部編人教版五年級上冊語文 第7課 什么比獵豹的速度更快 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“書海擷英須效率”這個專題進行編排的。主要由《搭石》、《將相和》、《什么比獵豹的速度更快》3篇精讀課文組成。《搭石》通過描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)；《將相和》以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索。通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)及政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神；《什么比獵豹的速度更快》運用列數(shù)字、作比較、做假設(shè)等說明方法，采用由慢到快事例層層推進的寫法，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，而另人難以置信的是光輕易地握在人手中。教學時，要引導學生學會提高閱讀速度的方法，抓住具體事例感受人物的特點。2.單元重點：（1）閱讀時，要學會提高閱讀速度的方法。這是本單元的語文要素，旨在提高學生的閱讀速度，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀效率?！洞钍芬晃牡膶W習中，要鼓勵學生集中注意力，遇到不懂的詞不要停下來、不要回讀，來提高閱讀速度；《將相和》一文鼓勵學生快速默讀課文，盡量連詞成句，不要一個一個字地讀；《什么比獵豹的速度更快》抓關(guān)鍵詞句快讀默讀課文；《集中的地道戰(zhàn)》一文鼓勵學生帶著問題快速默讀課文。教學時，要引導學生學習快速閱讀的方法，并在平時的閱讀中加以訓練，提高閱讀速度和效率。（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《“漫畫”老師》，寫作中，要引導學生結(jié)合具體事例寫出人物的特點。教材以“漫畫”的話題，旨在激發(fā)學生的習作興趣。【學情分析】五年級學生閱讀已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。但是學生閱讀速度快慢相差大，閱讀速度低，影響學生的閱讀效率。需要引導學生學習快速閱讀的方法，并把這種方法運用到平時的閱讀中，來進一步提高閱讀速度。教師要鼓勵學生多讀書，多練習，在享受閱讀中，提高閱讀能力；習作方面要學會結(jié)合事例突出人物的特點?！窘谭ńㄗh】1.引導學生提高閱讀速度。教師要有目的、有針對性地指導，不僅讓學生學會快速閱讀的方法，還要使用快速閱讀的方法，提高閱讀效率。同時要鼓勵學生分享自己快速閱讀的好方法，進一步提高閱讀能力。2.把握好略讀課文的教學要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學生遷移運用從精讀課文中學到的方法，以及快速讀懂課文的能力。教學中要以學生的自主學習和交流為主，教師做適當。3.激發(fā)學生的習作樂趣。教學中要以“漫畫”，從激趣入手，多種方式讓學生產(chǎn)生習作的愿望，學會將人物的特點融入在事例敘述中寫，提高具體事例體現(xiàn)人物的特點?！菊n時安排】分類內(nèi)容課時課文5.搭石2-36.將相和27.什么比獵豹的速度更快28.集中的地道戰(zhàn)2習作“漫畫”教師1-2語文園地交流平臺詞句段運用日積月累1合計9-117什么比獵豹的速度更快(精讀課文)【教學目標】1.會認本課5個生字，會寫11個生字，認識多音字“冠”，理解生字組成的詞語。2會運用借助關(guān)鍵詞語提高默讀速度。（重點）3.默讀課文，能按照運動速度的快慢理清課文的條理，提出自己感興趣或者不懂的問題與同學討論。4.學習作者運用具體事例層層推進的表達方法，感受自然界的神奇與人類的創(chuàng)造力。（難點）關(guān)鍵能力力格關(guān)鍵能力力格默讀課文，運用記時、帶問題、抓課文表達特點和跳過不理解地方等方法提高默讀速度，了解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】學習作者運用具體事例層層推進的表達方法，感受自然界的神奇與人類的創(chuàng)造力?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.會認本課5個生字，會寫11個生字，認識多音字“冠”理解生字組成的詞語。2會運用借助關(guān)鍵詞語提高默讀速度。（重點）3.默讀課文，能按照運動速度的快慢理清課文的條理。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】內(nèi)容課件頁碼一、導入新課導入類型：動物接龍要求：一種動物比一種動物跑得快。（老師先說一種）教師口述：今天，我們就一起去讀一讀《什么比獵豹的速度更快》。（板書課題：7什么比獵豹的速度更快。讀課題。）出示獵豹圖二、介紹作者

