人教版小學英語四年級上冊單元教學計劃(全套)

人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教小學英語四年級上冊第一單元教學計劃Unit1Myclassroom1、 知識與能力目標能夠聽、說、認讀句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能夠在情景中運用句型Whereis...?It’sin/on/under/nearthe...詢問回答物品位置。能夠在情景中運用句型Let’s...Letme...提出行動建議。能夠按意群朗讀Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher’sdesk.等四組句子。能夠聽、說、認讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.運用上述單詞描述教室內(nèi)物品及設(shè)施，并抄寫上述話題詞匯。能夠掌握a-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。2、 情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標學習禮貌言行，能夠?qū)φ埱?、道歉等行為做出恰當反?yīng)。具有講衛(wèi)生、愛整潔的意識重點：1、聽懂、會說本單元的對話，并能對教室內(nèi)設(shè)施進行描述，祈使句Let的使用。2、聽、說、認讀本單元有關(guān)教室物品的單詞。3、能夠掌握a-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：單詞的正確發(fā)音突破重點、難點的方法措施：1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結(jié)合Let’sdo與Let’schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。課時安排：第一課時：A(Let’stalkLet’splay)第二課時：A(Let’slearnLet’sdo)第三課時：A(Let’sspell)B(Let’ssing)第四課時：B(Let’stalkLet’splay)第五課時：B(Let’slearnColourandsay)第六課時：B(ReadandwriteLet’scheck)C(Storytime)教學課題Unit1Myclassroom 計劃 累計ALet’stalk 課時數(shù)1課時數(shù)1教學目標學生能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。能夠在情景中恰當運用句型Whereis...?It’sin/on/under/near...詢問并回答物品的位置能夠在情景中恰當運用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.能夠在語境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，并能正確發(fā)音。教學重點與難點重點：What’sintheclassroom?和Let’sgoandsee.的正確使用。Whereis...?It’snear的正確使用難點：用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。Whereis...?It’snear的正確使用。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）磁帶，單詞卡片教學流程二次備課Step1.Warmup1.復習已學句型:Thisis...Ihave...教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveanewbag.讓學生用事先準備好的實物模仿句子當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答：It'son/in/under/the...在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe...讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。Step2Presentation1.導入Let’stalkT:Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerquestionsaccordingtothedialogue.（教師利用課件出示下列問題，帶領(lǐng)學生讀問題）A、Whatdotheyhave?B、What’sintheirclassroom?C、Whereisit?播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。隨后，教師指導學生以小組形式逐句回答問題，并將答案用課件顯示。2.學習Let’stalk1） 教師將classroom，picture和window的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀出單詞，知道學生按發(fā)音說出相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生反復拼讀單詞。2） 在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用著三個新單詞造句。教師在學生造句后將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’snearthewindow.Whereisit?Step3Practice1再次播放錄音，讓學生跟著錄音逐句讀對話，最后讓學生分角色表演對話。2.Let’splay小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。如：S1：Iseea"P”.S2:Whereisit?S1:It’snearthewindow.Whatisit?S2:It’sapicture.答對的小組將得到一個老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝。Step4Homework聽錄音，跟讀書本第4頁5遍。讀熟讀背對話。讓學生嘗試用自己的語言為父母介紹一下自己的新教室。板書設(shè)計Unit1MyclasroomThisis...Wehave...Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.教學反思教學課題Unit1Myclassroom 計劃 〔 累計ALet'slearnLet'sdo 課時數(shù) 課時數(shù)2教學目標能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在實際情景中運用。能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,能聽懂并能按照指令做事情。教學重點與難點重點：學習What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,lighto難點：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應(yīng)及時糾正。