修改病句之主客顛倒專家講座

定義所謂“主客顛倒”是指一個句子中所陳說主體和客體相互顛倒，是“語序不妥”一個。在遣詞造句時，主賓關(guān)系往往經(jīng)過介詞“對、對于、和、與”等來反應，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體。即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就是背理。修改病句之主客顛倒專家講座第1頁

一、“對”“對于”。當用介詞“對（于）”介引動作對象或與動作相關(guān)人或事物時，一定要格外小心，搞清到底是誰對誰。

1.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上人卻是很熟悉。（“焦裕祿這個名字”被放在主體位置上作判斷對象，“青年人”以及“四十歲以上人”被倒放到了客體位置上說明?！敖乖５撨@個名字”恰好把主體和客體顛倒了；能夠改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可四十歲以上人對這個名字卻是很熟悉”。）修改病句之主客顛倒專家講座第2頁2.政治對我不感興趣。（主客次序應該是先主后客，主對客，人對物。這句話中主體應是“我”，客體是“政治”，但表示時卻發(fā)生錯位；應改為“我對政治不感興趣”。）修改病句之主客顛倒專家講座第3頁3.這是一個偏遠小車站，對于他是很陌生，沒有一個熟人，沒有任何落腳地方。（這句話主體應該是“他”，客體是“這個偏遠小車站”；可改為“他對這個偏遠小車站是很陌生，沒有一個熟人，沒有任何落腳地方”。）修改病句之主客顛倒專家講座第4頁4.日本軍國主義侵略行為，對于含有民族自尊心亞洲各國人民是不能容忍。（兩種改法：可改為“含有民族自尊心亞洲各國人民對于日本軍國主義侵略行為是不能容忍”，或在“各國人民”后加上“來說”。）修改病句之主客顛倒專家講座第5頁二、“和”。介詞“和”前后詞語不是并列關(guān)系，不能交換位置，不能組成一個短語。5.去年學習成績和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，普通總是以后者為主體，所以應改為“今年學習成績和去年比較起來大不相同”。）修改病句之主客顛倒專家講座第6頁6.語言是組成劇本基礎。戲劇語言包含人物語言和舞臺說明，人物語言和舞臺說明在戲劇中是同等主要。（這句話包括劇本知識。人物語言即臺詞，是展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題主要伎倆；而舞臺說明是一個敘述語言，是戲劇語言中不可缺乏組成部分，但同人物語言相比，它只是一個輔助伎倆，盡管也主要。所以，后半句應改為“舞臺說明和人物語言在戲劇中是一樣主要”。）修改病句之主客顛倒專家講座第7頁三、“與”?！芭c”作介詞，義同“和”“跟”。7.科學家在對流行病進行分析和動物試驗后指出，大量飲酒或飲用酒精配制飲料，與癌腫發(fā)生有親密關(guān)系。（“癌腫發(fā)生”是表結(jié)果，而“大量……飲料”是誘因之一，說明先前原因和現(xiàn)在結(jié)果時，若用介詞“與”來揭示它們之間因果關(guān)系，普通是以結(jié)果為主體，所以應改為“癌腫發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制飲料有親密關(guān)系”。）修改病句之主客顛倒專家講座第8頁8.平時發(fā)憤苦讀，與他取得如此驕人成績是分不開。（“平時發(fā)憤苦讀”表原因，“取得如此驕人成績”表結(jié)果，應該改為“他取得如此驕人成績，與他平時發(fā)憤苦讀是分不開”。）修改病句之主客顛倒專家講座第9頁9.經(jīng)過這次參觀，我國教育工作者對該國教育水平和民眾教育觀留下了深刻印象，深感我國教育改革迫切性。(前一個句子、分析句意是我國教育工作者去某地參觀，然后那里教育水平和民眾教育觀給我國教育工作者留下了印象。這里該國教育水平和民眾教育觀是主語，我國教育工作者是賓語。這個錯句很常見、后一句先找主干，是“我國教育工作者深感我國教育