部編版一年級語文下冊《棉花姑娘》說課稿

部編版一年級語文下冊《棉花姑娘》說課稿：在教學中，可以通過引導學生觀察身邊的益蟲，了解它們的生活習性，培養(yǎng)保護益蟲的意識。同時，可以引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的科學現(xiàn)象，通過實驗、觀察、探究等方式深入了解科學知識，進一步激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望?！睹藁ü媚铩肥侨私贪娴诙缘诎藛卧囊黄捁适?，講述了棉花姑娘生病后請求燕子、啄木鳥、青蛙治療，但它們無能為力。最終，七星瓢蟲幫助棉花姑娘解決了問題，它們一起保護棉花，讓它們能夠健康生長。通過這個故事，學生可以了解到不同動物的生活習性和科學常識，同時也能夠培養(yǎng)保護益蟲的意識。在教學中，我們的目標是讓學生理解課文內(nèi)容，了解七星瓢蟲是益蟲。為了達到這個目標，我們采用多種教學方法，如多媒體課件激趣法、游戲?qū)W習法、換位表演法等，讓學生在愉悅的氛圍中學習，同時也能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。除了教材內(nèi)容，我們還可以引導學生觀察身邊的益蟲，了解它們的生活習性，培養(yǎng)保護益蟲的意識。同時，我們也可以通過實驗、觀察、探究等方式深入了解科學知識，激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望。在課程的最后階段，通過拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學生將收集到的與人類有用的鳥類和益蟲的資料拿到課堂上交流。這有助于培養(yǎng)學生在小組合作交流中認真傾聽別人發(fā)言的好習慣，并推進綜合性學習，實現(xiàn)學科間的溝通和課內(nèi)外的緊密結(jié)合。在教學方法中，更重要的是順學而導法。本課的內(nèi)容比較淺顯，各段的句式相似。在結(jié)合上下文聯(lián)系實際理解重點詞語之后，放手讓學生自己合作學習。在匯報交流時，采用順學而導的方法。“授之以魚不如授之以漁”，教得好不如學得好。新課標也指出“語文課程一定要使學生掌握最基本的學習方法”，特別是一年級的孩子。因此，在師生互動的學習中，主要讓學生掌握以下學習方法：1、學會自主學習，合作探究的方法。例如，在讀《棉花姑娘》和演《棉花姑娘》時，讓學生通過自主、探究的小組合作學習方式，互幫互助、互評互學，實現(xiàn)生生互動，學會傾聽、評價、合作，在讀中感悟、演中體驗，在演讀感悟中學習本文。2、學會感情朗讀的方法。葉圣陶先生認為語文教學最基本的最好的方法就是讀。他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使之能和諧發(fā)展?！痹诒菊n教學中，讓學生通過自由讀、個人朗讀、表演讀、換位讀、齊讀等多種方式讀書，以演讀促理解，感悟課文情境。3、學會積累詞句的方法。讓學生找出自己喜歡的詞語并進行拓展練習，例如“碧綠碧綠的（）”和“雪白雪白的（）”。教學過程如下：一、復習導入：復習上節(jié)課學過的詞語，以開小火車形式鞏固字詞。二、理解課文：1、理解第1自然段。讓學生自由讀第一自然段，思考：棉花姑娘怎么了？在學生的答案中探究：因為棉花姑娘不久前得了一場大病。出示病中的棉花姑娘圖，引導學生認識蚜蟲。由于學生對蚜蟲比較陌生，生活中接觸較少，所以教師簡單介紹蚜蟲的大?。ǜヂ椴畈欢啵?，生長繁殖特別快，再啟發(fā)學生想象體驗成千上萬的蚜蟲待在棉花姑娘身上會怎樣？培養(yǎng)學生的想象力、表達能力。指導學生朗讀句式“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊”。2、學習課文第2、3、4自然段。這三個自然段句式相同，易于理解。精講第2自然段后，讓學生自學3、4自然段，這一由扶到放的過程，重在培養(yǎng)學生自主學習的能力。六年級語文課堂教案：《棉花姑娘》【教學目標】1.通過閱讀故事，了解不同動物的生活習性和功能，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感，提高學生的語文表達能力。3.引導學生在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)身邊的科學，喜歡科學，探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學知識?！窘虒W重難點】1.理解故事中不同動物的生活習性和功能。2.培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感?！窘虒W準備】教材：小學語文（人教版）六年級下冊輔助教材：《十萬個為什么》課件：PPT其他：黑板、粉筆、圖片等【教學過程】一、導入（5分鐘）1.師生問候，檢查學生課前預習情況。2.引導學生回憶自己身邊的益蟲、益鳥，簡單介紹一下它們的功能。二、新課講解（20分鐘）1.教師播放PPT，呈現(xiàn)故事《棉花姑娘》的題目和插圖，引導學生嘗試猜測故事情節(jié)。2.教師朗讀故事，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。3.教師解釋故事中出現(xiàn)的不同動物，引導學生了解它們的生活習性和功能。4.教師引導學生分析故事中的情節(jié)，理解故事的主旨。三、課文理解（20分鐘）1.學生閱讀課文，回答問題：哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？這些醫(yī)生都能幫助棉花姑娘治病嗎？2.學生朗讀故事中的呼救：“請你幫我捉害蟲吧！”培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。3.學生閱讀故事中七星瓢蟲與棉花姑娘的對話，了解七星瓢蟲的特點，并朗讀對話。四、課文分析（15分鐘）1.學生回答問題：七星瓢蟲有沒有把棉花姑娘的病治好？你從哪里看出來？2.學生進行穿插說話練習，表達“碧綠碧綠的（）學白雪白的（）”。3.學生討論棉花姑娘病好后的心情，并表達自己的看法。五、拓展延伸（15分鐘）1.教師介紹貓頭鷹和蜻蜓的功能，引導學生了解更多的益蟲、益鳥。2.教師推薦《十萬個為什么》，引導學生在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)身邊的科學知識。六、小結(jié)（5分鐘）教師和學生一起齊讀“我們身邊處處有科學，要去探索，去發(fā)現(xiàn)?！辈⑦M行總結(jié)。七、作業(yè)（5分鐘）結(jié)合課文精選習題，以鞏固所學知識?！窘虒W反思】通