2.在回答 時，注意單詞復數(shù)的讀音。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡教學流程二次備課第一課時（一） 熱身、復習（Warm-up/Revision）復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens...?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils.（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom情境交流。就我們身在的教室提問：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.當學生只回答出blackboard,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。（三） 鞏固練習（Practice）1.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上），看黑板上所貼的單詞卡，反復讀出單詞。2.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應(yīng)及時表揚。教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學生理解。教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。（四） 作業(yè)（Homework）聽錄音，跟讀書本第5頁5遍。畫一個自己理想的教室，用英文介紹自己畫的教室：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.板書設(shè)計Unit1MyclassroomWhat’sintheclassroom? windowdoorpictureblackboardlight教學反思教學課題Unit1Myclassroom 計劃 累計ALet’sspell 課時數(shù)1課時數(shù)3教學目標復習單詞：classroom，window，door，picture，light，blackboard學習元音字母a在開音節(jié)中的發(fā)音。教學重點與難點重點：學習元音字母a在開音節(jié)中的發(fā)音。難點：初步感知開音節(jié)與閉音節(jié)的讀音規(guī)則。教學準備與手段錄音機；磁帶；多媒體課件教學流程二次備課一、 Warmup1.Sayanddo:Door,door,openthedoor.Light,light,turnonthelight.Window,window,closethewindow.Picture,picture,putupthepicture.Blackboard,blackboard,cleantheblackboard.二、 RevisionReviewthe26letters.SingtheABCsong.Andreviewthevowelandconsamant.Singthephonicssong.三、 Presentation復習a的發(fā)音出示單詞cat，讓學生快速說出單詞，復習a的發(fā)音規(guī)則。T:Whatisit?Ss:Cat.T：aaa,Ss:/ae//ae//ae/T：ccc,Ss:/k/ /k/ /k/T:ttt,Ss:/t//t//t/T:/kaet/cat出示dad和hat，讓學生用同樣的方法拼讀。出示cat、dad、hat，讓學生找出三個單詞的共同點。共同點：三個單詞都有a,aaa——/ae//ae//ae/出示單詞rat.bag.cap.map.man.hand.has.gas，讓學生嘗試拼讀。Let’schant.Aisforapple./ae//ae//ae/...教a_e的發(fā)音出示蛋糕的圖片，T：Whatisit?Ss:Itisacake.T:Cakecake,Ilikecake.學生跟讀。T:MynameisAmy.Whatisyourname？T:Namename,what’syourname?學生跟讀。老師摸著自己的臉蛋，T：Whatisit?Ss:Face.T：Faceface,myface.學生跟讀。出示卡片的圖片，T：Whatisthis?Ss:Card.T：Whatistheboydoing?這個小男孩在干什么？Ss:他在制作卡片。T：制作制作make,make,Ss:跟讀T：制作卡片makecards,makecards,Ss:跟讀T：makemake,makecards.玩游戲：圖文配對活動方式：教師出示cake，face，name，make單詞卡片，學生邊說單詞教師邊將圖片貼在黑板上，然后請學生將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖下。出示cake、name、face>makeT:請找出四個詞的共同點SS:四個詞都有a_e（a+輔音字母+e）T:讓學生讀這四個單詞，想想a_e發(fā)什么音。T：a_ea_e /ei//ei//ei/Let’schant.Aisforname./ei//ei//ei/...朗讀下列單詞，看誰讀得又快又準確。Trytoread:make、lake、take、date...單詞接龍游戲。第一個學生說cake，第二個學生說cake，face，第三個學生說cake，face，make，依次接龍，直至說完所學的開音節(jié)單詞為止。四、ConsolidationandextensionRead,listenandchant.（1） 請學生讀這四個單詞。（2） Let’schant.MynameisLily.Myfaceisred.Ilikecake.Icanmakecards.（3） 用橫線畫出這四個單詞的共同之處，a_ea_e/ei//ei//ei/Read,listenandtick（1） 請一些學生試讀這六個單詞。（2） 教師播放錄音，學生勾出所聽到的單詞。（3） 全班講評校對。（4） 全班齊讀這六個單詞，強化a在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。Listen，circleandwrite（1） 教師講解這道題的做法。（2） 教師播放錄音，學生圈字母寫單詞。（3） 全班講評校對。（4） 全班利用讀音規(guī)則，記憶這四個單詞。出示apple,cat,hat.andmake、lake、take...,學生讀（讓學生區(qū)分a的發(fā)音）T:Readthiswords.please.Ss:applecathat...T:aaaSs:/ae//ae//ae/T:Canyoureadthiswords.Ss:makelake take...T:aeaeSs:/ei//ei//ei/

