部編人教版二年級下冊語文 語文園地五 教案

精品文檔精心整理PAGE28點典教案PAGE28點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學目標了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認識“廚、教學目標廁”等9個生字。能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞演一演；能根據(jù)提示語，讀出句子恰當?shù)恼Z氣。能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。能背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解老爺爺說的話。教學重點 認識生字；教學重點 認識生字；積累詞語；讀出語氣。教學難點2教學課時教學課時課時目標課時目標了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認識“廚、廁”等9個生字。（重點）能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞演一演；能根據(jù)提示語，讀出句子恰當?shù)恼Z氣。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一教師口述：今天，我們一起來學習本單元“語文園地”的內(nèi)容。二學用結(jié)合二板塊一識字加油站板塊一出示課件：2.我拓展，我積累。你還積累了哪些這樣的字？預設：帶有廠字頭的字還有：歷、厲、壓、厘、厚、仄等。帶有穴寶蓋的字還有：究、窮、簾、空、穿、突等。板塊二字詞句運用板塊二（一）讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑出示課件：1.讀一讀，找規(guī)律。（1）讀一讀這些詞語，它們有什么特點？預設：這些詞語都是含有“笑”字的詞語，但是表示不同的“笑”。（2）查閱工具書，理解這些詞語的含義。微笑：不顯著地、不出聲地笑。狂笑：放縱地大笑。傻笑：無意義地一個勁兒地笑。笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。破涕為笑：停止哭泣，露出笑容，形容轉(zhuǎn)悲為喜。哈哈大笑：形容非常開心。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑之事，笑得不能抑止。（3）請大家選擇一兩個詞語演一演，表演給同桌看，然后相互評價交流，看看是否演出了詞語的意思。練練(二）讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。出示課件：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?44444小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”444444老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?444441.讀一讀，找規(guī)律。加點詞語應怎樣理解呢？提示：我們可以聯(lián)系上下文理解加點詞語的意思，然后結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗想一想：這種情況下你會用怎樣的語氣來說話？最后根據(jù)自己的理解讀好這三句話。預設：第一句中“連蹦帶跳”寫出了小馬說話時的動作，表現(xiàn)了小馬十分高興的心情。第二句中“難為情”寫出了小馬因為沒有把麥子馱到磨坊去而很不好意思的樣子。第三句中“和顏悅色”描寫的是老師的神情。朗讀指導：第一句要讀出小馬高興的心情。第二句朗讀時語調(diào)要低點，句中的省略號表示小馬說話時斷斷續(xù)續(xù)。第三句朗讀時要表現(xiàn)出親切、誠懇。2.練一練，學運用。練讀一讀，填一填。練（1）他______地說：“這真不是我做的！”（2）我______地說：“這次測試，我只考了六十分?！背鍪敬鸢福海?）理直氣壯（2）垂頭喪氣3.我拓展，我積累。你還積累了哪些描寫說話時的動作、神態(tài)的詞語？預設：描寫說話時的動作、神態(tài)的詞語還有：指手畫腳、旁若無人、興高采烈、手舞足蹈、心不在焉、沒精打采等。三課堂小結(jié)三今“識字加油站”編排了8個詞語，分兩組呈現(xiàn)，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴有關(guān)，引導學生認識“廚、窟”等9個生字，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字?！白衷~句運用”有兩項學習內(nèi)容。第一題編排9個有關(guān)“笑”的詞語，引導學生在讀一讀，演一演中認識不同情狀的笑，理解并積累表示笑的詞語。第二題旨在讓學生根據(jù)提示語，讀出說話時的語氣。課時目標課時目標能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。（重點）能背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。（難點）閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解老爺爺說的話。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前導入一二學用結(jié)合二板塊三我的發(fā)現(xiàn)板塊三出示課件：教誨災難尋找明亮伙伴柔軟1.