羅伯特·E·威爾斯一直以來都在美國南加利福尼亞從事兒童畫創(chuàng)作。他的工作還包括了標志畫、賀卡設(shè)計和漫畫創(chuàng)作?！端{鯨是最大的嗎？》是他創(chuàng)作的第一本書，通過畫筆，他讓孩子們想象到了宇宙的巨大。自那時起的二十多年來，他一直在他的里創(chuàng)作《妙想科學》。他說他的書旨在幫助孩子們探索這個神奇的世界。出示照片：三、初讀感知1.再讀課文提示。明確快讀默讀的方法。出示：讀這篇課文用幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？2.學生初讀。要求：計時默讀，帶著問題，遇到不懂的不停下來，不回讀，連詞成句地讀，抓關(guān)鍵詞句讀。3.檢查初讀情況（1）分享閱讀收獲，確認閱讀用時。請閱讀速度快的學生分享經(jīng)驗。（在分享對課文的了解中，明確抓關(guān)鍵詞語快速閱讀的發(fā)放）（2）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。鴕鳥輸贏冠軍游隼俯沖浩瀚噴氣式手電筒一束一枚赤道圓圈難以置信（重點指導生字“冠、隼、瀚”為前鼻音音，“束、置”為翹舌音②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。（2）學習多音字：冠（guānguàn）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。在兩條腿的動物里面，鴕鳥應該算是奔跑的世界冠（guàn）②讀一讀：哪只猴子先爬到樹冠上，誰就是冠軍。提示：guàn“競賽中的第一名”如“冠軍”。guān“形狀像帽子或者在頂上的東西”，如“樹冠”學習多音字：傳chuánzhuàn練①注音傳（）播自傳（）提示：傳：“由一方交給另一方，上代交給下一代（如：流傳）”或“傳授、傳播、傳導”時讀“chuán”，表示“解釋經(jīng)文的著作（如：經(jīng)傳）”或“敘述歷史故事的作品”時讀“zhuàn”。形近字：鴕駝練①選字填空鴕（）鳥駱（）提示：根據(jù)偏旁來確地字的使用范圍。（3）理解詞語練根據(jù)意思寫詞語出乎意料，讓人很難相信。（）本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。（）飛鳥或飛機從空中迅速下降。（）喬木樹干的上部及其枝葉。（）（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。交流之前提出的問題？（1）什么比獵豹的速度更快？（2）它們具體速度是多少？……反饋問題答案，引導學生分享交流如何帶著問題讀得更快。（引導學生學會帶著問題讀，忽略不懂得）（3）梳理課文思路練填空：課文講了、、、、、、、、比速度。（課文先后寫了人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲速、噴氣式飛機、火箭、流星體、光速比快。）加彩字需重點指導。建議用課件的“筆順演示”完成教學。加彩字需重點指導。建議用課件的“筆順演示”完成教學。四、學習“會寫字”置枚赤浩束圈筒箭俯冠噴1.學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“枚、浩、噴、俯”左右結(jié)構(gòu)，。“冠、置、筒、箭”上下結(jié)構(gòu)、“超”是半包圍結(jié)構(gòu)，“圈”是全包圍機構(gòu)。）（2）老師范寫,重點指導“置、箭、俯、冠、噴”學生練寫。置：罒要扁寬，十字橫要長、豎稍向左拉，下框內(nèi)是三橫，外邊一橫最長。箭：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭寫得扁，注意寫好竹字頭中的撇與點的位置。俯：左邊亻比里邊的要長，廣字橫短撇要長、與付字要寫緊湊。冠：冖上邊沒點，元字兩橫要短、豎彎鉤的彎要長些、與寸字要寫緊湊。噴：右邊要寫緊湊，十字稍小、居中，艸的橫要長，貝字稍寬高。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、分類積累，練習表達1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的句子，并積累：但是游隼（sǔn）向下俯沖時的速度更快，超過三百二十千米每小時！這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍！2.練習運用：（1）了解鳥類“游隼”。（2）練習用說明方法，寫出事物的特征?！驹O(shè)計意圖：讓學生畫出有新鮮感的句子，讓學生初步了解什么樣的句子才有新鮮感，鼓勵學生理解這些句子并學習運用，同時也重視了單元語文要素的達成。】六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們練習快速閱讀課文的方法，并且掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們對速度有了更多的了解。