五、HomeworkReadandcopythisword:map.Finishtheworkbook.cakefacenamemakecap板書設(shè)計教學反思人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案教學課題Unit1Myclassroom 計劃BLet’stalk 課時數(shù)累計課時數(shù)4教學目標能聽懂、會說句子Letme/Let’s...并做出正能夠了解let引導的祈使句能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let引導的*E確的回應(yīng)。斤使句教學重點與難點重點：能夠聽懂、會說let引導的祈使句并作出正確回應(yīng)。難點：能夠掌握let引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）多媒體課件教學流程二次備課Stepl.WarmupSingasong播放課本第10頁歌曲"Wehaveanewclassroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節(jié)課所學的歌曲Let’sdo教師播放錄音，讓學生跟著錄音說課本第5頁上的let’sdo部分句子。讓一個學生下指令，其他同學做動作。Step2.Presentation&PracticeT：Weallloveournewclassroom.Soweshouldkeepitclean.教師將clean一詞寫在黑板上。向?qū)W生解釋clean的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導學生造句，從而進行鞏固，操練clean。T：Whatcanweclean?學生利用自己已有知識說出含有clean的動詞短語，之后教師利用課件出示要學的短語，讓學生跟讀。Cleanthewindowcleanthedoorcleantheblackboardcleanthedesk由cleanthedesk弓|出theteacher’sdesk.T:Therearesomethingstocleaninourclassroom.Ican’tcleanthembymyself.Let’scleanthemtogether.教師將let’s寫在黑板上，同時寫出let’s=letus,講清let的意思是“讓或允許某人做某事”，學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let’s引導的祈使句。對課堂上的知識進行有效延伸和鞏固。我來做，你來猜教師利用課件出示動詞短語，讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作，另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Letme/Let’s...。學習Let’stalk1） 教師播放錄音三遍，學生聽錄音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容。2） 讓學生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。Let’splay我們一起做動作教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生根據(jù)自己選出的短語工作做動作。T:Canyoufindmorethingstodoinourclassroom?Maybeyoucanhelpyourclassmatesorme.教師提示學生說出更多含有l(wèi)et的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step3:Homework聽錄音，跟讀書本第7頁對話5遍，并讀背。讓學生回家自己制作一個骰子，用letme造句。板書設(shè)計Unit1MyclassroomLetmecleanthewindow.Letmecleantheblackboard.Let’scleanthedesks.OK.Letmehelpyou.Thankyou.教學反思教學課題Unit1Myclassroom 計劃 累計BLet’slearn 課時數(shù)1課時數(shù)5教學目標能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.能夠聽懂、會說、認讀單詞：fan,computer,teacher’sdesk,wall,floor。能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。教學重點與難點重點:能夠聽懂、會說、認讀Let’slearn部分的單詞難點：能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M行描述。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）錄音機，磁帶教學流程二次備課Step1:WarmupSingasong播放課本第10頁歌曲“Wehaveanewclassroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節(jié)課所學的歌曲Let’sdo教師播放錄音，讓學生跟著錄音說課本第5頁上的let’sdo部分句子。讓一個學生下指令，其他同學做動作。Step2:Presentation復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學生利用所學知識回答問題。20pictures,twoblackboards,twodoors,sixwindows,eightlights,manydesksandchairs.（教師一邊說一邊指著教室中的實物）教師分別指著教室中的風扇，計算機，講臺桌，墻，地面問學生：What'sthis?教學新單詞：fan,computer,teacher’sdesk,wall,floor。在教學過程中滲透語音。播放本部分的教學課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。教師播放課件中的句子部分。教師提出問題：Whatcoloristhewall?Whatcoloristhefloor?通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。Step3Practice觀看教室，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblack.Theteacher'sdeskisblue.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?Colourandsay.1） 書本印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroomo2） 本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。Step4Homework抄寫本單詞Talkaboutyourclassroom.（適當增加句型，進行擴展練習。）如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen...Ilikemyclassroom.板書設(shè)計Unit1MyclassroomThisisthenewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thecomputerisblue.Ilikemyclassroom.教學反思教學課題Unit1Myclassroom 計劃 〔 累計BReadandwrite 課時數(shù) 課時數(shù)6教學目標能夠按要求完成Readandwrite部分的練習。