默讀詞語以及泡泡里的文字，這些詞語有什么特點？預設：這些詞語都是由意思相同或相近的兩個字組成的，而且詞語的意思和每個字的意思相近。2.你還積累了哪些類似的詞語呢？預設：我還知道類似的詞語有：叫喊、跳躍、溫暖等。板塊四日積月累板塊四1.讀一讀，讀準字音，讀通句子。2.借助工具書，理解下面句子的含義。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學，唯才藝，不如人，當自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。預設：日積月累的文字選自《弟子規(guī)》，意思是：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊，衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學問、才能、技藝等方面不及別人，就要勉勵自己，奮發(fā)圖強。至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過。精品文檔精心整理PAGE28點典教案PAGE28點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔3.聽范讀，把握朗讀的節(jié)奏。4.反復練習，嘗試背誦板塊五板塊五1.請同學們自由朗讀短文，努力讀準字音，讀通句子。2.聽范讀，注意生字的讀音。理順文章思路，把握文章內(nèi)容。3.讀了短文，你知道《好天氣和壞天氣》講了什么嗎？預設：短文講的是一位老奶奶總是很傷心，在她看來，晴天和雨天都是壞天氣，晴天小兒子的雨傘不好賣出去，雨天大兒子不能曬果脯。一位老爺爺告訴她，倒過來想問題，晴天、雨天就都是好天氣了。再讀短文，完成“閱讀卡”。三課堂小結(jié)三“我的發(fā)現(xiàn)”編排了6個詞語，每個詞語都由意思相同或相近的兩個字組成，詞語旁的泡泡提示學生發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點，以及根據(jù)字義來理解這類詞語的方法。“日積月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，旨在讓學生熟讀成誦，積累語言，并受到啟發(fā)和教育?！拔覑坶喿x”選編了故事《好天氣和壞天氣》，故事通俗易懂，讀起來饒有趣味。通過閱讀，學生可以懂得從不同的角度看問題，結(jié)果也會不一樣的道理。精品文檔精心整理PAGE28點典教案PAGE28點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學目標1.借助公園導覽圖認讀6個詞語，會認“亭、咨”等10個生字。教學目標2.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問，正確讀出句子的重音。3.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。4.能理解古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》的大意。5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。教學重點 認讀生字；積累詞語；正確朗讀；規(guī)范書寫。教學重點 認讀生字；積累詞語；正確朗讀；規(guī)范書寫。教學難點2教學課時教學課時課時目標課時目標1.借助公園導覽圖認讀6個詞語，會認“亭、咨”等10個生字。（重點）2.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。（重點）3.能根據(jù)提問，正確讀出句子的重音。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一導入類型：話題導入。教師口述：今天，我們一起來學習“語文園地”的內(nèi)容。二學用結(jié)合二板塊一識字加油站板塊一出示課件：（教材第12頁“識字加油站”的圖）1.看一看這張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：這是一張公園導覽圖，上面有六個地點。2.你能根據(jù)圖示方向，說出這六個地點在公園的具體位置嗎？預設：湖心亭在公園的西北，咨詢處在公園的東北，管理處在公園的西南，露天劇場在餐廳的正北，寶塔在公園的東南，餐廳在公園的正南。出示課件：湖心亭（tíng） 咨詢（zīxún）處 管理（guǎnlǐ）處露天劇（jù）場 寶塔（bǎotǎ） 餐廳（cāntīng）3.學生齊讀詞語。4.開火車讀詞語。5.去掉拼音讀詞語。湖心亭咨詢處管理處露天劇場寶塔餐廳6.讀句子,鞏固認字。星期天,我和爸爸來到湖心亭公園游玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線,我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，時間已經(jīng)到了十二點，我們就去了公園的餐廳吃午餐，吃完午餐后，我們?nèi)チ寺短靹隹幢硌荨０鍓K二板塊二出示課件：（一）補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。_____________的天空 ______________的陽光______________的田野 ______________的微風______________的柳條 ______________的草坪1.讀一讀課件上面的內(nèi)容，說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。