2023高中生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)個(gè)人總結(jié)范文（2篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)2023?高中生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)個(gè)?人總結(jié)范?文一、?起步對(duì)?一個(gè)剛踏?進(jìn)北中高?中門檻的?學(xué)生來說?，首先要?有野心。?千萬不?要沉浸在?考上北中?的歡樂里?，把目光?放到三年?后的高考?，那才是?人生關(guān)鍵?的一步。?從高一開?始就要比?初三更刻?苦，一步?一個(gè)腳印?，踏實(shí)前?進(jìn)，才能?一路走好?。到了?高中階段?，我們逐?漸成年了?，應(yīng)該意?識(shí)到要把?學(xué)習(xí)作為?生活的中?心，做到?一切為學(xué)?習(xí)服務(wù)。?這并不是?說要死抓?著書本習(xí)?題不放，?而是時(shí)刻?明確自己?肩上的主?要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，做?到勞逸結(jié)?合，收放?自如。?如此稍作?調(diào)整后，?心中的雜?念自然少?，進(jìn)而以?最好的狀?態(tài)投入到?學(xué)習(xí)中去?。二、?打好高一?、高二的?基礎(chǔ)高?一、高二?是我們第?一次接觸?課本的階?段，打下?牢固的基?礎(chǔ)，形成?有效的知?識(shí)體系，?高三復(fù)習(xí)?時(shí)才能夠?站在主動(dòng)?的位置。?偏科是?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)?的大忌，?同學(xué)們一?定要明確?自己高考?必考的科?目，對(duì)這?些科目平?等看待，?不要受自?己情緒的?影響。一?旦丟下了?某個(gè)科目?，缺失了?某個(gè)基礎(chǔ)?板塊，要?想在后面?的時(shí)間里?補(bǔ)回來是?十分痛苦?的，因?yàn)?高中的時(shí)?間安排非?常緊湊，?基本上是?很難再擠?出回補(bǔ)的?時(shí)間。?在這兩年?的學(xué)習(xí)中?，除了階?段性考試?前的復(fù)習(xí)?時(shí)間外，?其余的時(shí)?間都應(yīng)該?以預(yù)習(xí)為?主，預(yù)習(xí)?從精，復(fù)?習(xí)從簡(jiǎn)，?加以適當(dāng)?的練習(xí)量?。現(xiàn)在?的中學(xué)課?本起點(diǎn)都?比較低，?一般來說?都是同學(xué)?們自己就?能夠看懂?的，那我?們?cè)谡n前?就可以做?好預(yù)習(xí)工?作。預(yù)習(xí)?前先翻看?目錄，讓?自己對(duì)全?書的內(nèi)容?有一個(gè)總?體的把握?，接下來?的學(xué)習(xí)才?不會(huì)顯得?盲目。預(yù)?習(xí)時(shí)間一?要抓緊假?期的時(shí)間?，尤其是?理科的預(yù)?習(xí);二要?利用好上?課前一天?晚上的時(shí)?間，這對(duì)?文科的學(xué)?習(xí)比較有?效果。預(yù)?習(xí)要做得?精細(xì)，劃?出重點(diǎn)內(nèi)?容，并且?在疑難問?題上做上?記號(hào)。做?好了預(yù)習(xí)?工作后，?老師講述?對(duì)應(yīng)的內(nèi)?容時(shí)，我?們就是主?動(dòng)地獲取?知識(shí)，而?不是被動(dòng)?地接受知?識(shí)，這樣?學(xué)習(xí)的信?心就比較?足，課堂?效率也比?較高。?課堂時(shí)間?