能夠按要求完成Let’scheck部分的練習3.能夠通過看圖講述或表演故事教學重點與難點重點：能按要求完成Readandwrite和Let’scheck的練習能看圖講述或表演本課故事難點：正確認識句子的書寫教學準備與手段多媒體課件、磁帶教學流程二次備課Step1：Warmup教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進行描述。Thisisa .The is （顏色）。教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學生進行提問，要求學生進行回答。T:What’sinourclassroom?S1: .T:Whatcolourisit?S1:It’s .T:Whereisit?S1:It’s the .Step2:Presentation1.學習Readandwrite1） 教師利用課件出示Readandwrite中Readandtickorcross.部分的句子，讓學生朗讀并翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據(jù)教學掛圖完成書中第9頁Readandtickorcross.部分。2） Look,chooseandwrite.口教師利用課件出示圖片，讓學生看如回答問題：Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer?口教師讓學生拼讀單詞desk，chair，window?？诮處熞龑W生補全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學生正確書寫?？谠诖_定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look，chooseandwrite.部分。口教師讓學生利用下列句式在自己練習本上寫寫自己的教室。Whereisthe ?Itisin/on/under/nearthe .2.Let’scheck1）Listenandtickorcross.教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listenandtickorcross.練習。2）Lookandcircle.口教師利用課件把學生用書第10頁Lookandtickorcross.部分教學掛圖展示給學生，并提出問題讓學生回答：What’sintheclassroom?口學生回答完畢后，給出Lookandcircle.部分A和B兩個答案，讓學生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。3.Storytime1）教師指著教室中的物品對學生說：Therearesomanythingsinourclassroom.Look!Thereisateacher’sdesk.Thereisapictureonthewall.Canyoutellmewhatelsethereareinourclassroom?教師引導學生用thereis/are的句式回答問題。2） 教師分別利用課件出示單詞fan,computer,light,teacher’sdesk,chair,picture等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。3） 教師利用課件出示圖片，讓學生利用therebe句型造句。Step3:Homework抄寫讀寫部分四線三格的句子三遍。朗讀課文三遍。板書設(shè)計Unit1MyclassroomWhereisthe...?Itisin/on/under/nearthe...教學反思人教小學英語四年級上冊第二單元教學計劃Unit2Myschoolbag1、 知識與能力目標能夠聽、說、認讀句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...Whatcolourisit?It’s能夠在情景中運用句型Whafsinyour...?詢問并回答某處有什么物品。能夠在情景中運用句型Whatcolourisit?It’s...詢問并回答物品的顏色。能夠按意群朗讀Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies.等句子。能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。2、 情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標學習教科書名稱，了解教科書重要性，愛護書本了解HopeSchool,Lost&Found的意思根據(jù)i-e發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。重點：1、聽懂、會說本單元的對話，用Whafsinyour...進行問答，用Ihave.回答。2、聽、說、認讀本單元有關(guān)教科書的單詞。3、能夠掌握i-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音突破重點、難點的方法措施：1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結(jié)合Let’sdo與Let’schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。課時安排：第一課時：A(Let’stalkLet’splay)第二課時：A(Let’slearnLet’sdo)第三課時：A(Let’sspell)第四課時：B(Let’stalkLet’splay)第五課時：B(Let’slearnDrawandsay)第六課時：B(ReadandwriteLet’scheckLet’ssing)人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案教學課題AJ頊 計劃 1 累計Unit2ALetstalk 課時數(shù)1課時數(shù)7教學目標1.能聽懂會說本課的會話。2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook.Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學重點與難點教學重點：理解對話大意。教學難點：1.發(fā)音：maths2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）多媒體課件教學流程二次備課一、 Warm-up1.歌曲、歌謠中情緒熱身游戲：單詞大王（切單詞/快閃快說）大屏幕上呈現(xiàn)以前學過的有關(guān)動物、顏色以及書包文具的單詞，讓學生復習之前學過的單詞。分別用到句型“What’sthis?It’sa/an..“Whatcolourisit?It’s..What’sinyour...”最后一個呈現(xiàn)的單詞是“schoolbag'.（若學生想不到，教師可進行適當提醒。）二、 Presentation1、 師出示一只熊貓形狀的書包，讓學生就書包的顏色，圖案，里面的內(nèi)容進行提問，練習“Whatcolourisit?Whatanimal?（師在此處提示學生書包上有個小動物，Guess:Whatanimal?）Whafsinyourschoolbag?'