《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一棵小桃樹教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)托物言志的手法，通過品析描寫小桃樹的語句讀出小桃樹的特點(diǎn)，并運(yùn)用比較的閱讀方法，尋找小桃樹和“我”的成長過程中的共性，體會(huì)作者寄寓在小桃樹中的獨(dú)特情思。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用教讀課文所習(xí)得的方法，借用助讀系統(tǒng)自讀課文，提升自讀能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》，課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇文章在寫法上與第五單元中哪篇課文是一樣的呢？（《紫藤蘿瀑布》，托物言志）哪位同學(xué)能結(jié)合《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容說說什么叫托物言志嗎？（托物言志：通過描寫客觀事物某方面的特點(diǎn)來寄托作者的某種情感、志趣。）我們應(yīng)該怎么來讀托物言志類的文章呢？（板書：抓住事物特點(diǎn)，品悟物中情志）《一棵小桃樹》也是托物言志類的文章，今天這節(jié)課我們就通過品讀小桃樹的特點(diǎn)，體悟其中蘊(yùn)含的情志。二、品讀賞析，把握形象思考：你眼中的小桃樹具有怎樣的特點(diǎn)？我們?cè)趺醋x出事物的特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)能夠回顧一下，我們?cè)趺醋x出紫藤蘿的特點(diǎn)的？（板書：品讀描寫語句，抓住關(guān)鍵字詞）課前我們預(yù)習(xí)了這篇自讀課文，對(duì)文中的重要詞句進(jìn)行了品析，接下來就請(qǐng)同學(xué)們展示課前的自主閱讀成果。1、教師品讀示范：在大家上臺(tái)展示之前，老師先來給大家品讀文中的一個(gè)語段。第2段：“纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?！逼纷x：“慌亂”“老”和“瘦”這三個(gè)詞語賦予了小桃樹人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了小桃樹在風(fēng)雨中左搖右晃、苦苦掙扎的樣子，枝條“慌亂”，在風(fēng)雨里“哆嗦”，花兒片片落地，褪盡了“楚楚容顏”，小桃樹瘦了，老了，這是一棵瘦弱的小桃樹。（板書關(guān)鍵詞：瘦弱）2、學(xué)生品讀預(yù)設(shè)：哪位同學(xué)上來試一試？注意不重復(fù)老師講過的段落，并板書關(guān)鍵詞。第4段：它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。點(diǎn)評(píng)：“瘦瘦的”，“黃黃的”，一碰似乎就斷的樣子，夸張地表現(xiàn)了小桃樹的脆弱。第9段：可我的小桃樹兒，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。點(diǎn)評(píng)：你抓住了比喻和疊詞，從花色和瓣片的特點(diǎn)中，讀出了一棵柔弱中帶著堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹。第13段（2）：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。點(diǎn)評(píng)：你抓住了“千百次”和“一片”這兩個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)量詞和比喻的手法，讓我們看到了一棵被風(fēng)雨摧殘卻依然挺立的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的小桃樹。第13段：然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。點(diǎn)評(píng)：風(fēng)雨中搖搖欲墜卻堅(jiān)強(qiáng)地挺立的花苞仿若指示燈，閃著“嫩黃”“嫩紅”的光，不復(fù)以往的蒼白，這頑強(qiáng)的生命力可真叫人嘆服！第6段：它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。點(diǎn)評(píng)：你關(guān)注到了形容詞“猥瑣”，副詞“才”“極”“很”，看到了小桃樹成長的緩慢，讀到了一棵可憐的小桃樹。第8段：一抬頭，卻看見天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的。小桃樹了；它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。點(diǎn)評(píng)：“彎彎”和“撐著”這兩個(gè)詞把小桃樹把小桃樹艱難但努力向上生長的姿態(tài)描寫出來了，這是一棵堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹。第10段：花幸好并沒有立即謝去，就那么一樹，孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹！點(diǎn)評(píng)：“孤孤”這個(gè)疊詞把小桃樹無人理會(huì)的孤單寫出來了，小桃樹真是可憐。小結(jié)：謝謝同學(xué)們分享，大家關(guān)注到了文章中描寫小桃樹的語句，抓住其中的關(guān)鍵詞細(xì)致地品讀，讓我們看到了一棵瘦弱自卑、孤單可憐的小桃樹，也讓我們看到了一棵不屈不撓、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹。（預(yù)習(xí)質(zhì)疑：文章出現(xiàn)多次“我的小桃樹”，作者為什么不稱小桃樹為“它”，卻稱其為“我的小桃樹”呢？——郭鈺璇，沙希衡，王鵬，陳睿）這樣的一棵小桃樹，“我”喜歡怎么叫它呢？這些同學(xué)是有心人，發(fā)現(xiàn)了文章中多次出現(xiàn)的“我的小桃樹”，文中第個(gè)旁批也提醒我們閱讀的時(shí)候要多關(guān)注文中反復(fù)提及的詞句。作者為什么稱小桃樹是“我的小桃樹”呢？（課后閱讀提示：這棵小桃樹和“我”有著特殊的聯(lián)系，小桃樹就是“我”自己。）既然如此，“我”和小桃樹之間應(yīng)該是有著相似之處的。三、合作探究，體悟情感思考：“我”和小桃樹有哪些相似之處？通過品讀描寫小桃樹的語句，我們讀到了一棵瘦弱自卑、孤單可憐、不屈不撓、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Ξ嬆荏w現(xiàn)作者成長經(jīng)歷的語句，小組內(nèi)部合作交流，然后請(qǐng)代表來說說“我”和小桃樹有哪些相似之處。1、小桃樹——瘦弱，孤單，不被重視，不被關(guān)注“我”——渺小，幼稚，天真，孤獨(dú)第7段：也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺?。荷酵獾奶斓剡@般兒大，城里的好景這般兒多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走了上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹兒便再?zèng)]去想了。第8段：但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。明確：縮在角落的卑微，身處城市的“渺小”，“我”和小桃樹的成長環(huán)境都是這樣的惡劣；“一個(gè)人坐著發(fā)呆”，無人關(guān)注的落寞，“我”和小桃樹都品嘗過孤獨(dú)的滋味；慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的“幼稚”、“天真”、“無知”，“我”和小桃樹成長的經(jīng)歷如此相似，都承受著風(fēng)雨的打擊和生活的磨難。2、小桃樹——期待開花結(jié)果，不屈不撓“我”——渴望夢(mèng)想成真，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著第3段：好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：都吃下去吧，這是一顆"仙桃"；含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng)，誰夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生呢。我們都認(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角澆的土里，想讓它在那蓄著我的夢(mèng)。明確：小桃樹一個(gè)在角落里等待著破土發(fā)芽的桃核有一個(gè)開花結(jié)果的夢(mèng)，而“我”懷著“幸福一生”的憧憬，蓄著“幸福一生”的夢(mèng)，結(jié)合背景可以知道作者蓄著的或許還有文學(xué)夢(mèng)。（提醒關(guān)注閱讀提示：小桃樹是夢(mèng)的化身，夢(mèng)的精靈。板書：心懷夢(mèng)想）第4—8段小桃樹：“在角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒”，“它卻默默地長上來了”“它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣”“它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了”我：“我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩”“但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福的?！泵鞔_：不被關(guān)注、不被看好的時(shí)候可能恰恰是為夢(mèng)想蓄積力量的時(shí)候?！拔摇焙托√覙湟粯?，都沒有停下追求夢(mèng)想的腳步。（板書：執(zhí)著追求）第9—14段小桃樹：“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”“然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！蔽遥骸拔倚睦锷陨杂行┝税参?。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎？”明確：一棵歷經(jīng)風(fēng)雨仍然昂頭抗?fàn)幍男√覙?，一個(gè)不屈不撓追求夢(mèng)想的“我”。總結(jié)：心懷夢(mèng)想、執(zhí)著追求是“我”和小桃樹精神的共鳴、靈魂的交響。其實(shí)，卑微中蓄積的夢(mèng)想更為難得，弱小者的堅(jiān)強(qiáng)更加可貴，飽經(jīng)磨難后的執(zhí)著更令人動(dòng)容。鏈接材料：“我很瘦，有一張稀飯灌得很大的肚子，黑細(xì)細(xì)的脖子似乎老承負(fù)不起那顆大腦袋……”“當(dāng)我讀完小學(xué)，以優(yōu)異的成績考上初中后，便又開始了更孤獨(dú)、更困頓、更枯燥的生活?！碑?dāng)作者其他《月跡》獲《散文》雜志優(yōu)秀散文獎(jiǎng)后，他回來對(duì)朋友說：“那朵桃花才開?！眻?zhí)著追夢(mèng)的情志其實(shí)也可以借其他的事物來寄托的，作者為什么偏偏要借小桃樹來訴說自己的心聲呢？（生答）不僅因?yàn)樽髡呤萑鯁伪〉耐獗?、充滿磨難的成長經(jīng)歷跟小桃樹是相似的，更因?yàn)樽髡咴谄D難的處境中執(zhí)著奮斗最終開出了夢(mèng)想之花的精神與小桃樹的