是十分寶?貴的，做?好了預(yù)習(xí)?的同學(xué)，?在聽課時(shí)?就等于是?對(duì)知識(shí)的?一次梳理?，也相當(dāng)?于第一次?復(fù)習(xí)。這?時(shí)千萬不?要自以為?是，覺得?自己已經(jīng)?看懂了就?沒必要再?聽了，一?來老師會(huì)?增加一些?拓展的內(nèi)?容，這甚?至比課本?本身的內(nèi)?容更為重?要，因?yàn)?這些內(nèi)容?涉及到重?點(diǎn)知識(shí)的?深化和融?會(huì)貫通;?二來我們?預(yù)習(xí)時(shí)不?免會(huì)對(duì)某?些知識(shí)有?理解的偏?差，認(rèn)真?聽課可以?起到糾正?的作用;?再者，即?便課堂上?僅僅是對(duì)?課本知識(shí)?的重復(fù)，?那也可以?作為記憶?的深化，?有些識(shí)記?內(nèi)容可以?當(dāng)場(chǎng)就記?憶一遍。?總之，?課堂時(shí)間?是絕對(duì)不?能夠浪費(fèi)?的。一旦?課堂上輕?浮，無所?謂的同學(xué)?就容易變?得松散，?削減學(xué)習(xí)?的勁頭;?較執(zhí)著的?同學(xué)就容?易產(chǎn)生負(fù)?疚感，也?不利于進(jìn)?一步的學(xué)?習(xí)。另外?，上完一?節(jié)課后，?疑難問題?一定要馬?上請(qǐng)教老?師，不要?拖，以免?生疏。?由于預(yù)習(xí)?工作已經(jīng)?占用了不?少時(shí)間，?復(fù)習(xí)工作?就應(yīng)該從?簡(jiǎn)。這里?所說的復(fù)?習(xí)是指課?后的及時(shí)?復(fù)習(xí)，即?在上課當(dāng)?日就簡(jiǎn)單?地把課堂?講述的知?識(shí)過一遍?，該識(shí)記?的馬上記?住，給知?識(shí)體系的?鎖鏈緊緊?地扣上一?環(huán)。在?學(xué)習(xí)的過?程中，做?任何一項(xiàng)?工作都最?好保持一?定的連續(xù)?性，不要?被打斷，?否則打斷?后把知識(shí)?重新調(diào)度?出來，重?新進(jìn)入“?熱”狀態(tài)?又要浪費(fèi)?一段時(shí)間?。不同科?目的學(xué)習(xí)?可以文理?交錯(cuò)，以?保持學(xué)習(xí)?的樂趣，?避免枯燥?乏味。另?外，學(xué)習(xí)?過程中的?總結(jié)歸納?十分重要?，每個(gè)科?目都應(yīng)該?準(zhǔn)備一本?本子記錄?。一是對(duì)?難點(diǎn)、易?混淆知識(shí)?點(diǎn)的總結(jié)?歸納，寫?寫自己獨(dú)?到的見解?，畢竟用?自己的理?解才能更?好地加深?記憶;二?是對(duì)自己?好的思路?，精彩的?解題步驟?的總結(jié)歸?納，這些?都是瞬間?的靈感，?不記錄下?來就容易?流失;三?是對(duì)錯(cuò)題?的總結(jié)歸?納，錯(cuò)誤?也是一筆?寶貴的財(cái)?富，記錄?下來，一?錯(cuò)不要再?錯(cuò)，這是?對(duì)知識(shí)體?系的鞏固?。階段?性考試前?的復(fù)習(xí)是?統(tǒng)領(lǐng)本階?段學(xué)習(xí)內(nèi)?容的重要?步驟。這?需要我們?對(duì)本階段?的知識(shí)進(jìn)?行有序的?整理，形?成章節(jié)的?樹狀結(jié)構(gòu)?(樹狀結(jié)?構(gòu)類似計(jì)?算機(jī)的資?源管理器?，也相當(dāng)?于書本的?目錄)，?以利于下?一階段對(duì)?已掌握知?識(shí)的抽調(diào)?。下面?介紹幾個(gè)?科目的具?體學(xué)習(xí)情?況。語?文語文?是我們學(xué)?習(xí)了相當(dāng)?