五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案 -第十課 水墨詩(shī)心 ︳湘美版

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-第十課水墨詩(shī)心︳湘美版一、整體介紹本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)水墨畫(huà)中的“詩(shī)意”元素，指導(dǎo)學(xué)生成為有藝術(shù)思維和審美意識(shí)的綜合素質(zhì)人才。本節(jié)課主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中的“詩(shī)意”元素學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)筆法、用筆法創(chuàng)作出具有“詩(shī)意”元素的畫(huà)作組織學(xué)生編寫(xiě)作品語(yǔ)言描述二、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握筆畫(huà)筆法和手法懂得藝術(shù)表現(xiàn)的技巧和手段，表達(dá)想象和感情了解文化知識(shí)和發(fā)展歷程，增強(qiáng)文化自信和美感素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的“詩(shī)意”元素掌握水墨畫(huà)中的筆法和手法，用筆法創(chuàng)作出具有“詩(shī)意”元素的畫(huà)作學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，感受由畫(huà)筆和墨水所交融出來(lái)的氣息與意境難點(diǎn)：如何通過(guò)筆法和手法表現(xiàn)出“詩(shī)意”元素四、學(xué)習(xí)流程步驟一教師從頭部展現(xiàn)蘇軾的《赤壁賦》一段文字，并要求學(xué)生進(jìn)行感受或自由想象，體驗(yàn)文學(xué)與視覺(jué)之間的聯(lián)系。這種感受是關(guān)于中國(guó)美學(xué)中“詩(shī)、畫(huà)、書(shū)、印”統(tǒng)一的文脈、思辨和感悟。步驟二教師講解中國(guó)水墨畫(huà)中的“詩(shī)意”元素：指的是指墨韻、墨香、墨色等表情形態(tài)，以及線條、構(gòu)圖、造型的表現(xiàn)方式，如中心空白，曲線走向等藝術(shù)表現(xiàn)手法。步驟三安排學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作畫(huà)，隨機(jī)給定一個(gè)題材，如海，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆效仿描繪出海的氣息與意境。步驟四教師以代表彩繪華南地區(qū)的著名畫(huà)家黃賓虹的水墨畫(huà)《雨中閑訪》為例，表達(dá)出“詩(shī)意”元素中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和美感。步驟五通過(guò)分組討論，讓學(xué)生們互相欣賞作品，并利用課堂上學(xué)到的詞匯品評(píng)作品。步驟六最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思辨性的小結(jié)，并讓學(xué)生們編寫(xiě)作品語(yǔ)言描述，“一個(gè)畫(huà)家通過(guò)手中的筆和心中的詩(shī)，讓一片白紙活起來(lái)，對(duì)于畫(huà)家來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不只是畫(huà)，它更是一種文化傳承和心聲的流淌?！蔽?、學(xué)習(xí)效果評(píng)估通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)際感受和分享，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)作品是否符合“詩(shī)意”元素。通過(guò)創(chuàng)作與分享，檢驗(yàn)學(xué)生成果或表現(xiàn)技巧，觀察學(xué)生們對(duì)其作品的品解與評(píng)析能力。考核學(xué)生特別是語(yǔ)文老師編寫(xiě)作品語(yǔ)言描述的程度和水平。六、課堂總結(jié)這是一節(jié)水墨畫(huà)中“詩(shī)意”元素的探究。學(xué)習(xí)中我們對(duì)作品進(jìn)行了感性體驗(yàn)與思辨分析，通過(guò)創(chuàng)作和分享，讓學(xué)生們的審美意識(shí)與手工能力得到提升、掌握更多的畫(huà)