（若學生想不到，教師可進行適當提醒。）2、 接上面環(huán)節(jié)，教師問學生有沒有新書包，有新書包的向大家興高采烈地大聲宣布“Ihaveanewschoolbag.'沒有新書包的也向大家驕傲地大聲喊道“Ihaveanoldschoolbag.”（勤儉節(jié)約也是種美德）。然后教師進行簡單的采訪， 仍然借助“Whatcolourisit?Whatanimal?What’sinyourschoolbag?'等句型。3、 教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda。在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。4.教師指著書包，與學生做問答。教師：Whatcolourisit?學生：It'sblackandwhite.教師：What’sinyourschoolbag?學生：AnEnglishbook...5.讓學生模仿著做這組對話。聽錄音，跟讀并模仿。讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。（三） 趣味操練（Practice）游戲猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave...另一個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It's...手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。（四） 作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。板書設(shè)計Unit2MyschoolbagIhaveanewschoolbag.Look!It’sblackandwhite.It’safatpanda!What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...教學反思教學課題TT"AT+，1 計劃 1 累計Unit2ALetslearn 課時數(shù)1課時數(shù)8教學目標1.能聽懂會說本課的會話。2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學重點與難點教學重點：1.句型：What’sinyourschoolbag?2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學難點：1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook2.區(qū)別U書寫形式：notebook,storybook寫Chinesebook,Englishbook,mathsbook教學準備與手段錄音機，磁帶教學流程二次備課Step1:WarmupFreetalk請學生表演上一節(jié)課所學的對話。Step2Presentation1.讓學生熟悉句型What’sinyourschoolbag?教師手拿出書包，提問：What’sthis?教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbago教師繼續(xù)提問：What’sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。學生聽錄音跟讀、模仿。讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和白編對話的練習。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。Step3:Practice游戲Listenanddo學生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.Step4：作業(yè)朗讀并抄寫單詞和對話。板書設(shè)計Unit2MyschoolbagWhat’sinyourschoolbag？AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.教學反思人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案教學課題Unit2ALet’sspell計劃 ] 累計課時數(shù) 1 課時數(shù)9教學目標1.感知并歸納i-e在單詞匚2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼戶的發(fā)音規(guī)則。1則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合:寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點與難點重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞難點：容易與i的短音混淆。教學準備與手段多媒體課件；錄音機；磁帶教學流程二次備課一、 利用拆音法拼讀單詞教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’shedoing?從學生的回答中引導出flyakite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t//kait/.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9,學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。教師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學生的i-e發(fā)音是否到位。完成Read,listenandnumber的活動。二、 強化i-e在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。三、 作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill板書設(shè)計教學反思

教學課題TTARJi 計劃 1 累計Unit2BLetstalk 課時數(shù)1課時數(shù)10教學目標學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型whatcolorisit?It’s...問答顏色。能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。教學重點與難點教學重點：1.句型：whatcolorisit?It’s...問答顏色。2.詞匯：lost,toy,notebook教學難點：對hereitis和hereyouare的理解。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）錄音機；磁帶教學流程二次備課（一） 熱身/復習（Warm-up/Revision）復習What’sintheschoolbag?（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）教師帶領(lǐng)學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話：Ilikeitverymuch。