長(zhǎng)時(shí)間的?一個(gè)學(xué)科?，由于學(xué)?科內(nèi)容的?特殊性，?很多同學(xué)?，尤其是?理科生，?都容易忽?略它。其?實(shí)語文是?一個(gè)長(zhǎng)期?積累的學(xué)?科，需要?我們耐心?地投入才?能有所收?獲。對(duì)?于語文的?課堂學(xué)習(xí)?內(nèi)容，主?要的是閱?讀。對(duì)?現(xiàn)代文閱?讀，很多?時(shí)候老師?會(huì)以“問?-答-分?析”的方?式來講課?，這時(shí)就?應(yīng)該把這?堂課當(dāng)作?是一次閱?讀訓(xùn)練，?跟著老師?的思路走?，多思考?，積極回?答，多發(fā)?表自己的?見解，以?增強(qiáng)課堂?的活躍氣?氛，保持?自己對(duì)語?文學(xué)習(xí)的?興趣。當(dāng)?老師提出?一個(gè)問題?時(shí)，有的?同學(xué)會(huì)覺?得很簡(jiǎn)單?，自己大?概都懂，?心里面覺?得沒有必?要回答了?，其實(shí)這?是主動(dòng)放?棄了鍛煉?自己的機(jī)?會(huì)。即便?是很淺顯?的問題，?語言的組?織也是很?重要的，?因?yàn)榭荚?的時(shí)候需?要用文字?來表述，?如果平時(shí)?不訓(xùn)練自?己回答問?題的語言?組織能力?，考試的?時(shí)候就會(huì)?筆不由心?，雖然心?里知道是?什么，卻?不能用清?晰規(guī)范的?語言表達(dá)?出來，因?而失分。?再者是?文言文閱?讀和詩(shī)詞?鑒賞。對(duì)?于古文部?分，老師?一般都是?幫助大家?理解，探?討主旨，?而更多的?工作是需?要我們?cè)?課后完成?的。首先?是要求讀?背篇章的?背誦任務(wù)?，一定要?在學(xué)習(xí)該?篇目后馬?上完成，?不能推延?。有的同?學(xué)會(huì)比較?厭惡背誦?古文，其?實(shí)背誦古?文不單是?為了卷面?上默寫的?幾分，一?來它有利?于形成強(qiáng)?烈的文言?語感，有?助于閱讀?課外篇目?，二來它?有利于積?累我們的?寫作材料?，可謂是?一舉三得?，所以有?些課本上?不要求背?誦的篇目?也不妨背?下來。然?后是文言?語法的學(xué)?習(xí)，這些?內(nèi)容老師?一般會(huì)穿?插在講課?的過程中?，這就需?要我們多?歸納總結(jié)?，對(duì)文言?文的實(shí)詞?、虛詞、?句式、古?今異義、?通假字、?詞類活用?、固定結(jié)?構(gòu)等有一?個(gè)熟練的?掌握。?另外，有?些積累性?內(nèi)容老師?在課堂上?很少涉及?，這就需?要我們平?時(shí)自己有?所涉獵。?比如字音?、字型、?詞語等，?一天積累?幾個(gè)，就?能起到集?腋成裘的?效果。?對(duì)于作文?，高一高?二的寫作?面還是比?較廣泛的?，就應(yīng)該?多訓(xùn)練，?多動(dòng)筆。?除了老師?堂上布置?的作文外?，有感而?發(fā)時(shí)也可?以寫一些?隨筆札記?。文筆是?練出來的?，即使這?樣做練不?出好的文?筆，也至?少對(duì)作文?有一個(gè)熟?練度。?總而言之?，語文的?學(xué)習(xí)是不?能夠臨急?抱佛腳的?。另外，?對(duì)語文科?的功利心?不能太重?。有的同?學(xué)說：“?我花了時(shí)?間學(xué)語文?，但是考?試分?jǐn)?shù)不?理想?！?其實(shí)語文?考試的主?觀性很強(qiáng)?，考試分?數(shù)并不能?完全代表?同學(xué)該階?段的語文?學(xué)習(xí)情況?。最重要?的是大家?心里明白?，自己該?積累的已?經(jīng)積累了?，該訓(xùn)練?的有一定?的訓(xùn)練度?，那么本?階段的語?文學(xué)習(xí)任?