢舉破壞公物的行為，向一切破壞公物行為作斗爭……

愛護(hù)公物是一個人高尚道德之所在，愛護(hù)公物是一個人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛護(hù)公物是一個人美好心靈的寫照。愛護(hù)公物能顯示一個社會的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個民族的素質(zhì)，反映一個國家的精神。愛護(hù)公物，從我做起。讓愛護(hù)公物成為我們每一個同學(xué)的自覺行動,讓愛護(hù)公物成為我們每一個同學(xué)的良好習(xí)慣.讓我們一起杜絕損壞公物的可恥行為.愛護(hù)公物,從身邊做起,從小事做起,從我做起.害群之馬當(dāng)休矣

歷史上有這樣一個故事：有一次，黃帝要到具茨山去拜見賢人大隗（kuí）。方明、昌寓在座一左一右護(hù)衛(wèi)，張若、他朋在前邊開路，昆閽（hūn）、滑稽在車后隨從。他們來到襄城原野時，迷失了方向，七位圣賢找不到一個人指路。這時，他們遇到一個放馬的孩子，便問他：“你知道具茨山在哪嗎？”孩子說：“當(dāng)然知道了?！薄澳敲茨阒来筅笞≡谀抢飭幔俊蹦呛⒆诱f：“知道?！秉S帝說：“這孩子真叫人吃驚，他不但知道具茨山，還知道大隗住在那里。那么我問你，你是否知道如何治理天下呢？”孩子說：“治理天下，就像我放牧馬群一樣，只要能把危害馬群的馬驅(qū)逐出去就行了?！秉S帝大受啟發(fā)，稱牧童為天師，再三拜謝，方才離開。這就是典故害群之馬之出處。害群之馬，比喻危害社會或集體的人。這個故事告訴我們，達(dá)到社會和諧、文明，最理想辦法就分化、教育、打擊、“消滅”害群之馬。人類是追求美的，漫步在清溪河大堤，兩旁林立的高樓，多姿溢香的桂花樹，碧波粼粼的清溪河，高大壯觀的龍柱，筆直的花紋石板路，有華夏楚文化第一長廊的漢白玉欄桿，石子路曲徑通幽，婀娜多姿的楊柳隨風(fēng)搖曳，老少皆宜的健身器材應(yīng)有盡有，古色古香的景