初三的化學(xué)教學(xué)計劃范文（2篇）

第8頁共8頁初三的化?學(xué)教學(xué)計?劃范文?一、指導(dǎo)?思想二?、學(xué)生情?況簡析?本學(xué)期繼?續(xù)擔任九?年級兩個?班的化學(xué)?教學(xué)工作?，從上學(xué)?期的學(xué)習?成績看出?，這些學(xué)?生基礎(chǔ)高?低參差不?齊，學(xué)生?對問題的?分析能力?、計算能?力、實驗?操作能力?、概括能?力存在嚴?重的不足?，尤其是?所涉及的?知識拓展?和知識的?綜合能力?方面不夠?好。欠缺?進行知識?梳理的能?力，導(dǎo)致?學(xué)生掉隊?，同時學(xué)?生面臨畢?業(yè)和升學(xué)?的雙重壓?力等，致?使許多學(xué)?生產(chǎn)生了?厭學(xué)心理?。在這學(xué)?期里，我?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計?難度適宜?的課外練?習，強化?一下基礎(chǔ)?，為中考?復(fù)習打下?扎實的基?礎(chǔ)。我堅?信會有新?的發(fā)現(xiàn)和?收獲，使?學(xué)生在探?索實踐中?增長自己?的聰明才?智。以提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?為宗旨，?以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實?踐能力為?核心，堅?持以學(xué)生?為主體，?創(chuàng)建以學(xué)?生為主體?的創(chuàng)新教?學(xué)，使學(xué)?生在獲得?知識的?同時，發(fā)?展學(xué)生的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會?思考，學(xué)?會學(xué)習，?培養(yǎng)他們?的自信心?，培養(yǎng)學(xué)?生的動手?實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動?腦思考的?習慣，充?分發(fā)揮教?師的特長?，深化創(chuàng)?新教育，?優(yōu)化課堂?教學(xué)，面?向全體學(xué)?生，全面?提高教學(xué)?質(zhì)量。?三、教材?總體分析?現(xiàn)行教?材體系的?第一個特?點是分散?難點，梯?度合理，?又突出重?點。以學(xué)?生的實際?知識引入?，學(xué)習元?素和化合?物知識，?同時有計?劃地穿插?安排部分?基本概念?，基本理?論和定律?。這樣使?教材內(nèi)容?的理論與?實際很好?地結(jié)合，?有利于培?養(yǎng)學(xué)生運?用化學(xué)基?本理論和?基本概念?解決生活?和生產(chǎn)中?常見的化?學(xué)問題的?能力，還?可以分散?學(xué)習基本?概念和基?本理論，?以減輕學(xué)?習時的困?難。為了?有利于教?師安排教?學(xué)和便于?學(xué)生學(xué)習?和掌握，?每章教材?的篇幅力?求短小，?重點較突?出。第?二個特點?，突出了?以實驗為?基礎(chǔ)的，?以動手操?作能力要?求，每一?塊中都有?許多學(xué)生?實驗和實?驗探究，?同時又注?意了學(xué)生?能力的培?養(yǎng)。本?學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容共?包括三個?單元。其?中，第十?單元：酸?和堿。介?紹了常見?的酸和堿?及酸堿中?和反應(yīng)。?第十一單?元：鹽和?化肥。介?紹了生活?中常見的?鹽及化肥?。第十二?單元：化?學(xué)與生活?。介紹了?人類重要?的營養(yǎng)物?質(zhì)、化學(xué)?元素與人?體健康及?有機合成?材料。?每個單元?的選材都?基本貼近?生活，貼?近實際，?只要教師?靈活運用?教材，都?將會使學(xué)?生感到化?學(xué)源于生?活又服務(wù)?于生活，?從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習?化學(xué)的興?趣，并調(diào)?動他們學(xué)?習的積極?性。各個?單元都基?本體現(xiàn)了?以點帶面?，通過個?性歸納共?性的特點?。在介紹?復(fù)分解反?應(yīng)時，先?通過典?型反應(yīng)讓?學(xué)生認識?復(fù)分解反?應(yīng)的特點?及發(fā)生的?條件，再?通過酸堿?鹽溶解性?表及復(fù)分?解反應(yīng)的?條件會判?斷溶液中?的兩種物?質(zhì)能否發(fā)?生復(fù)分解?反應(yīng)并能?根據(jù)復(fù)分?解反應(yīng)的?特點寫出?不熟悉的?化學(xué)方程?式進行有?關(guān)計算等?等。因此?在本學(xué)期?的教學(xué)中?教師既要?重視知識?教學(xué)，更?要善于培?養(yǎng)學(xué)生分?析歸納及?靈活運用?所學(xué)知識?解決實際?問題的能?力。四?