務(wù)就已經(jīng)?完成了，?不必對(duì)平?時(shí)考試的?分?jǐn)?shù)耿耿?于懷。?數(shù)學(xué)數(shù)?學(xué)是一個(gè)?需要嚴(yán)謹(jǐn)?思維，技?巧性較強(qiáng)?的學(xué)科。?高一高二?兩年的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)，?主要分為?課本內(nèi)和?課本外兩?個(gè)方面。?對(duì)課本內(nèi)?的內(nèi)容，?一定要熟?練掌握一?般的解題?步驟和解?題格式，?表述嚴(yán)謹(jǐn)?，做到滴?水不漏。?對(duì)有關(guān)的?定理、公?式，除了?會(huì)熟練運(yùn)?用外，還?要會(huì)進(jìn)行?逆向運(yùn)用?，并清晰?地理解其?有關(guān)的推?導(dǎo)，有時(shí)?候公式的?推導(dǎo)比公?式本身更?加重要。?對(duì)課本外?的內(nèi)容，?以老師課?堂上補(bǔ)充?的為主體?，先把這?一部分吃?透，不要?貪圖多而?不精，在?此基礎(chǔ)上?適當(dāng)?shù)刈?一些與老?師補(bǔ)充內(nèi)?容相關(guān)的?典型題，?學(xué)會(huì)舉一?反三。?此外，前?面提到的?總結(jié)歸納?本對(duì)數(shù)學(xué)?科的學(xué)習(xí)?來說是十?分重要的?。數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)是一個(gè)?在扎實(shí)的?知識(shí)基礎(chǔ)?上，運(yùn)用?各種思路?打通經(jīng)脈?，不斷探?索的過程?。各種思?路就好比?武功的各?種招式，?只有純熟?地使用招?式才能夠?破敵，因?此“招式?”的記錄?尤為重要?。另外，?從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?角度看，?自己解題?的“破綻?”也很有?必要記錄?下來。有?的同學(xué)在?同一個(gè)問?題上會(huì)再?三犯錯(cuò)，?把這些問?題鄭重地?摘錄下來?有助于時(shí)?刻提醒自?己不要重?蹈覆轍。?我有一個(gè)?習(xí)慣，就?是每次做?完數(shù)學(xué)作?業(yè)后，都?在后面寫?上“解題?回顧”，?記錄好的?思路和易?錯(cuò)點(diǎn)等，?復(fù)習(xí)時(shí)常?翻閱。?數(shù)學(xué)題的?解題方法?是多種多?樣的，有?優(yōu)劣之別?。好的方?法計(jì)算簡(jiǎn)?練，解題?迅速，爭(zhēng)?取到精力?和時(shí)間。?因此題不?一定要做?多，而是?貴精。平?時(shí)做題，?好的題目?多考慮幾?種思路，?比較優(yōu)劣?，得出最?佳方法，?實(shí)在大有?裨益。另?外，數(shù)學(xué)?高檔題的?技巧性強(qiáng)?，難度大?，因此建?議大家解?題時(shí)間不?要超過_?___分?鐘，實(shí)在?做不出就?翻閱答案?，與同學(xué)?討論或者?請(qǐng)教老師?。否則的?話，做數(shù)?學(xué)題占用?了大量的?時(shí)間，對(duì)?其他科目?不公平;?而且自信?心受到打?擊，對(duì)數(shù)?學(xué)科本身?的學(xué)習(xí)也?是不利的?。還有?一點(diǎn)小小?的提示，?就是要合?理地利用?草稿紙。?由于數(shù)學(xué)?的運(yùn)算性?強(qiáng)，草稿?紙用得也?多，寫得?混亂了就?分不清哪?些字是哪?一題的，?有的字也?看不清了?，這往往?成為同學(xué)?們平時(shí)練?習(xí)以及考?試犯錯(cuò)的?重要原因?。因此草?稿紙的使?