【高校數(shù)字教育資源整合應(yīng)用研究3800字（論文）】

高校數(shù)字教育資源整合應(yīng)用研究目錄TOC\o"1-2"\h\u23043一,高校數(shù)字教育資源整合共享的重要作用 17086二、高校數(shù)字教育資源整合共享存在的問題 232587三,高校數(shù)字教育資源整合共享實(shí)現(xiàn)的途徑 317159四、結(jié)語 413006參考文獻(xiàn) 4摘要：在當(dāng)前信息化技術(shù)發(fā)展的前提下,高校數(shù)字化教育資源日益豐富,呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),在人才培養(yǎng)和教學(xué)方式改革上發(fā)揮著越來越重要的作用。但是受到管理理念等因素的影響,高校數(shù)字教育資源整合共享存在一定的問題,無法充分發(fā)揮高校數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì),降低了資源的利用效率,影響了人才培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展。因此,本文分析了高校數(shù)字教育資源整合共享的重要作用,分析實(shí)際存在的問題,并提出了針對(duì)性的共享途徑和對(duì)策。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;數(shù)字教育資源;資源整合;資源共享2021年3月,教育部《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范(試行)》,旨在推進(jìn)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃,發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”,推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合,提升高等學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用水平,在這種背景下,高校需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),加強(qiáng)數(shù)字教育資源的共享,提升我國(guó)高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力和現(xiàn)有人才培養(yǎng)水平。但是從目前來看,高校數(shù)字化資源多集中在內(nèi)部共享,缺乏與其他高校的交流與合作,導(dǎo)致寶貴的數(shù)字教育資源存在浪費(fèi)的問題。“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?！币虼?高校需要整合現(xiàn)有數(shù)字教育資源,不能滿足于當(dāng)前數(shù)字教育資源開發(fā)的現(xiàn)狀,做好資源定位,不斷探索共享途徑,提升數(shù)字教育資源的利用率,開創(chuàng)高校教育的新局面。一,高校數(shù)字教育資源整合共享的重要作用高校數(shù)字教育資源整合共享可以提升教育資源的利用效率,加強(qiáng)高校之間的合作,推動(dòng)高校朝著高層次的方向發(fā)展。(一)提升數(shù)字教育資源的利用率。在當(dāng)前高校教育迅速發(fā)展的背景下,數(shù)字教育資源規(guī)模日益擴(kuò)大,很多高校都建立屬于自己的數(shù)字教育資源體系,提升了現(xiàn)有教育水平。通過數(shù)字教育資源的共享,可以有效彌補(bǔ)以往教育資源的不足,提升教育資源建設(shè)水平,提高利用效率,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,增強(qiáng)高校的綜合實(shí)力,樹立標(biāo)桿形象,實(shí)現(xiàn)高校未來教育更好的發(fā)展。(二)有利于加強(qiáng)高校之間的合作。在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”迅速發(fā)展的背景下,高校不斷加大數(shù)字教育資源的力度,進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施,建立了數(shù)字化共享平臺(tái),加強(qiáng)了高校之間的合作,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)資源的共享,在很大程度消除了潛在的數(shù)字化教育資源不平衡的問題,有利于提升我國(guó)高校整體的教育水平,推動(dòng)高校之間協(xié)同發(fā)展,從而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。(三)適應(yīng)當(dāng)前高校信息化教學(xué)的要求。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展的大背景下,高校數(shù)字資源共享能夠提升信息化教學(xué)水平,打破了傳統(tǒng)空間、時(shí)間、地域的限制,為教學(xué)提供豐富的數(shù)字教育資源。與此同時(shí),數(shù)字教育資源自身的優(yōu)勢(shì),更加容易保存和傳輸,通過網(wǎng)絡(luò)共享,可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同高校的在線教育,節(jié)省了大量的教師資源和教學(xué)成本,可以充分發(fā)揮數(shù)字資源最大的作用,適應(yīng)當(dāng)前高校信息化教育的要求,推動(dòng)當(dāng)前教育方式的改革與創(chuàng)新。(四)有利于推動(dòng)高校教育公平。從目前來看,我國(guó)不同高校教學(xué)水平存在比較大的差距,尤其在數(shù)字教育資源上，無法為學(xué)生提供同等的教育內(nèi)容。