《名詞》微課學(xué)習(xí)

《名詞》微課學(xué)習(xí)部編教材語(yǔ)法修辭“補(bǔ)白”（部編教材）人教版七年級(jí)上冊(cè)1.課題名稱：（部編教材）人教版七年級(jí)上冊(cè)《名詞》2.達(dá)成目標(biāo)：理解名詞及各種類型，通過(guò)初步訓(xùn)練，形成一定的辨識(shí)能力。3.學(xué)習(xí)方法建議：聽(tīng)講、討論。4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：（聽(tīng)講式）理解名詞及各種類型。不明之處，可以重復(fù)觀看微課或討論。

任務(wù)指南一、關(guān)于名詞1.什么叫名詞？表示人或事物的名稱、時(shí)間、處所、方位等的詞。2.名詞的分類。（1）表示人的名詞，如“娃娃、小孩、姑娘、工人、青年、農(nóng)夫”等。（2）表示具體事物的名詞，如“陽(yáng)光、衣裳、花朵、水花、屋檐、綠萍”等。（3）表示抽象事物的名詞，如“精神、傳統(tǒng)、文化、法律、愛(ài)情”等。（4）表示時(shí)間的名詞，如“夏天、清晨、過(guò)去、今天”等。（5）表示方位的名詞，如“里頭、上邊、西方、前、后、左、右”等。（6）表示處所的名詞，如“郊區(qū)、兩側(cè)、學(xué)校、亞洲”等。

知識(shí)清單

有些名詞能用數(shù)量詞來(lái)修飾。如“一顆星、一個(gè)鈴鐺”。2.一般不受副詞修飾。如不能說(shuō)“很桌子”“太學(xué)?！?；但有些抽象名詞能受副詞修飾，如“很文明、不科學(xué)”。02除有的時(shí)間名詞能重疊外，一般名詞不能重疊。如可以說(shuō)“天天向上”“處處開(kāi)花”，不能說(shuō)“土地土地”“土土地地”。033.語(yǔ)法特點(diǎn)。01一般不能帶時(shí)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”。2.在句子中常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。如“牛吃草?！薄傲鴺?shù)枝頭?！?5表示人的名詞后可以加“們”表示復(fù)數(shù)。如“朋友們”“女士們”。0604二、關(guān)于方位詞方位詞是名詞的一個(gè)附類，有單純的和合成的兩類。方位詞單純方位詞：合成方位詞：在單純方位詞前面加上“以”和“之”就構(gòu)成了合成方位詞。如“以上、以前、以東、以外、之前、之后、之中、之間”。如“上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里、外、中、間、旁、內(nèi)”等。1.方位詞的類別。2.方位詞的特點(diǎn)。（1）多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語(yǔ)后邊，表示所在的位置或范圍。如“辦公室里、屋頂上、縣城以東”。也可以表示時(shí)間關(guān)系，如“放學(xué)后、出門之前”。（2）方位詞基本上是后付的，但有時(shí)也可以單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般出現(xiàn)在對(duì)舉句式中。如“前有堵截，后有追兵”“東一榔頭，西一棒槌”。1.指出下列名詞分別屬于哪類。娃娃、昨天、青年、水藻、蟋蟀、蘇州、中間、農(nóng)夫、傳統(tǒng)、過(guò)去、姑娘、綠萍、鈴鐺、秋天、鐮刀、法律、南京、愛(ài)情、早晨、精神、周圍表示人：表示具體的事物：表示抽象的事物：表示時(shí)間：表示方位：表示處所：

能力達(dá)成娃娃、姑娘、青年、農(nóng)夫綠萍、水藻、鈴鐺、鐮刀、蟋蟀精神、傳統(tǒng)、法律、愛(ài)情秋天、昨天、過(guò)去、早晨中間、周圍蘇州、南京2.請(qǐng)給下列句子中的名詞畫(huà)橫線。①牛吃草。②今天星期一。③這是閏土的父親所傳授的方法。④出門向東，不過(guò)半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。⑤海上升起了一輪明月。3.找出下列語(yǔ)段中的名詞。

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

（老舍《濟(jì)南的冬天》）濟(jì)南、城里、城外、上坡、上、村莊、房頂上、雪、水墨畫(huà)、唐代、名手4.多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語(yǔ)后邊，表示所在的位置或范圍。請(qǐng)圈出下列句子中含有方位詞的名詞性詞語(yǔ)。?例如：?（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

（朱自清《春》）?（2）雨變得更輕了，也更深情了