學生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo?3.教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething,too。Let’sgoandhavealook。教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。教師提問WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.學生聽完后選擇正確的答案。學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit?It’s。。。學生做Let’splay板塊的活動。教師提問What’sinZhangPeng’sschoolbag?請學生在對話中找出答案：AnEnglishbook,twotoysandanotebooko教師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebook。（三） 鞏固操練（Practice）1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis and .2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：1、 Listentothetapeandreadafterit.2、 抄寫對話.板書設(shè)計Unit2MyschoolbagIlostmyschoolbag.Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?AnEnglishbook,...Hereitis!教學反思人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案教學課題TT八RJ1 計劃 1 累計Unit2BLetslearn 課時數(shù)1課時數(shù)11教學目標1、 能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook2、 能夠運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點與難點教學重點：1.句型：What’sinyourschoolbag2.詞匯：candykeytoynotebook教學難點：名詞復數(shù)的運用。教學準備與手段錄音機；磁帶教學流程二次備課（一） 熱身/復習（Warm-up/Revision）復習上節(jié)課內(nèi)容。（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）%教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng’sschoolbag?學生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet’slearn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolourisit?學生根據(jù)事實來回答。教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數(shù)形式。引導學生說出更多的句子theboatisatoy。。。教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’sintheschoolbag?（三） 趣味操練（Practice）游戲?qū)υ挶硌荼荣惤處熥寣W生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。（四） 作業(yè)布置：Listentothetapeandreadafterit板書設(shè)計教學反思

教學課題Unit2BReadandwrite 計劃 〔 累計&CStorytime 課時數(shù) 課時數(shù)12教學目標能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點與難點教學重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教學難點：正確地按照意群朗讀文章。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）錄音機；磁帶教學流程二次備課Step1Warmup教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學生認讀單詞，借助卡片復習單詞：schoolbag,key,candy,toy,notebook,storybook,mathsbook,Chinesebook, Englishbook,說的快的學生勝利，并給予獎勵。Step2:Presentation學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學生聽后回答Aschoolbaga教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’sintheschoolbag?請學生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。教師提問：whichistherightpicture?請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what’sintheschoolbag?請學生說一說書包里的物品名稱。學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。學生自主朗讀。教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。Step3Practice學生進行“朗讀之星”評比活動。學生完成Readandwrite的活動。1） 教師播放Readandcircle.部分錄音，讓學生聽錄音，了解對話內(nèi)容。2） 教師讓學生閱讀對話，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。3） 教師出示Look,chooseandwrite部分教學掛圖，引導學生觀察圖片，回答問題。4） 教師引導學生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。3、Let’scheck教師引導學生閱讀Lookandcircle部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品。然后請學生到講臺前，展示并說出自己圈出的圖片。三、作業(yè)布置：Listentothetapeandreadafterit板書設(shè)計Unit2MyschoolbagWhatisinit?Ihavethreekeys,anegg,apen,andanotebookinmydesk.What’sinyourdesk?IhaveanEnglishbook,amathsbook,aChinesebookandapencilboxinmydesk.