用要合理?布局，做?到題與題?之間分界?明確，字?跡清晰。?有的同?學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)?考試有畏?懼心理，?其實(shí)沒有?必要。高?考題有大?部分是用?我們學(xué)習(xí)?過的知識(shí)?、總結(jié)過?的思路可?以解決的?，只是可?能會(huì)戴上?一層神秘?的面紗，?或是換了?元，或是?以新情景?出現(xiàn)，實(shí)?際上只是?新瓶裝老?酒。如果?一看題就?被這“紙?老虎”嚇?壞了，那?就輸了，?倒不如冷?靜分析，?細(xì)心解題?。英語?英語是?需要聽、?說、讀、?寫相結(jié)合?的學(xué)科，?因此要多?管齊下。?一是讀?。早讀課?的時(shí)間充?分利用起?來，但也?是不夠的?，需要自?己另外找?時(shí)間，如?中午或傍?晚來讀。?讀的內(nèi)容?以課文為?主，兼以?各式練習(xí)?上的題目?，以形成?強(qiáng)烈的語?感。語感?對(duì)英語來?說實(shí)在是?太重要了?，當(dāng)英語?語感達(dá)到?一定的層?次，就可?以成為做?題的武器?，在語法?分析遇到?困難時(shí)對(duì)?選項(xiàng)進(jìn)行?篩選。?二是背。?雖然英語?單詞和固?定搭配多?如恒河沙?數(shù)，但是?掌握方法?，肯下苦?功，定能?積累不少?。我有兩?種策略，?一是將單?詞和固定?搭配放回?到課文中?來背，也?就是在讀?課文的過?程中同時(shí)?背單詞，?這樣一方?面避免了?面對(duì)枯燥?的單詞表?，另一方?面也將其?具體用法?記下來了?。二是多?翻詞典，?為生詞找?詞根，找?派生詞，?這樣不但?用簡(jiǎn)單的?詞根來幫?助了復(fù)雜?單詞的記?憶，而且?一次就記?住了幾個(gè)?單詞。?三是聽。?認(rèn)真地對(duì)?待每一次?跟讀課文?和聽力訓(xùn)?練的機(jī)會(huì)?，熟悉英?語的語音?環(huán)境，同?時(shí)也培養(yǎng)?語感。?四是記。?英語有一?系列的語?法知識(shí)點(diǎn)?，這是需?要我們牢?固地記憶?的。在學(xué)?習(xí)完某個(gè)?重要的語?法點(diǎn)后，?做一定量?的練習(xí)，?清楚語法?條文在具?體語境中?是怎么使?用的，最?好把幾個(gè)?典型句子?記憶下來?，鞏固語?法學(xué)習(xí)。?五是寫?。先不論?文章內(nèi)容?的優(yōu)劣，?首要的是?書寫。英?語作文的?書寫在評(píng)?卷場(chǎng)上有?舉足輕重?的地位，?第一印象?就定下了?評(píng)分檔次?。因此大?家在平時(shí)?練習(xí)時(shí)就?要注重自?己的書寫?，力求完?美。說到?文章的內(nèi)?容，只需?多寫多練?，多讀范?文，恰當(dāng)?地使用連?詞和高級(jí)?詞匯，不?在話下。?其他?對(duì)其他科?目，由于?各人選擇?的不同，?具體情況?也不一樣?。但是無?論怎樣，?只要高考?要考查的?科目，都?應(yīng)該按照?其考查難?度相應(yīng)地?對(duì)待。最?基本的要?求是將各?科的課本?內(nèi)容預(yù)習(xí)?好，課堂?上認(rèn)真聽?課，課后?及時(shí)消化?。高一高?二做好這?些工作后?，高三就?可以復(fù)習(xí)?得輕松許?多。雖然?有些科目?高考的要?求不高，?但是作為?常識(shí)，也?是我們未?來走向社?會(huì)必須具?備的，有?一些還可?以作為寫?作的材料?。20?23高中?生學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)個(gè)人總?結(jié)范文（?二）一?、前言?