通過數(shù)字教育資源的共享,縮短了高校之間在教育資源上的差距,可以推動(dòng)當(dāng)前高校教育水平,實(shí)現(xiàn)不同類型數(shù)字教育資源的共享,對(duì)提升我國(guó)高校教育整體水平產(chǎn)生十分重要的影響。因此,高校需要提升共享意識(shí),通過多種渠道,加強(qiáng)深入合作,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)數(shù)字教育資源的共享,實(shí)現(xiàn)共同提升與進(jìn)步。二、高校數(shù)字教育資源整合共享存在的問題高校數(shù)字教育資源整合共享意義重大,但是受到各方面因素的影響,依然存在資源共享不到位、交流不通暢的問題，影響了教育效果。(一)高校數(shù)字教育資源整合共享意識(shí)不強(qiáng)。受到傳統(tǒng)教育模式的影響,高校為了體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和特色,對(duì)數(shù)字教育資源缺乏共享意識(shí),存在自我保護(hù)意識(shí),出現(xiàn)了各自為政的問題。再加上不同高校在教學(xué)定位存在很大的不同,經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展與積累,形成了重要的數(shù)字教育資源,為了防止這些資源流失,在共享與交流過程中,存在刻意隱藏自身優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的問題,直接影響了共享的效果,不利于高校整體教育水平的提升,很難充分發(fā)揮教育資源共享的優(yōu)勢(shì),不利于高校未來發(fā)展。(二)高校數(shù)字教育資源整合共享機(jī)制不完善。由于高校數(shù)字教育資源整合共享機(jī)制不完善,影響了實(shí)際共享的效果。一是缺乏整體上的管理,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不到位,高校數(shù)字教育資源發(fā)展存在不平衡的問題,但是由于高校之間缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的約束機(jī)制,沒有結(jié)合不同高校對(duì)數(shù)字教育資源的實(shí)際需求進(jìn)行共享,不僅導(dǎo)致寶貴教育資源的浪費(fèi),而且損害了高校參與數(shù)字教育資源的積極性,很難真正發(fā)揮數(shù)字教育資源的作用。二是在實(shí)際整合共享過程中,由于行政隸屬的不同,資源共享方式粗放、單一,有的共享活動(dòng)處在無序的狀態(tài),增加了實(shí)際共享的難度,不能很好地利用寶貴的數(shù)宇教育資源,導(dǎo)致共享的效果不理想。(三)數(shù)字教育資源共享不到位。當(dāng)前優(yōu)質(zhì)的高校數(shù)字教育資源共享不到位,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是數(shù)字教育資源維護(hù)需要投入大量的人力、物力、財(cái)力以及精力,但是由于存在重視學(xué)術(shù)研究成果,輕視學(xué)校數(shù)字資源開發(fā)的問題,沒有建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,導(dǎo)致數(shù)字教育資源維護(hù)開發(fā)不到位,直接影響了整合共享的效果。二是從數(shù)字教育資源需求的角度來看,資源使用高校與資源共享高校缺乏行之有效的互動(dòng),信息反饋不及時(shí),影響了共享者的積極性。三是從當(dāng)前數(shù)字共享平臺(tái)來看,缺乏足夠的系統(tǒng)管理意識(shí),導(dǎo)致共享平臺(tái)信息更新不及時(shí),無法為其他高校提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源。四是雖然數(shù)字教育資源整合共享具有多重的意義,但是由于缺乏相應(yīng)的支撐政策,影響了后續(xù)的共享效果。(四)高校數(shù)字教育資源整合共享評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的影響,在進(jìn)行高校數(shù)字教育資源整合共享評(píng)價(jià)過程中,沒有體現(xiàn)不同高校的特色,共享的數(shù)字教育資源存在雷同的問題,無法充分發(fā)揮各個(gè)高校之間的互補(bǔ)作用,降低了共享的發(fā)生性。從數(shù)字教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)上看,多關(guān)注科研數(shù)據(jù)和成果的數(shù)量,無法真正體現(xiàn)數(shù)字教育內(nèi)在更加深層次的含義,降低了數(shù)字資源的質(zhì)量,無法充分發(fā)揮數(shù)字教育資源的優(yōu)勢(shì)。三,高校數(shù)字教育資源整合共享實(shí)現(xiàn)的途徑為了真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源整合共享,提升現(xiàn)有教育水平,高校要立足于未來發(fā)展,針對(duì)以往整合共享存在的問題,探索科學(xué)合理的共享途徑,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)勢(shì)資源的共享。(一)營(yíng)造良好的共享環(huán)境。