植樹的牧羊人課件市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

植樹牧羊人讓.喬諾1/20有這樣一部作品，在1987年被著名加拿大動畫大師弗烈德瑞抑制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。這部動畫片感動了觀眾，僅一年時間，就使加拿大魁北克省多了150萬棵樹。這部作品就是《植樹男人》，選入課本更名為“植樹牧羊人”。激情導入2/20

課前預習獨立作業(yè)一、音形識記。

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3/20自主預習初讀課文，整體感知概括文章主要內(nèi)容?！窘涣鼽c撥】《植樹牧羊人》記敘了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地域一種孤單牧羊人，將內(nèi)心對家人懷念轉(zhuǎn)化為了對大自然關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原植樹工作，用自己雙手和堅韌毅力將荒涼之地變成了人們能夠安居樂業(yè)田園故事。4/201.默讀課文，理清文章層次構(gòu)造，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展語句，完成下表。【交流點撥】合作探究5/201.默讀課文，理清文章層次構(gòu)造，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展語句，完成下表?！窘涣鼽c撥】合作探究6/201.默讀課文，理清文章層次構(gòu)造，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展語句，完成下表?！窘涣鼽c撥】小結(jié)：（1）本文以時間為次序，以荒原到綠洲變化為線索，條理清楚。（2）前后景物描寫組成對比。（3）本文是典型總分總構(gòu)造，第一段和最后一段是總說。合作探究7/202.課文首尾兩段是什么體現(xiàn)方式？有什么作用？【交流點撥】議論，是作者對牧羊人評價。首段議論起到了總領(lǐng)全文，點題作用，并奠定了文章感情基調(diào)；結(jié)尾議論既照應(yīng)開文，又給主人公以高度評價，立意深遠、使文章主題上升到人生哲理高度，給人以深刻啟迪：一種人慷慨無私，不圖回報，并且?guī)资耆缫蝗盏貓猿肿鲆患拢@個人就是值得人們歌頌偉大人。合作探究8/203.跳讀13~20段，找出有議論色彩語句，體會“夾敘夾議，敘議結(jié)合”手法?！窘涣鼽c撥】這些有議論色彩語句，不但高度評價牧羊人無私而善良舉動，并且抒發(fā)了作者對牧羊人敬佩之情。合作探究9/20本文以時間為次序，以荒原到綠洲變化為線索，條理清楚。敘事描寫細致生動，用詞精確，極富感染力，字里行間含蓄著作者深情；構(gòu)造嚴謹，行文中注意前后對比、照應(yīng)；用第一人稱敘事，“我”作為一種見證人，使故事才顯得真實可信，又通過“我”所想所感，對植樹人平凡而又偉大一生做出了高度評價。課堂小結(jié)10/20教學過程第2學時11/20上節(jié)課我們把握了文章主要內(nèi)容和層次構(gòu)造，這節(jié)課我們重點分析牧羊人形象。激情導入12/20分析牧羊人人物形象（1）默讀課文，找出有關(guān)牧羊人描寫，合適做批注。（2）結(jié)合示例，以“牧羊人是一種……人”形式，說說你對牧羊人結(jié)識。示例：他是一種極為認真人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子細節(jié)能夠看出，他工作起來心無旁騖，認認真真；從“房間里收拾得很整潔，餐具洗得干潔凈凈，地板上沒有一點灰塵，獵槍也上了油……他衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁針腳也很細，幾乎看不出來”等細節(jié)，能夠看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。合作探究13/20【交流點撥】A.他是一種非常平和、樂觀人。他本來“有自己農(nóng)場。可是，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇一種人生活，與羊群和狗做伴，安靜地看著日子一每天地流走”“既然沒有主要事做，就動手種樹吧”……從這些描寫中，能夠看出他能坦然面向生活中不幸，以平和、樂觀心態(tài)積極地面向生活。合作探究14/20【交流點撥】B.他是一種有愛心和有毅力人。三十數(shù)年來，他獨自一人發(fā)明了這片森林，他勤快和和堅持使這片荒地蔚然成林。C.他是一種無私和慷慨人。他做這一切既不為了名，也不為了利，他只想改善這片因水土流失而荒涼高地。合作探究15/20【課題解析】文章通過論述一位三十年如一日植樹將荒山變成綠洲牧羊人事跡，贊美了牧羊人偉大體力與毅力，默默無聞，慷慨無私高貴品質(zhì)。自主預習16/20三、遷移拓展1.讀了本文，你有何感想？【交流點撥】《植樹牧羊人》讀后感讀了《植樹牧羊人》，我看到了一種人力量有多偉大，也看到了一種人力量有多渺小?！w移拓展17/20三、遷移拓展2.我們所處社會也有很多默默種樹人?！窘涣鼽c撥】如，劉盛蘭，山東煙臺蠶莊鎮(zhèn)柳杭村“五?！崩先?；當代愚公，“陸良八老”，云南八位普一般通老人，23年建成74