教學反思人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教版小學英語四年級上冊第一單元教案人教小學英語四年級上冊第三單元教學計劃Unit3Myfriends1、 知識與能力目標能聽懂、會說、認讀單詞：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses等。聽懂、會說、認讀A、B部分Let’stalk中對話能夠理解并會根據(jù)要求完成Let’splay,Let’schant,Sayanddraw等部分的內(nèi)容。能夠掌握Let’sspell中字母o在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，并聽音拼寫出正確單詞。會唱歌曲“Friendship”。能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其特征，如Myfriendisstrong.Hehasshorthair...能夠提問別人的名字，如：What’shis/hername?2、 情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和人際交往的能力明白人多力量大的道理培養(yǎng)學生的合作精神重點：1、聽懂、會說本單元的對話，能對人物特征進行簡單的描述。2、聽、說、認讀本單元有關(guān)人物特征的單詞。3、能夠掌握o-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音突破重點、難點的方法措施：1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結(jié)合Let’sdo與Let’schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。課時安排：第一課時：A(Let’stalkLet’splay)第二課時：A(Let’slearnLet’schant)第三課時：A(Let’sspell)第四課時：B(Let’stalkLet’splay)第五課時:B(Let’slearnSayanddrawLet’ssing)第六課時：B(ReadandwriteLet’scheck)教學課題Unit3ALet’stalk&Let’s計劃 累計play 課時數(shù)1課時數(shù)13教學目標1、 能聽懂、會說、認讀單詞：strong，friendly，thin，tall。2、 能聽懂、會說、認讀句子：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.3、 能用He/Sheis...來描述朋友的特征。4、 能吟唱chant，并能創(chuàng)編chant來說說自己的好朋友。教學重點與難點1、 能夠用新單詞、句子描述自己朋友的特征。2、 能分角色表演Let’stalk的對話。3、 能用He/Sheis...適當?shù)孛枋雠笥训奶卣鳌＝虒W準備與手段多媒體課件教學流程二次備課Step1Warmingup1、 1、Guessinggame教師說謎語，讓學生根據(jù)教師提供的信息猜出謎語：It’ssobigandtall.Ithasalongnose,sshorttailandtwolargeearslikefan.ItisfromAfrica.Whatisit?(Anelephant)It’ssmall.Ithastwolongearsandtworedeyes.Whatisit?(Arabbit)做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who’she/she?He/SheisStep2Presentation1、Let’stalk1)教學單詞friendly和strong□教師出示ZhangPeng的面具，問學生：Whoishe？教師接著介紹說：HeisJohn’sfriend.Doyouwanttoknowhim?□教師出示句型：Ihaveanewfriend.Heisfriendly.□明確friendly是由名詞friend演變而來的?！踅處焼枺篧ho’syourfriend?Areyoufriendly?學生回答：Myfriendis...Wearefriendly.□學生自主進行對話練習。2)教學單詞thin和strong教師根據(jù)班級的實際情況，指著班里很瘦的女生和很健壯的男生說：Sheisthin.Heisstrong.讓學生指著那兩名同學說這兩句話，教師出示單詞卡片。教師出示ZhangPeng和Mr.Black的頭像，把他們貼到黑板上，讓學生對thin和strong進行操練。3)教學What’shis/hername?His/hernameis...口教師先自我介紹Myname’s...然后提問班級的一位學生：What’syourname?□該學生回答后，教師對其他學生說：Hisnameis...口教師對全班學生提問：What’shisname?啟發(fā)學生回答：Hisnameis...教師指著一個女生說：She’s...Hernameis...然后問學生：What’shername?讓學生試著回答Hernameis...4)讓學生觀看教學課件[使用與教材相配套的教學課件Unit3Let’stalk/A]口讓學生就對話內(nèi)容回答問題。DoesJohnhaveaChinesefriend?What’shisfriend’sname?Ishetallandstrong?(解釋單詞too。教師：...isten....isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.)□聽錄音，跟讀對話。口讓學生表演課文對話。Step3：Practice猜人游戲。與Let’splay部分相結(jié)合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What’shis/hername?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。Step4:Homework1、 Listentoandrepeat"Let’stalk”.2、 Describeyourbestfriendtoyourparents.3、 Makeanewdialogueaboutyourbestwithyourpartner.板書設(shè)計Unit3MyfriendsWhat’shis/hername?His/Hernameis.Ihaveanewfriend.She’s/He’stallandthin.教學反思教學課題Unit3ALet’slearn 、計劃 1 、累計課時數(shù) 課時數(shù)14教學目標能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...牢記新詞組和單詞：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教學重點與難點學習、掌握詞匯、詞組，并能熟練運用。thin和quiet的發(fā)音。教學準備與手段多媒體課件教學流程二次備課Step1Warmingup(熱身活動)Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’syourname?Mynameis...What’shisname?Hisnameis...