七、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）第二課時【學習目標】1.默讀課文，運用記時、帶問題、抓課文表達方法和跳過不理解地方等方法加快默讀速度。（重點）2.默讀課文，能按照運動速度的快慢理清課文的條理，提出自己感興趣或者不懂的問題與同學討論。3.學習作者運用具體事例層層推進的表達方法，感受自然界的神奇與人類的創(chuàng)造力。（難點）關(guān)鍵能力力格關(guān)鍵能力力格默讀課文，運用記時、帶問題、抓課文表達特點和跳過不理解地方等方法加快默讀速度。【教學難點】學習作者運用具體事例層層推進的表達方法，感受自然界的神奇與人類的創(chuàng)造力?！窘叹邷蕚洹空n件?！窘虒W過程】內(nèi)容課件頁碼課前導入復習字詞，確立學習交流話題1.復習生字詞，糾正讀音。2.學生帶著課后第二個問題，快速閱讀課文，再次記錄閱讀時間。排序反饋：人鴕鳥獵豹游隼聲音噴氣式飛機火箭流星體光（PPT出示）3.學生質(zhì)疑，確立學習話題，（板書課題：什么比獵豹的速度更快）羅列學生問題：怎樣才能默讀速度更快？（主要問題）作者是如何寫出這些事物的速度？……（其他學生提出的有價值的問題）【設(shè)計意圖：運用提出學生感興趣或不懂的問題來導入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學生明確了本課時的學習任務(wù)?！慷?、走進文本1.梳理學生的問題，帶著大家提出的問題，確定“怎樣才能默讀速度更快？”為串聯(lián)，鍛煉閱讀速度，了解課文突出事物特點的寫法2.交流反饋①怎樣才能默讀速度更快？②回顧快讀默讀的方法：帶著問題讀課文，提高閱讀速度；了解文本特點，提高閱讀速度。3.對于這篇課文，我們可以帶著哪些問題去閱讀呢？聚焦主要問題：作者是如何寫出事物速度快的特點的？三、快速默讀，學習課文1.帶著問題，快速課文，記錄時間。指名回答，根據(jù)學生回答進行下面環(huán)節(jié)的學習。預設(shè)一：用了很多數(shù)字（板書：列數(shù)字）出示：人在奮力奔跑的時候，速度能夠達到二十四千米每小時。但是游隼向下俯沖的速度更快，超過了三百二十千米每小時。……找出用上列數(shù)字說明方法的句子，朗讀。提問：這樣寫有什么好處？（列數(shù)字作用是使說明具體化,準確無誤,令讀者信服。）練習：用列數(shù)字的說明方法，寫出我們生活中一樣事物的特點。交流反饋，注意一要符合實際，二要突出事物特點。預設(shè)二：用了作比較的說明方法（板書：作比較）出示：比鴕鳥跑得更快的動物就要屬獵豹了。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍！……根據(jù)學生回答確定討論的主題——作比較的說明方法。讓學生快速默讀，找出哪些地方用了作比較的說明方法，并交流。教師根據(jù)交流出示相關(guān)句子。學生討論：這些有什么好處？（更加直觀）教師提問：請學生快速默讀所找到的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生了解課文按照運動速度的快慢選取了不同的事物，閱讀時是一條思路；二是每個自然段表達方式也相近，都是一種事物要比另一種事物的速度快，依次排列，層層推進。）教師：了解了課文的表達上的特點，我們再次快速默讀一下課文，記一下時間，看我們的閱讀速度是否提高了？（再次訓練學生默讀，運用提高閱讀速度的方法）預設(shè)三：做假設(shè)出示：如果你對著一個以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。進入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動機，火箭仍可以繼續(xù)前進?！焖匍喿x，尋找文中使用做假設(shè)說明方法的句子。反饋，出示相關(guān)句子。學生討論：用上做假設(shè)的說明方法，有什么好處？練習：用做假設(shè)的說明方法，寫出我們生活中一樣事物的特點。交流反饋，注意一要符合實際，二要突出事物特點。小結(jié)。讀完課文后，大家有什么感受？你認為誰最厲害？（板書：萬物比較誰更快人類創(chuàng)造無人超。）2.本課課文有三個明顯的特點：一是課題“什么比獵豹的速度更快”是一個問題，帶著這個問題閱讀速度會加快；二是課文按照運動速度的快慢選取了不同的事物，閱讀時是一條思路；三是每個自然段表達方式也相近，都是一種事物要比另一種事物的速度快。抓住這些特點就能提高閱讀的速度。方法指導：提高閱讀速度的方法很多，抓課文特點提高閱讀速度是個好方法。四、學習寫作方法1.作者運用列數(shù)字、作比較、做假設(shè)等說明方法，采用由慢到快事例層層推進的寫法，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，而另人難以置信的是光輕易地握在人手中。