、教學(xué)目?的要求?1、理論?知識聯(lián)系?生產(chǎn)實際?、自然和?社會現(xiàn)象?的實際，?學(xué)生的生?活實際，?使學(xué)生學(xué)?以致用。?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習化學(xué)?的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?的學(xué)習方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的能?力和創(chuàng)新?精神，使?學(xué)生會初?步運用化?學(xué)知識解?釋或解決?一些簡單?的化學(xué)問?題。2?、使學(xué)生?學(xué)習一些?化學(xué)基本?概念和原?理，學(xué)習?常見地元?素和化合?物的基礎(chǔ)?知識，掌?握化學(xué)實?驗和化學(xué)?計算基本?技能，并?了解化學(xué)?在生產(chǎn)中?的實際應(yīng)?用。3?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習化?學(xué)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)嚴?謹?shù)膽B(tài)度?和科學(xué)的?方法。培?養(yǎng)學(xué)生動?手和創(chuàng)新?精神。使?學(xué)生初步?運用化學(xué)?知識來解?釋或解決?簡單的化?學(xué)問題逐?步養(yǎng)成自?己動手操?作和能力?。觀察問?題和分析?問題的能?力。4?、針對中?考改革的?新動向，?把握中考?改革的方?向，培養(yǎng)?學(xué)生適應(yīng)?中考及答?案的各種?技巧。?5、重視?基礎(chǔ)知識?和基本技?能，注意?啟發(fā)學(xué)生?的智力，?培養(yǎng)學(xué)生?的能力?五、教學(xué)?重點及難?點1、?教學(xué)重點?：（1?）酸和堿?的化學(xué)性?質(zhì)，以及?酸堿中和?反應(yīng)。?（2）了?解生活中?常見的鹽?，以及復(fù)?分解反應(yīng)?發(fā)生的條?件。（?3）辨別?幾種化學(xué)?肥料。?（4）會?辨別有機?物和無機?物，以及?不同有機?物的特征?。2、?教學(xué)難點?：（1?）酸和堿?的化學(xué)性?質(zhì)，PH?的測定。?（2）?復(fù)分解反?應(yīng)的條件?。（3?）區(qū)分化?學(xué)肥料。?（4）?六大營養(yǎng)?素的食物?來源和合?理的飲食?結(jié)構(gòu)。?（5）會?辨別有機?物和無機?物，以及?不同有機?物的特征?。1、?根據(jù)學(xué)生?的基礎(chǔ)與?接受能力?，從實際?出發(fā)，創(chuàng)?造性地進?行設(shè)計，?使由“學(xué)?會”向“?會學(xué)”轉(zhuǎn)?變。2?、充分利?用現(xiàn)代教?育技術(shù)，?讓學(xué)生通?多媒體進?行自主學(xué)?習。3?、幫助學(xué)?生完成初?中化學(xué)學(xué)?習的過渡?。我們要?切實作好?初中化學(xué)?的教學(xué)，?在教學(xué)進?度上不能?急于結(jié)束?課程，提?早復(fù)習，?面向中考?追求升學(xué)?。而要在?教學(xué)中時?刻向?qū)W生?滲透化學(xué)?學(xué)習的方?法和規(guī)律?，培養(yǎng)學(xué)?生初步的?化學(xué)思維?能力。?礎(chǔ)知識，?甚至不屑?于做課后?題，相反?，卻一心?撲在做各?種習題冊?和難題上?，結(jié)果一?些人連最?基本的化?合價、化?學(xué)式都寫?不明白。?因此在本?學(xué)期將注?重這方面?的指導(dǎo)。?5、落?實分層教?學(xué)。根據(jù)?學(xué)生的學(xué)?習程度分?層布置學(xué)?習任務(wù)，?隨機抽查?督促，使?每位學(xué)生?根據(jù)自己?的情況及?時完成學(xué)?習任務(wù)，?從而使他?們都學(xué)有?所獲，體?驗到成功?的快樂，?并幫助他?們樹立學(xué)?習的信心?。6、?建立督查?的長效機?制，力爭?每堂課利?用___?_分鐘時?間采取隨?堂提問、?聽寫等靈?活多樣的?方式抽查?并及時反?饋學(xué)生對?知識的掌?握情況，?以便師生?及時發(fā)現(xiàn)?和解決教?和學(xué)中存?在的問題?。7、?經(jīng)常與不?同層次的?學(xué)生交流?，了解他?們的學(xué)習?動態(tài)及困?難，以便?更好地組?織教學(xué)和?更合理地?安排教學(xué)?任務(wù)。?9、作業(yè)?及輔導(dǎo)：?作業(yè)要適?量、規(guī)范?化，講評?及時，注?重個別學(xué)?生的輔導(dǎo)?。初三?的化學(xué)教?學(xué)計劃范?文（二）?一、研?究化學(xué)教?學(xué)大綱，?