這篇經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)的問?世，首先?必須拜謝?我們的敦?哥徐建敦?老師，他?起碼有八?成的功勞?。如果不?是他在大?街上霸氣?側(cè)露把小?子我攔下?，恐怕我?也沒想到?要十分系?統(tǒng)地總結(jié)?自己高中?三年的各?種得失。?總結(jié)這種?東西，系?統(tǒng)和零散?是天和地?的區(qū)別，?對(duì)我個(gè)人?而言，把?自己高考?后諸多零?散的思考?整合起來?，收獲很?大。其?次，雖然?我對(duì)徐老?師自稱小?子，但是?面對(duì)諸位?師弟師妹?我還是自?信有點(diǎn)斤?兩的。倒?不是說我?考上華附?就上了天?，在華附?讀書的人?也是兩只?手兩條腿?，不會(huì)飛?，會(huì)飛的?是折翼的?天使。我?說的是，?這篇總結(jié)?(十)_?___%?獨(dú)家披露?嘔心瀝血?，諸位孩?子們學(xué)習(xí)?一下，絕?對(duì)沒有害?處。以前?我總覺得?“不聽老?人言吃虧?在眼前”?這句話像?謝亞龍叉?腰肌-裝?B，高考?完了才明?白，大人?們的告誡?和師兄師?姐們的血?淚教訓(xùn)真?的不能不?聽。良藥?苦口忠言?逆耳，你?對(duì)這些金?玉良言產(chǎn)?生逆反心?理，高考?八成要悲?劇。第?三，你們?真的要感?謝敦哥。?不是我拍?他馬屁，?這樣細(xì)心?關(guān)心學(xué)生?的老師千?年碰不上?一個(gè)-起?碼他走在?大街上碰?到我一把?就抓過來?叫我寫經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)(?既為自己?，也為諸?位)，起?碼他是我?見過的唯?一一個(gè)過?年用50?RMB大?紅包懸賞?難題好解?答的老師?。你們要?是一不小?心霸氣外?露給母校?爭(zhēng)了光，?千萬別忘?了謝謝他?，最好磕?三個(gè)響頭?。當(dāng)然，?也別忘了?拿成績(jī)單?找他要紅?包。(笑?)二、?高中成功?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?入正題。?一見到師?弟師妹就?揭自己的?短，我絕?對(duì)不干這?種蠢事，?所以就先?說說自己?高中的成?功經(jīng)驗(yàn)。?首先，?就是我在?高中想清?楚了自己?將來大概?要干什么?。我可?以這樣說?，沒有人?生目標(biāo)的?隨遇而安?的人未必?會(huì)混得太?差，但他?一定不會(huì)?有太大出?息。有膽?的就跟我?賭，但我?必須說，?我絕對(duì)贏?。例子?不舉，關(guān)?鍵是為什?么。第?一，對(duì)于?我們而言?，到了_?___歲?或以上的?年齡，應(yīng)?該逐漸懂?得掌握自?己人生的?方向。父?母不能管?我們一輩?子，年輕?的時(shí)候不?養(yǎng)成規(guī)劃?人生的習(xí)?慣，等父?母管不了?我們的時(shí)?候了，我?們頓時(shí)失?去了航向?，那時(shí)會(huì)?十分棘手?。第二?，有人生?目標(biāo)，才?有好好過?日子的最?終目的。?正因?yàn)槲?定下了這?輩子的奮?斗目標(biāo)，?我才會(huì)在?高中出了?很多岔子?(具體詳?見后文)?的情況下?還能堅(jiān)持?下來。同?時(shí)我推薦?大家好好?讀讀諾貝?爾獎(jiǎng)獲得?者、現(xiàn)任?美國(guó)能源?部長(zhǎng)、杰?出的華裔?-朱棣文?在哈佛大?學(xué)畢業(yè)典?禮上的演?講。他重?點(diǎn)談了這?個(gè)問題，?十分具有?說服力。?那么要?怎么做呢?？第一?，確定自?己希望從?事的領(lǐng)域?。選擇標(biāo)?準(zhǔn)：興趣?第一，天?分第二，?就業(yè)現(xiàn)狀?