2023一年級班主任工作總結(jié)標準模板（2篇）

第5頁共5頁2023?一年級班?主任工作?總結(jié)標準?模板本?學期，我?擔任五年?級的級部?主任，同?時兼任學?校數(shù)學教?研組工作?。學期即?將結(jié)束，?現(xiàn)對本學?期工作小?結(jié)如下。?一、關?于五年級?級部工作?1.積?極營造一?個和諧的?人際氛圍?，讓大家?在充滿和?諧的氛圍?中工作。?良好的?人際氛圍?是我校的?一個優(yōu)秀?傳統(tǒng)，這?得益于我?校老一輩?的老師們?。我進入?這個學校?工作以來?，感受最?深的就是?能有一個?這樣優(yōu)秀?的人際環(huán)?境，在這?樣的環(huán)境?中工作，?是一種享?受。因此?，在我擔?任級部主?任工作以?來，我極?力營造這?樣一種和?諧的氛圍?，使得這?種氛圍得?以延續(xù)。?和諧氛?圍的營造?，需要我?們自身的?引領和示?范。我每?天早晨爭?取早一點?到學校，?從五年級?的每一個?教室走過?，給每一?位早到校?的班主任?和任課教?師一個微?笑，給每?一個早讀?的學生一?個欣賞、?鼓勵的眼?神，給辦?公室打上?兩瓶熱開?水，讓老?師們感到?學校的溫?馨。和?諧的氛圍?能夠在心?與心之間?傳遞，使?得我們的?工作更好?地得以開?展。在五?(1)班?、五(3?)班、五?(5)班?、五(7?)班的學?生因水痘?而被隔離?的時候，?除了班主?任余軼、?龍福珍、?王曉麗、?張京培等?人投入更?大更細的?工作之外?，還看到?袁傳波、?許媛媛、?趙林、桑?小維等任?課老師幫?著忙碌的?身影，他?們由于任?幾個班級?的課務，?要多跑許?多路，但?他們不僅?沒有抱怨?，相反地?還主動到?被隔離的?教室，協(xié)?助班主任?組織學生?，給學生?分飯分菜?，還和學?生一起吃?飯，讓這?些班主任?感到溫暖?，讓學生?學生和家?長感到放?心和安心?。余軼老?師因身體?原因不得?不在家休?息的時候?，她心中?仍丟不下?全班的學?生，時刻?念著學生?、念著教?學進度，?是本年級?的幾位語?文老師主?動接過了?五(1)?班的教學?任務，輪?流分工，?及時交流?和備課，?使得這個?班的教學?不受一點?影響，這?才使得余?老師和全?體家長放?心。此外?，類似的?事情還有?很多很多?，這其中?凝聚了這?個團隊的?集體主義?精神以及?和諧的人?際氛圍。?2.安?全工作時?刻不能松?懈，全員?參與安全?管理。?3.質(zhì)量?是學校工?作的重中?之重，不?間斷地關?心各科質(zhì)?量工作。?關于各?科的教學?質(zhì)量，我?始終堅持?一個原則?，這就是?關注平時?的教學。?平時的教?學工作不?放松，教?學質(zhì)量就?不可能下?降。關注?平時的教?學工作，?主要是關?注一些教?學工作的?細節(jié)。?⑴早讀是?否抓好抓?實。特別?是語文和?英語兩門?學科，抓?好早讀，?是一種有?效的手段?。根據(jù)學?生的早讀?情況，就?能看出任?課教師平?時的教學?常規(guī)是否?抓得好抓?得牢。?⑵平時的?作業(yè)和檢?測是否有?成效。五?年級語數(shù)?外三科的?老師們對?平時的檢?測非常重?視，包括?平時的單?元測驗、?百詞競賽?、課文背?誦等等。?由于大家?都很用功?，都能做?好提優(yōu)補?差工作，?所以，各?班之間的?檢測質(zhì)量?基本沒有?明顯的差?距。⑶?關注特殊?學生。特?殊學生，?既包含那?些特別優(yōu)?秀的學生?，也包含?那些學習?上比較吃?力的學生?，還包含?少數(shù)偏科?的學生。?進入五年?級以來，?我們掌握?的優(yōu)秀學?生一直很?優(yōu)秀，在?級部的家?長會上，?我們表揚?了幾十名?學習成績?始終優(yōu)秀?的學生，?簡要地介?紹了他們?的一些成?功做法，?讓他們的?成功經(jīng)驗?得以推廣?。我們還?關注了那?些學習上?有困難的?學生，讓?任課教師?