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一年級(jí)上冊(cè)第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾【教學(xué)內(nèi)容】課本第89頁例1及相關(guān)內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握“湊十法”,能正確計(jì)算9加幾。難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過程?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒?!窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入9+()=102.3.口算。9+1+4=9+1+3=9+1+7=9+1+5=9+1+6=9+1+8=二、探究新知1.提取信息,發(fā)現(xiàn)問題。(課件出示課本第88頁情境圖。)師:快來看,學(xué)校正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè):啦啦隊(duì)第一排有7人,第2排有8人。跳繩的女生有2人,男生有1人。前面有8人在跑步,后面有5人在跑步。箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料……師:根據(jù)找到的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提出很多問題,有本節(jié)課例題中要解決的問題,也有本節(jié)課不解決的問題。師:同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋,提出了這么多的問題,現(xiàn)在我們就來解決“飲料一共有多少盒?”2.自主探究算法。師:要求“飲料一共有多少盒?”該如何列式?預(yù)設(shè):9+4。師:如何計(jì)算呢?(學(xué)生獨(dú)立思考,小組內(nèi)交流,師巡視指導(dǎo)。)預(yù)設(shè)1:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),1、2、3……11、12、13。預(yù)設(shè)2:用小棒擺,先從4根中拿1根到9根中,就變成了1個(gè)十,3個(gè)一,10+3=13?!ㄕn件播放“點(diǎn)數(shù)”和“湊十”的過程。)3.揭示“湊十法”。(請(qǐng)剛才用“湊十法”的一名學(xué)生用小棒代替飲料演示一下思考過程。)師:為什么拿1根呢?預(yù)設(shè):因?yàn)?和9可以湊成10。師:像這樣,把一個(gè)加數(shù)湊成10再計(jì)算的方法叫“湊十法”。(課件再次演示“湊十”的過程。)4.即時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化新知。(1)完成課本第89頁“做一做”第1題。①學(xué)生根據(jù)算式擺小棒。②在□里填上合適的數(shù)。③匯報(bào)交流。(2)完成課本第89頁“做一做”第2題。①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。②上下算式對(duì)比。(師引導(dǎo)學(xué)生說出“湊十法”的思維過程。)完成課本第89頁“做一做”第3題。①口算,要求學(xué)生說出“湊十法”的思維過程。②發(fā)現(xiàn)并感受:一個(gè)數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變大,和也隨著變大。三、鞏固運(yùn)用。完成課本第90頁第4題。有序觀察,收集信息。列式計(jì)算。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取。2.完成本課時(shí)的習(xí)題?!景鍟O(shè)計(jì)】9加幾【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)中,通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具來擺一擺
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