新形勢下小學(xué)閱讀教學(xué)創(chuàng)新的認識與實踐研究

新形勢下小學(xué)閱讀教學(xué)創(chuàng)新的認識與實踐研究隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法逐漸無法滿足現(xiàn)代小學(xué)生的需求。在新形勢下，小學(xué)閱讀教學(xué)需要創(chuàng)新以提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀興趣。本文將從認識和實踐兩個方面進行探討。

一、認識

1.閱讀教學(xué)的目標。閱讀是獲取信息、獲取知識的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是閱讀教學(xué)的首要目標。在新形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅僅是理解文字表面意思，還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.閱讀教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)往往以教師的講解為主，學(xué)生被動接受知識。在新形勢下，閱讀教學(xué)需要采用多元化的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，利用多媒體技術(shù)，設(shè)計互動式的閱讀活動，讓學(xué)生通過觀看視頻、聽音頻等形式進行閱讀；利用游戲化的方式，設(shè)計閱讀游戲，讓學(xué)生在娛樂中提高閱讀能力。

3.閱讀教學(xué)的評價。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)評價往往以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，忽視了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在新形勢下，閱讀教學(xué)的評價需要綜合考慮學(xué)生的閱讀能力、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣?？梢圆捎瞄喿x感悟記錄、閱讀心得分享等方式進行評價，以便更全面地了解學(xué)生的閱讀情況。

二、實踐

1.營造良好的閱讀氛圍。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)?？梢越M織各類閱讀活動，如讀書分享會、閱讀比賽等。同時，學(xué)校圖書館的建設(shè)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢栽黾訄D書館的藏書量，提供多樣化的閱讀材料，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀。

2.利用信息技術(shù)手段。信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)?？梢岳秒娮訒?、電子期刊等數(shù)字資源，為學(xué)生提供更加便捷和多樣化的閱讀體驗。同時，學(xué)校還可以借助電子設(shè)備，如平板電腦、電子書閱讀器等，讓學(xué)生隨時隨地進行閱讀。

3.采用多元化的閱讀教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的聽讀、默讀、課外閱讀等教學(xué)方法之外，學(xué)校還可以引入課外閱讀導(dǎo)讀、閱讀理解策略指導(dǎo)等新的教學(xué)方法。例如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去理解文本；教師可以設(shè)計閱讀任務(wù)，讓學(xué)生分析作者的意圖，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.運用差異化教學(xué)方法。每個學(xué)生的閱讀水平和閱讀習(xí)慣不盡相同，傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的個性化需求。因此，教師需要采用差異化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，為他們設(shè)計個性化的閱讀教學(xué)方案，提高學(xué)生的閱讀能力。

總結(jié)起來，新形勢下小學(xué)閱讀教學(xué)需要從認識和實踐兩個方面進行創(chuàng)新。在認識方面，需要重新明確閱讀教學(xué)的目標、方法和評價。在實踐方面，需要營造良好的閱讀氛圍，借助信息技