不斷完善?自己的化?學(xué)教學(xué)和?復(fù)習的指?導(dǎo)思想?1、立足?教材，不?超出教學(xué)?大綱，注?意緊扣課?本?；氐?課本，并?非簡單地?重復(fù)和循?環(huán)，而是?要螺旋式?的上升和?提高。對?課本內(nèi)容?引申、擴?展。加強?縱橫聯(lián)系?;對課本?的習題可?改動條件?或結(jié)論，?加強綜合?度，以求?深化和提?高。2?、立足雙?基。重視?基本概念?、基本技?能的復(fù)習?。對一些?重要概念?、知識點?作專題講?授，反復(fù)?運用，以?加深理解?。3、?提高做題?能力。復(fù)?習要注意?培養(yǎng)學(xué)生?思維的求?異性、發(fā)?散性、獨?立性和批?評性，逐?步提高學(xué)?生的審題?能力、探?究能力和?綜合多項?知識或技?能的解題?能力。?4、分類?教學(xué)和指?導(dǎo)。學(xué)生?存在智力?發(fā)展和解?題能力上?差異。對?優(yōu)秀生，?指導(dǎo)閱讀?、放手鉆?研、總結(jié)?提高的方?法去發(fā)揮?他們的聰?明才智。?中等生則?要求跟上?復(fù)習進度?，在訓(xùn)練?中提高能?力，對學(xué)?習有困難?的學(xué)生建?立學(xué)生檔?案，實行?逐個輔導(dǎo)?，查漏補?缺。二?、復(fù)習的?具體做法?1、循?序漸進。?學(xué)習是一?個由低到?高，由淺?到深，由?片面到全?面的過程?。第一?階段的全?面復(fù)習必?不可少。?初三化學(xué)?知識的一?個特點是?：內(nèi)容廣?泛，且分?散滲透。?總復(fù)習就?要把分散?的知識集?中起來，?以線網(wǎng)或?圖表形式?把它們聯(lián)?系起來，?從中找出?規(guī)律性的?東西。?2、講練?結(jié)合，專?題講解，?加強訓(xùn)練?。全面復(fù)?習的基礎(chǔ)?上抓住重?要內(nèi)容進?行專題訓(xùn)?練。尤其?是有一定?難度，有?一定代表?性的內(nèi)容?更要加強?，提高學(xué)?生思維的?靈活性、?嚴謹性和?適應(yīng)性。?3、進?行題型分?析，掌握?解題規(guī)律?。不論什?么題型都?有各自的?規(guī)律，掌?握了這些?規(guī)律對解?題是有很?大幫助的?。我們反?對題海戰(zhàn)?術(shù)，但多?種題型的?訓(xùn)練卻是?必要的。?教師必須?在閱讀多?種資料的?基礎(chǔ)上，?整理出適?量題目給?學(xué)生練。?教師進行?題型分析?，既使學(xué)?生掌握解?各類題方?法，又能?對各種知?識再重新?復(fù)習一次?，這種做?法很受學(xué)?生歡迎。?三、加?強信息反?饋，及時?調(diào)整教學(xué)?計劃1?、發(fā)動學(xué)?生提供反?饋信息，?向?qū)W生說?明教與學(xué)?的辯證關(guān)?系、教師?傳授知識?與學(xué)生提?供反饋信?息的重要?性，要求?學(xué)生裝在?今后教學(xué)?活動中密?切配合。?在復(fù)習的?過程中，?可將歷屆?學(xué)生在學(xué)?習上曾出?現(xiàn)過的疑?難問題作?講解。每?一節(jié)復(fù)習?課都反映?了備學(xué)生?這一環(huán)節(jié)?的連續(xù)性?。也激發(fā)?學(xué)生提供?教學(xué)反饋?信息的積?極性，愿?意與教師?合作。?2、課堂?教學(xué)注意?捕捉學(xué)生?情感因素?的反饋信?息。教?師對一個?知識點的?復(fù)習，學(xué)?生反應(yīng)會?有所不同?，如精神?集中或煥?散、迷惑?不解或思?索、輕松?愉快或愁?眉不展。?多少可以?反映他們?對教學(xué)內(nèi)?容的理解?程度。教?師可以從?中了解輸?入學(xué)生頭?腦中和知?識是否被?學(xué)生接受?貯存？哪?些仍含糊?不清？從?而調(diào)整復(fù)?習的程序?，達到教?與學(xué)的和?諧。3?、課后聽?取學(xué)生的?反饋信息?。教師講?授知識的?過程中，?必然受到?各到各種?干擾。每?個學(xué)生接?受程度不?同，常會?造成種.?種的差異?。教師課?后及收集?真實和準?確的信息?，對下一?節(jié)課的復(fù)?習有較強?的針對性?，避免閉?門造車，?易被學(xué)生?所接受。?四、做?好備考工?作，提高?應(yīng)變能力?1、加?強審題訓(xùn)?練。不在?審題上下?功夫，就?難以做到?既快又準?。我們提?出：審題?要慢，解?題適當加?快。通過?審題訓(xùn)練?，提高分?析、判斷?、推理、?聯(lián)想的能?力。特別?是一些分?步解決的?問題，須?得依次作?答，才可?取得較好?成績。?2、提高?表達能力?。不少學(xué)?生會算知?思路，就?是說不清?，邏輯混?亂;書寫?潦草、丟?三漏四。?在改變這?些惡習，?必須從解?題規(guī)范和?書寫格式?抓起。要?求做到：?字跡清晰?，書寫整?齊，語言?簡煉、準?確、嚴密?;計算準?確，文字?、符號、?表達符合?課本規(guī)范?，養(yǎng)成嚴?謹治學(xué)的?好