高校需要充分發(fā)揮各自的數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì),提升共享意識(shí),改變以往故步自封的狀態(tài)，充分認(rèn)識(shí)到資源共享的重要性,加強(qiáng)相互之間的交流與合作,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的橋梁作用,加強(qiáng)相互之間的合作與交流,提升數(shù)字資源教育的利用效率,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此,高校需要尊重教師及團(tuán)隊(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán),對(duì)創(chuàng)造的數(shù)字教育資源進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),并且制定合理的激勵(lì)措施,激發(fā)他們參會(huì)的積極性,建立良好的共享環(huán)境,推動(dòng)數(shù)字教育資源的共享。(二)建立科學(xué)的數(shù)字教育資源共享平臺(tái)。根據(jù)當(dāng)前數(shù)字教育共享實(shí)踐,能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)資源的共享,提升利用率,獲得良好的共享效果。因此,高校在進(jìn)行共享平臺(tái)設(shè)計(jì)過程中,需要結(jié)合實(shí)際情況,豐富平臺(tái)功能,增強(qiáng)互動(dòng)性和有效性以及有趣性,加強(qiáng)協(xié)同發(fā)展,提升協(xié)同管理意識(shí),充分發(fā)揮社會(huì)的支持作用,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源共享。另外,高校要加強(qiáng)共享平臺(tái)的維護(hù),定時(shí)更新數(shù)字教育資源,為其他高校提供高質(zhì)量的資源共享服務(wù),從根本上提升共享的效率,體現(xiàn)自身資源的優(yōu)勢(shì),推動(dòng)高校教育改革的發(fā)展。(三)完善現(xiàn)有數(shù)字化教育資源共享管理標(biāo)準(zhǔn)。為了進(jìn)一步開發(fā)和共享各個(gè)高校內(nèi)部數(shù)字教育資源,真正實(shí)現(xiàn)資源的共享,需要建立完善的保障組織機(jī)構(gòu),明確管理人員的職責(zé)和義務(wù),加強(qiáng)規(guī)范管理,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的共享;建立完善的管理規(guī)章制度,進(jìn)行統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃,尤其做好行政協(xié)調(diào),為數(shù)宇教育資源共享提供技術(shù)保障。與此同時(shí),為了保證數(shù)字教育資源共享工作順利進(jìn)行,需要不斷完善各個(gè)環(huán)節(jié),保證數(shù)字教育資源的兼容和轉(zhuǎn)換,提升數(shù)據(jù)的傳輸質(zhì)量,提升信息共享的標(biāo)準(zhǔn)化水平,為高校數(shù)字教育資源整合共享提供重要的數(shù)據(jù)支撐。(四)建立科學(xué)的數(shù)字教育資源體系。一是加強(qiáng)數(shù)字教育資源庫(kù)的建設(shè),發(fā)揮其開放性的作用,實(shí)現(xiàn)信息之間的交互,保證滿足實(shí)際共享的要求。因此,在資源庫(kù)設(shè)計(jì)過程中，需要站在未來發(fā)展的角度,制定科學(xué)合理的數(shù)字教育開發(fā)計(jì)劃,為后續(xù)工作共享創(chuàng)造良好的條件。二是做好課件庫(kù)開發(fā),高校需要廣泛搜集教師的教學(xué)課件﹑教學(xué)視頻等優(yōu)秀的課程教學(xué)資源,然后進(jìn)行分類匯總,建立優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源,為資源共享提供便利。三是建立專題網(wǎng)站。高校要針對(duì)自身特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科,通過整理和轉(zhuǎn)化成特色數(shù)字教育資源,然后上傳到專題網(wǎng)站,讓其他人通過注冊(cè)的方式進(jìn)行瀏覽,既可以實(shí)現(xiàn)資源共享,又能保證資源的安全性,提升共享的效果。四、結(jié)語綜上所述,為了實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,提升現(xiàn)有教學(xué)水平,高校需要整合現(xiàn)有數(shù)字教育資源,建立完善的共享機(jī)制,增強(qiáng)共享的有效性和精準(zhǔn)性,打破原有管理模式的束縛,提升資源的利用效率,為高校提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源,從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。參考文獻(xiàn)[1]靳瑞霞,孫全黨,秦磊勇.基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高校數(shù)字教育資源共創(chuàng)共享生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建[J].中國(guó)教育信息化,2021(23):53-58.[2]黃鑫云,李紹鋒.高校數(shù)字教育資源管理探析[J].中國(guó)成人教育,2020(17):26-29.[3]張進(jìn)良,葉求財(cái),李炳煌.在線眾籌:高校數(shù)字教育資源建設(shè)的新模式[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2020,12(02):94-101.DOI:10.13582/ki.1674-5884.2020.02.015.[4]關(guān)宏.基于云計(jì)