播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation:拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She’smyfriend.強調(diào)女孩的時候要用she’s...繼續(xù)介紹She’sfriendlyandfriendly.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she?學生跟讀。Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he?S3：His/Hernameis...(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)教學單詞short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物圖片：He’stall.What’shelike?He’sshort.出示有一胖一瘦的人物圖片，-He’sthinandshort.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。教學單詞friendly和quiet結(jié)合表情和圖片幫助學生理解意義。Heisfriendly./quiet.讓學生想想Whoisfriendly./quiet?...isfriendly./quiet.(啟發(fā)學生，具有這種特征的某位同學).學生學習單詞friendly./quiet。最后結(jié)合句型Whoisfriendly./quiet?...isfriendly./quiet進行鞏固。(6)Listentothetapeandanswerthequestions.通過聽課文，要求學生完成一定的任務(wù)，使學生能夠養(yǎng)成良好的聽力習慣，為下一步口頭交際訓練打下基礎(chǔ)。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...Step3Practice(1):猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.-She’s/He’s...(short,tall,thin,strong)S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...Let’schant跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思Chantaboutyournewfriend.Step4Homework讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’slearn的內(nèi)容和Let’schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。板書設(shè)計Unit3MyfriendsIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...教學反思教學課題Unit3ALet’sspell 計劃 累計課時數(shù)1課時數(shù)15教學目標掌握字母o-e的發(fā)音能夠聽、說、認讀由o-e組成的單詞：(3)能完成Let’sspell部分的練習教學重點與難點重點：(1)掌握字母o-e的發(fā)音(2)能夠正確書寫listen,circleandwrite中的單詞難點：正確區(qū)分o和o-e在單詞中的發(fā)音。教學準備與手段(含多媒體、課件等資源的運用)錄音機；磁帶；多媒體課件教學流程二次備課(一)熱身/復習(Warm-up/Revisiori)warm--upEnjoyaphonicssong.Isay,yousay.(字母與音素的對應(yīng))presentation1)Read,listenandchant(1)教師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學生看著單詞聽錄音，最后找出規(guī)律。聽錄音，讓學生跟讀這四個單詞：nose,note,Coke,Jones.N-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子N-o-t-e,note,note,note,筆記C-o-k-e,Coke,Coke,Coke,可樂J-o-n-e-s,Jones,Jones,Jones,瓊斯聽chant,并試著說一說聽到最多的音素。Whichsounddoyouhearthemost?學生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。體會單詞中的音素。(教師和學生通過數(shù)單詞中有幾個音素，讓學生體會元音o在單詞中的發(fā)音。)出示chant的內(nèi)容，聽音選擇或聽音連線。嘗試說唱chant內(nèi)容。嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確，只是通過替換的形式練習)在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時，對比元音字母o的短音發(fā)音。2)學習Read,listenandtick通過圈詞、詞卡的游戲形式進行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長短音。口讓學生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點：都含有o?？谧寣W生再次讀，感受所有的字母o的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。□讓學生說說那些不用，有什么不同；每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導，指出字母o的兩種不同發(fā)音。3)Listen,circleandwrite第一遍聽的時候只是circle，第二遍聽的時候write.口教師播放錄音，讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫?？趲熒黄鹩喺鸢浮０鍟O(shè)計Unit3Myfriends【ou】losthotdog... 【o】教學反思教學課題.「 、 「 計劃Unit3BLetstalk 、甲課時數(shù)] 累計1 課時數(shù)16教學目標1、 能聽懂、會說、認讀Let’stalk中E2、 能用She/Hehasglasses.表達“他/她3、 能完成Let’splay部分的游戲，進-句子。勺對話'戴著眼鏡。”-步熟悉、鞏固所學的描述朋友的教學重點與難點1、 掌握She/Hehas...的用法。2、 能表演Let’stalk的對話。3、 能運用所學的句型描述自己的朋友。教學準備與手段（含多媒體、課件等資源的運用）多媒體課件教學流程二次備課Step1WarmingupListenandanswer1） 教師用chant介紹自己的學生，問學生：Whoishe?Heismystudent.He’sagood,goodboy.He’stallandthin.He’sagood,goodboy.2） 讓學生帶著問題聽兩遍chant,聽完后回答問題。3） 再出示幾組ch