預設：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。小結(jié)：春天，我看到小草探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳樹的枝條上綴滿了黃綠色的嫩葉，不幾天就甩著長長的辮子在微風中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一塊金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。2.學生試填。提示:天空:從顏色上來填，可以填藍藍的天空;從空間范圍上來填,可以填一望無際的天空;從距離上來填,可以填高高的天空……陽光:從感覺上來填,可以填溫暖的陽光，從色彩上來填,可以填燦爛的陽光……田野:從顏色上來填,可以填碧綠(金黃)的田野;從空間范圍上來填,可以填無邊無際的田野……微風:從感覺上來填,可以填溫暖(和煦)的微風……柳條:從形狀上來填,可以填細長的柳條;從質(zhì)地上來填,可以填柔軟的柳條……草坪:從顏色上來填,可以填碧綠的草坪;從空間范圍上來填,可以填寬闊的草坪……3.匯報交流。出示示例：湛藍的天空 溫暖的陽光 遼闊的田野暖暖的微風 長長的柳條 綠色的草坪4.大家還可以聯(lián)系生活實際,談談自己的感受。（1）看到碧綠的田野，你有什么感受？預設：田野是那么美麗，今年莊稼一定會豐收的。（2）溫暖的陽光照射在身上,你有什么感受？預設：感受到春天就在身邊。（3）看到細長的柳條在河邊舞動，你有什么感受？預設：柳條就像一個少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美麗。出示課件：（二）根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？1.讀一讀，找規(guī)律。小朋友，讀一讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：我發(fā)現(xiàn)在朗讀句子的時候，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。如：（1）什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。（2）種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。（3）種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。小結(jié)：同一個句子，重讀的蒂凡尼的地方不同，所表達的意思的側(cè)重點不同。2.練一練，學運用。根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。同學們在教室里認真地做作業(yè)。誰在做作業(yè)？（同學們）同學們在哪里做作業(yè)？（教室里）同學們在怎樣地做作業(yè)？（認真）三課堂小結(jié)三“識字加油站”通過公園導覽圖，借助生活經(jīng)驗，引導學生識記生字?！白衷~句運用”第一題是給短語補充合適的詞語，并仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；第二題引導學生根據(jù)不同的提問讀出句子的重音。課時目標課時目標1．能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。（重點）2.能理解古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》的大意。（難點）3.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前導入一。二學用結(jié)合二板塊三板塊三出示課件：（教材第13頁“書寫提示”的內(nèi)容）1.看一看，寫一寫上面兩排字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預設：第一排是左上包圍的字，第二排是左下包圍的字。2.說說這些字在書寫的時候需要注意什么。預設：“底”左上包圍，“廣”的撇畫要伸展，點在豎中線上；“氐”的橫筆在橫中線下側(cè)起筆，末筆點在豎中線右側(cè)?！霸弊笊习鼑??！皬S”的撇畫要伸展，橫筆居上偏右；“白”上寬下窄，“小”的豎鉤寫在豎中線右側(cè)?！疤帯弊笙掳鼑！案浮钡霓喈嬕煺梗弧安贰钡呢Q在豎中線右側(cè)，點收筆于橫中線?！斑f”左下包圍。第五筆是豎折折鉤，一筆寫成，“辶”3畫，點在橫中線上方，第二筆是橫折折撇，一筆寫成，捺畫要伸展。3.學生自由練寫，教師巡視指導。板塊四板塊四1.疏通字詞。賦得古原草送別（節(jié)選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。賦得：借古人詩句或成語命題作詩，詩題前一般都冠以“賦得”一詞。離離：形容草長得茂盛。原：原野。枯：枯萎。榮：繁榮、茂盛。盡：完，沒有了。生：生長，發(fā)芽。2.理解詩意。碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。盡管在秋冬季節(jié)枯萎，但春風一吹立刻恢復了勃勃生機。野火也無法將它燒光燒盡，春風吹拂，它又蘇醒過來，給大地披上綠衣，顯示出強大的生命力。3.作者簡介。白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南）。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。官至翰林學士、左