隨時給他?們查漏補?缺，并及?時地與家?長聯(lián)系交?流，雙方?共同督促?他們進步?。⑷落?實常規(guī)工?作，推進?“三個學?會”。?在進入四?年級時，?我們就向?全體學生?再次重申?了各項常?規(guī)工作要?求。進入?五年級，?我們要求?各班把常?規(guī)工作細?則張貼在?教室的顯?眼處，讓?學生自己?去對照。?各班根據(jù)?實際情況?，還提出?了各班的?具體規(guī)則?。尤其可?貴的是，?各班為了?培養(yǎng)學生?的自主意?識，都設?置了相應?的學生自?主管理的?一系列方?案，讓學?生自己主?持班隊會?，值日班?長介紹一?天的常規(guī)?檢查情況?，每天的?常規(guī)管理?結(jié)果在教?室內(nèi)公布?，讓學生?時刻對照?，明確主?人意識。?對比四年?級的情況?來看，五?年級的學?生自主管?理水平有?了較大的?提高。?⑸存在的?問題。?首先是五?年級的提?優(yōu)工作盡?管有了一?點成績，?但是相比?于學校的?要求還有?一定的距?離，力爭?在五年級?的下學期?能拿出一?個較為詳?細的、可?行的提優(yōu)?方案，爭?取使得一?部分優(yōu)秀?的學生有?一個明顯?的再提高?。其次?是本學期?，五年級?的教室都?在教學樓?的西邊四?樓，每次?出操路途?較遠，到?達指定的?場地較慢?一些。下?學期爭取?在細節(jié)上?找到優(yōu)化?之處，能?有實質(zhì)性?的彌補。?202?3一年級?班主任工?作總結(jié)標?準模板（?二）一?、指導思?想積極?響應學校?號召，開?展各種活?動。如：?在新生入?隊活動中?，體會成?為少先隊?員的光榮?。積極的?活動不但?給學生帶?來了無窮?的樂趣，?更加豐富?了他們的?課外生活?。課堂習?慣的培養(yǎng)?。對于一?年級的孩?子們，課?堂習慣的?培養(yǎng)是班?主任工作?的重中之?重，可以?說是檢驗?班主任工?作成敗的?關鍵。每?天多表揚?，盡量少?批評或不?批評，利?用孩子的?上進心鞭?策他們。?再次，關?心學生，?事無巨細?關心學生?的生活，?不僅是生?活老師的?事情，也?是班主任?應盡的義?務。孩子?們年齡小?，經(jīng)常有?個頭疼腦?熱的。作?為班主任?，我總是?在孩子出?現(xiàn)不良狀?況的聯(lián)系?他們的家?長，安慰?他們。?二、所取?的成績：?(一)?學生基本?上具有良?好的習慣?良好的行?為習慣對?人的一生?起著重要?的作用。?一年級是?基礎教育?的起始階?段，更是?進行良好?行為習慣?培養(yǎng)的關?鍵時期。?習慣的好?壞，不但?影響孩子?的生活、?性格、行?為等，還?直接關系?到學習和?工作的成?功與否，?甚至會影?響孩子的?將來。因?此，本學?期我把班?級工作的?重點落實?在培養(yǎng)學?生良好的?行為習慣?上，我是?從以下幾?個方面做?的：(?二)創(chuàng)造?與孩子相?處的輕松?氛圍。把?微笑送給?學生。每?天給學生?燦爛的微?笑，會讓?學生的身?心感到愉?快，智能?得到發(fā)展?。面對一?年級的孩?子我擁有?一種特殊?的教育手?段――微?笑。在學?生取得成?功時，我?會用微笑?送去欣賞?;在學生?遇到困難?時，我會?用微笑送?去鼓勵;?在學生犯?錯時，我?會用微笑?送去寬容?。(三?)給予孩?子班級管?理的機會?。在班級?管理中，?成立了班?委，讓班?委的同學?參加班級?的管理，?讓班委的?同學參加?紀律管理?、衛(wèi)生管?理，以后?我還將使?用讓每個?學生都能?參與班組?不同層次?的管理，?使得每個?學生都有?機會輪流?擔當小組?組長、值?日班長都?有機會與?同學接觸?，與老師?交流、都?有機會鍛?煉自己多?方面的能?力。三?、存在問?題：班?級學生打?鬧情況嚴?重，糾紛?比較多，?處理此類?事件耐心?不夠。?四、今后?努力的方?向：2?.用耐心?與愛心感?來感化和?教育孩子?。通過