第三?？?能每個(gè)家?長(zhǎng)都想自?己的孩子?從事就業(yè)?好的領(lǐng)域?，但如果?我們自己?對(duì)這個(gè)領(lǐng)?域一無熱?情二無天?分，那么?從事這個(gè)?領(lǐng)域不會(huì)?有什么成?就，就業(yè)?也很難。?現(xiàn)在的家?長(zhǎng)最大的?問題就在?于太過現(xiàn)?實(shí)，以至?于看不清?自己孩子?身上潛藏?的巨大能?量。永遠(yuǎn)?要記住：?興趣是最?好的老師?，它會(huì)一?直推著你?攀登上你?能夠達(dá)到?的最高峰?，與其在?一個(gè)就業(yè)?好的行業(yè)?做一個(gè)平?庸的人，?領(lǐng)著__?__月薪?，不如在?一條布滿?荊棘但自?己喜歡的?道路上闖?成大師，?自己快樂?的同時(shí)名?利雙收。?第二，?不要忽視?天分的作?用。如果?你在自己?喜歡的領(lǐng)?域天賦比?別人稍稍?差一點(diǎn)，?這無所謂?，要堅(jiān)定?地走下去?。勤能補(bǔ)?拙是良訓(xùn)?，這是真?理，但我?們不能認(rèn)?死理。如?果一個(gè)很?喜歡數(shù)學(xué)?但是數(shù)學(xué)?每次都考?____?分的人去?研究數(shù)學(xué)?，能有成?就嗎？不?能。既然?如此，為?什么不換?個(gè)方向呢?？畢竟人?是不可能?只喜歡一?個(gè)領(lǐng)域而?對(duì)其他事?物毫無興?趣的。這?兩大問題?考慮完了?，再考慮?就業(yè)。?第二，規(guī)?劃好求學(xué)?道路。要?拿到什么?學(xué)歷，想?去什么學(xué)?校，出不?出國(guó)，什?么時(shí)候出?國(guó)，去哪?個(gè)國(guó)家，?去這個(gè)國(guó)?家的哪個(gè)?層次的學(xué)?校(最直?觀：權(quán)威?評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)?排名)，?求學(xué)的投?入產(chǎn)出比?如何，這?些都要考?慮好。清?晰的求學(xué)?生涯規(guī)劃?能夠讓我?們的目標(biāo)?更明確，?并擁有一?份安定感?和適量緊?迫感，更?好地投入?學(xué)習(xí)。?第三，確?定自己想?要成為這?一領(lǐng)域的?什么人才?。給自己?的職業(yè)一?桿標(biāo)尺，?想從事文?史哲或理?工的是要?成為專家?還是普通?老師;想?從事經(jīng)濟(jì)?或管理的?是想成為?老板還是?經(jīng)理還是?科員，這?些要花點(diǎn)?時(shí)間想想?。為什么?要想得這?么長(zhǎng)遠(yuǎn)？?借用拿破?侖的一句?話：不想?當(dāng)將軍的?士兵不是?好士兵。?明確好?“將來要?干什么”?這個(gè)問題?，剩下就?一件事：?為之奮斗?。我很慶?幸自己在?高中把這?個(gè)問題搞?明白了。?這使我有?無窮的動(dòng)?力堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，讓我?的日子過?得很充實(shí)?。其次?，懂得安?排自己的?時(shí)間。這?有兩方面?的含義：?一，安?排好學(xué)習(xí)?和課外活?動(dòng)之間的?時(shí)間比例?;二，?做好每天?、每周甚?至每月的?時(shí)間規(guī)劃?。高中?生活深刻?地讓我明?白了一個(gè)?道理：人?的精力太?有限，不?是每一件?自己想做?的事情都?能做得了?的，如果?你我們把?每件自己?想做的事?都做了，?那么考上?好大學(xué)(?好高中)?基本上也?是沒戲了?。我們要?分清主次?，首先保?證學(xué)習(xí)的?成功，再?適當(dāng)參與?一兩項(xiàng)自?己喜歡的?