請大家找1個事物，用上說明方法寫出它的特點。1.例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......——《中國石拱橋》列數(shù)字方法體現(xiàn)準確性。2.例句：云能預示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。—《看云識天氣》這是根據(jù)大的范圍列舉相應的例子。3.例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》【設(shè)計意圖：通過小練筆，進一步學習課文的表達方法?！课?、課堂小結(jié)我們通過學習這篇課文，練習運用了提高閱讀速度的方法：帶著問題閱讀；依據(jù)課文表達特點閱讀。以后，大家多運用這些方法，相信大家一定能熟能生巧，閱讀速度一定能不斷突破自己的極限。（板書：閱讀比較誰更快運用方法勤練習）六、當堂檢測（必做）1.運用哪些方法能提高我們的閱讀速度？用自己的話說一說。2.常見的說明方法有：七、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀《鯨》《麋鹿》，完成1+x閱讀攻略的練習。2.請完成本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12-14）板書設(shè)計什么比獵豹的速度更快提高閱讀速度的方法：1.帶著問題閱讀提高閱讀速度的方法：1.帶著問題閱讀2.了解課文表達方法說明方法：1.列數(shù)字2.作比較3.做假設(shè)萬物比較誰更快萬物比較誰更快人類創(chuàng)造無人超閱讀比較誰更快運用方法勤練習 精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《冀中的地道戰(zhàn)》說課稿一、教材分析本課講述的是抗日戰(zhàn)爭時期冀中人民運用自己的聰明智慧創(chuàng)造出“地道戰(zhàn)”這種戰(zhàn)斗模式打擊日本侵略者。首先要讓學生了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點，在此基礎(chǔ)上要激發(fā)學生的學國熱情，使學生受到愛國主義教育。要把重難點講透，培養(yǎng)學生的閱讀能力、自學能力和邏輯思維能力。使學生明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡”？學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的。二、學生分析學生的邏輯思維能力較差，對課文的重難點比較難以理解，因此要采取一切辦法，一切手段把課文講透。三、設(shè)計思路本課設(shè)計思路以素質(zhì)教育新理念為指導，以學生為主體，教師為組織者、指導者。采用現(xiàn)代教學手段，并對學生進行德育滲透。四、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1、了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。2、學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的；是怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。（二）能力訓練點繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力、自學能力和邏輯思維能力和語言表達能力。（三）德育滲透點通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。三、學法引導（一）教師教法引導學生自讀自悟，以小組為單位合作學習并輔之以電影錄像資料、課件完成本課教學。（二）學生學法以小組為單位，綜合運用前面學到的閱讀基本功，讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。四、重點?難點?疑點及解決辦法（一）重點了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，學習按一定順序?qū)懙姆椒ā＃ǘ╇y點理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。（三）疑點為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡”？（四）解決辦法充分利用影視資料并通過小組合作探究突破重、難點。六、師生互動活動設(shè)計1、教師引導學生自學自悟，并通過播放影視材料幫助學生理解課文內(nèi)容。2、學生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。七、課前準備教師準備課件。學生預習課文。八、教學步驟（一）復習導入認讀