高考詩歌鑒賞人物形象市公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

鑒賞古代詩歌形象2023高考專項復習詩歌鑒賞1/22詩歌形象人物形象景物形象A、詩中詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事詩歌）意象(山川草木等客觀物象)-------詩歌中浸染了作者感情東西。詩人借以體現(xiàn)主觀感情載體一切景語皆情語（偏重寫景詩歌）事物形象（偏重詠物詩歌）詠物詩中描繪形象或帶有詩人主觀色彩物象，或以物曲折體現(xiàn)詩人品格情操和思想感情。2/22分類別，明特性。

一、詩歌人物形象分類人物形象1、抒情主人公（即詩人自己形象）：（偏重抒情詩歌）如李清照《聲聲慢》杜甫《月夜》2、作品刻畫人物形象：

（偏重敘事詩歌）如《江雪》《孔雀東南飛》《琵琶行》《木蘭辭》《氓》在抒情詩中，詩人是通過直接抒寫自己主觀情緒，來完成對自我形象塑造。在敘事詩中，詩人是通過筆下人物形象，委婉含蓄地體現(xiàn)自己性格、志氣、情感或思想觀念。3/22二、理解人物形象鑒賞題目類型

1、這首詩塑造了什么樣人物形象？2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。3、通過詩中形象塑造，體現(xiàn)了詩人如何情感？4/22如何鑒賞詩歌中人物形象？１、解讀描寫伎倆２、借助詩中意象３、分析關鍵詞句４、學會知人論世（敘事性強）（抒情性強）（議論抒情處）（作者、注解）5/22小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象？這個形象有哪些特點，試作分析。（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）刻畫。（2）特點：聰明（靈巧），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩聰明（靈巧）。

例16/22滄浪亭懷貫之

蘇舜欽

滄浪獨步亦無悰，聊上危臺四望中。

秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。

酒徒飄落風前燕，詩社凋零霜后桐。

君又暫來還徑往，醉吟誰復伴衰翁。這首詩刻畫了一種如何詩人形象?請簡要賞析。

例27/22

這首詩刻畫了一種孤單寂寞詩人形象。詩人在園中獨步以為無聊，這是由于友人拜別產(chǎn)生了一種若有所失空虛之感。繼而登高四望，則屬于尋覓悵望，自我排遣。8/22六、人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？9/22（1）用兩三個詞概括形象特點（性格+身份）；（2）分析形象具有這些特點根據(jù)；（3）總結(jié)指出形象意義（或作者情感）。

四、分析形象技巧答案一般有三部分組成：10/22

例3

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【注】帶郭，意即接近外城。

問：詩中陸鴻漸是如何一種人物形象？請簡要分析。11/22

陸鴻漸是一種寄情山水、高潔不俗、灑脫放達高人隱士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅隱居之地景物描寫，體現(xiàn)了他高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤論述，側(cè)面襯托了陸鴻漸瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象塑造體現(xiàn)了他對隱逸生活向往和追求。概括特點分析根據(jù)指出意義（情感）12/22例5試賞析詩中塑造人物形象:

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身.

想得家中夜深坐,還應說著遠行人.（步驟1）本詩刻畫了一種因在客棧中度節(jié)而懷念家人形象.（步驟2）一二句寫冬至佳節(jié)，詩人遠在邯鄲客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四句落筆對方，推想家中親人今天會相聚到深夜，會談論著我這個“遠行人”。（步驟3）體現(xiàn)了詩人內(nèi)心孤寂之感和思家之情13/22鑒賞指導辦法點撥：

1、在整體理解基礎上，從詩句中確定人物形象身份；

2、從人物動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫中剖析人物形象性格特性。

3、分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。

4、要知人論世，關注背景；要尤其注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象社會意義，但不能任意拔高。在此基礎上明確人物形象及其特性、典型意義。5、人物描寫辦法（正面描寫、側(cè)面描寫）

6、歸納積累古典詩詞中常見人物形象。14/22古代詩歌中常見人物形象

類型及特點一、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈形象二、心憂天下、憂國憂民形象三、寄情山水、歸隱田園隱者形象四、懷才不遇、壯志難酬形象五、矢志報國、慷慨憤世形象六、友人送別、懷念家鄉(xiāng)形象15/22七、獻身邊塞、反對征伐形象八、愛恨情長、感時傷別形象九、孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨形象十、積極樂觀，笑傲人生形象十一、歷經(jīng)磨難、堅持追求形象十二、辛勞勞作、淳樸善良形象16/22

鑒賞人物形象常用到主要詞語

不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、懷念家鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。17/22詩歌塑造人物形象常用辦法1．比興手法

如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚?！痹娋湟陨?、斑鳩起興，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比方女主人公由年輕貌美到人老珠黃變化。這些比興手法利用，有助于詩歌形象塑造，也有助于讀者走進主人公生活世界去體味他們真情實感。18/222．細節(jié)刻畫

塑造人物形象大多著力于人物語言、行動等細節(jié)描寫?！犊兹笘|南飛》中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”細節(jié)，刻畫了一種愛憎分明、不忍拜別但又無可奈何女性形象。19/223．襯托渲染

杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、飄泊無依形象。又如柳宗元《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”為塑造老漁翁不怕寒冷、不怕孤單傲慢品性而進行了環(huán)境氣氛襯托。20/224．對比襯托

如《氓》中，女主人公婚前婚后不一樣態(tài)度形成鮮明對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對比。通過對比，刻畫了女主人公善良剛強，反襯出男主人公無情無義、“二三其德”