課余活動(dòng)?，并且不?能沉迷。?更關(guān)鍵?的是做好?每天的學(xué)?習(xí)計(jì)劃。?以前我是?一個(gè)沒什?么計(jì)劃的?人，先做?什么后做?什么基本?上沒什么?概念，作?業(yè)做完了?要干什么?更是沒什?么事做。?上了高二?，我開始?嘗試做每?天的學(xué)習(xí)?計(jì)劃：前?一天晚上?安排好上?午的任務(wù)?;中午(?基本上要?上的課上?午會(huì)上完?，作業(yè)也?都布置下?來了)安?排好下午?和晚上的?任務(wù)(包?括自己附?加的作業(yè)?)，然后?逐條完成?。這樣的?好處是，?我們的學(xué)?習(xí)工作更?有序、更?明確，并?且在完成?課內(nèi)任務(wù)?之后有機(jī)?會(huì)給自己?開小灶。?然后，?找到自己?的另一個(gè)?精神支柱?。所謂“?另一個(gè)”?，是因?yàn)?先前提到?的生涯目?標(biāo)必須成?為我們學(xué)?習(xí)生活的?首要精神?支柱，但?僅僅有它?還不夠，?還要再找?。我的選?擇，一是?西方古典?音樂中的?早期浪漫?主義樂派?，從他們?的作品中?吸取積極?進(jìn)取的精?神力量(?歷史學(xué)得?好的同學(xué)?對(duì)此應(yīng)該?有所了解?);二是?把鐘南山?的簽名和?伊瓜因的?海報(bào)貼在?墻上鞭策?自己。當(dāng)?然，人的?選擇是多?樣化的，?我們不必?強(qiáng)求非要?選哪件事?物作為自?己的支撐?力量，只?要是自己?覺得喜歡?的、合適?的即可。?但我必須?聲明，我?個(gè)人反對(duì)?以暗戀對(duì)?象或戀人?作為精神?支柱-據(jù)?觀察：以?暗戀對(duì)象?或戀人作?為精神支?柱的同學(xué)?，最后結(jié)?局都略凄?涼啊略凄?涼。選擇?精神支柱?雖不及前?兩項(xiàng)重要?，但也不?可或缺。?以我的經(jīng)?驗(yàn)看，沒?有精神支?柱的人，?要么在激?烈的競(jìng)爭(zhēng)?中逐漸頹?廢，要么?在高三的?高壓下突?然崩潰，?而有精神?支柱的同?學(xué)，個(gè)個(gè)?都像打不?死的小強(qiáng)?，在備考?最艱難之?時(shí)愈挫愈?勇。確?立生涯目?標(biāo)、安排?好時(shí)間、?找到精神?支柱，這?是我高中?期間三大?成功經(jīng)驗(yàn)?。三、?高中生活?的教訓(xùn)?很好，現(xiàn)?在是自曝?糗事的時(shí)?間。以下?事跡，均?貨真價(jià)實(shí)?，質(zhì)量保?證，可資?諸君參考?，望慎勿?再犯同樣?的錯(cuò)誤。?(一)?要對(duì)高中?生活的嚴(yán)?峻性和高?中的競(jìng)爭(zhēng)?的激烈程?度做好充?分心理準(zhǔn)?備。我?就屬于對(duì)?華附的激?烈競(jìng)爭(zhēng)沒?做好充分?準(zhǔn)備的一?群人之一?。當(dāng)激烈?的競(jìng)爭(zhēng)撲?面而來時(shí)?，我變得?手足無措?，并且沒?辦法及時(shí)?地扭轉(zhuǎn)不?適應(yīng)的狀?態(tài)這導(dǎo)致?我的整個(gè)?高一都在?稀里糊涂?中度過：?上面說的?三點(diǎn)成功?經(jīng)驗(yàn)沒有?任何一點(diǎn)?在高一獲?得;不清?楚自己在?班里、年?級(jí)里的定?位;沒有?什么追求?，只滿足?于做完作?業(yè)(作業(yè)?多的時(shí)候?甚至無法?完成)。?不僅是在?華附，在?任何一所?示范性高?中都不會(huì)?有競(jìng)爭(zhēng)力?，如果不?及時(shí)扭轉(zhuǎn)?這種狀態(tài)?，其結(jié)果?只有一個(gè)?：被淘汰?。所以?，我們必?須盡力避?免這種狀?況。方法?有二：